Ответы СОР\СОЧ 11ОГН класс
Крупное сообщество по публикации ответов и заданий на СОРы и CОЧи. Публикуем ответы первыми! Все ответы бесплатно!
НазадАлгебра
Табиғатты пайдалануды реттеу
Қоршаған ортаны қорғаудың негiзгi принциптерiн берілген сілтеме арқылы оқып шығыңыз мұқият оқып шығыңыздар.
http://adilet.zan.kz/kaz/docs/K070000212_/k070212_.htm
Осы принцип негізінде жергілікті жерде (аймақта) болып жатқан экологиялық ахуалдың заңнамалық тәртіппен бекітілген нормаларға сәйкестігін анықтаңыз, қорытынды шығарыңыз
Первообразная и интеграл
Покажите, что функция F является первообразной для функции f на указанном промежутке:
Смотреть ответ
Первообразная и интеграл
Для данной функции f найдите первообразную, график которой проходит через данную точку М:
Смотреть ответПервообразная и интеграл
На рисунке изображены график функции и прямые, параллельные оси ОУ, пересекающие график в точках А и В. Точка А является точкой максимума, а угловой коэффициент касательной в точке В равен 4.
- Найдите абсциссу точек А и В.
- Вычислите площадь криволинейной трапеции, изображенной на рисунке.
Первообразная и интеграл
Смотреть ответПервообразная и интеграл
Смотреть ответПервообразная и интеграл
Вычислите площадь заштрихованной фигуры, изображенной на рисунке:
Смотреть ответПервообразная и интеграл
На рисунке изображены график функции и прямой
- найдите абсциссы точек А и В;
- вычислите площадь заштрихованной фигуры.
Смотреть ответ
Первообразная и интеграл
Найдите объем тела, полученного при вращении вокруг оси абсцисс фигуры, ограниченной графиком функции:
Смотреть ответПервообразная и интеграл
Найдите объем тела, полученного при вращении вокруг оси абсцисс фигуры, ограниченной линиями:
Смотреть ответПервообразная и интеграл
Найдите объем тела, образованного вращением вокруг оси абсцисс фигуры, ограниченной графиками функции
Смотреть ответ
Покажите, что функция F(x) является первообразной функции f(x) на всей числовой прямой:
Смотреть ответ
Найдите площадь фигуры, ограниченной графиком, изображенном на рисунке, и осью абсцисс на промежутке [0;π]
Смотреть ответ
Фигура, ограничена линиями:
Вычислите:
a) площадь фигуры, ограниченной заданными линиями:
b) объѐм тела, образованного вращением вокруг оси Ох фигуры, ограниченной
заданными линиями.
a) Покажите, что уравнение касательной к графику функции точке с абсциссой x= 2 принимaет вид y=6x- 3
b) Вычислите площадь фигуры, ограниченной графиком функции
касательной к этому графику в точке с абсциссой x = 2 и прямой x = 0 .
Смотреть ответ
Вычислите объeм тела, образованного вращением вокруг оси Ох фигуры, ограниченной линиями
Смотреть ответАлғашқы функция және интеграл
а) Төмендегі кестеде функция мен оның алғашқы функцияларының арасында
сәйкестікті орнатыңыз.
b) Алғашқы функцияны анықталмаған интеграл арқылы өрнектеп, кестені
толтырыңыз
Алғашқы функция және интеграл
Функция туындысының графигі М нүктесінен өтетінін ескеріп, функцияны табыңыз:
Смотреть ответАлғашқы функция және интеграл
1.Сызбада y = x² қисығымен және x =1, x = 3, y = 0 түзулерімен шектелген фигура
көрсетілген. Боялған бөліктің ауданын табыңыз.
2. y =sinх графигімен, Ох осінде [0;π⁄ 2]кесіндісімен және х =π/2 түзуімен шектелген фигура ауданын есептеңіз.
Смотреть ответАлғашқы функция және интеграл
Келесі сызбада y =4 — x² қисығы мен y = x + 2 түзуінің графигі көрсетілген.
a) қисық пен түзудің қиылысу нүктесінің х координатасын табыңыз;
b) интегралды қолдана отырып, түзу мен қисық арасындағы шектелген
фигура ауданын табыңыз.
Алғашқы функция және интеграл
Сызбада y = -3x²-9x = 30 және y = 3x²+3x -10 қисықтарының графиктері берілген.
a) қисықтар A(-5;0) және B(2;0) нүктелерінде қиылысатынын көрсетіңіз;
b)екі қисықпен шектелетін фигураның ауданытабылатынын көрсетіңіз;
c) жоғарыдағы анықталған мәліметтерді қолдана отырып, боялған фигура ауданы 228 2/3(кв.бірлік) болатынын көрсетіңіз
Алғашқы функция және интеграл
Сызбадақисығының графигі берілген. Боялған фигура осы қисықпен,
y =0, x = 3 және x = 6 түзулерімен шектелген. Осы фигураны Ох осінің айналасында
айналдырғаннан пайда болатын дененің көлемін табыңыз.
Английский язык
Making contact
Look at the notes below. For each one decide:
— what is the relationship between the person who wrote it and who read it
— what the purpose of note or notice is
— what the main content points are
Making contact
Following the structure of the given notes write two notes on the given situations:
A. Write a note to your teacher explaining that you are unable attend classes this week as you
have to go to another city to take part in an important tennis tournament. Ask your teacher for
details of the classwork and homework you will miss so that you can do some schoolwork
while you are away.
Write your note in 50 words.
B. You are going to be on holiday for a week and a friend has agreed to look after your flat while
you are away. Write a message explaining what your friend should check and do in your flat
and thank him/her for the help.
Write your message in 70 words.
In your writing pay attention on the use of dependent prepositions.
Assessment guidelines:
Teacher walks around the classroom and observeslearners as they work to check for writing. She/hencan use a checklist with the following criteria:
Criteria
— All points must be covered
— The register (formal-neutral informal)
— Is the writing clear?
— Note is precise
— Does the layout of the note make it easy to read?
— Use of dependent prepositions
— Grammar, spelling and punctuation
Investigate and report on animal world: bats, eagles, bees and dolphins
Listen to the article “Dolphin language may have grammar” and choose if the sentences are
TRUE or FALSE. Follow the link to listen: https://breakingnewsenglish.com/1609/160915-languagel.html
1. The article says humans are the only ones to use vocabulary. T / F
2. Research suggests dolphin and human communication are similar. T / F
3. Dolphins use clicks and whistles to make what appear to be sentences. T / F
4. Scientists say we will never be able to understand dolphin language. T / F
5. The research was carried out at Sea World in Florida. T / F
6. The research was carried out on bottlenose dolphins. T / F
7. In the research, a dolphin listened to another dolphin and then replied. T / F
8. A researcher said dolphin language is not highly developed. T / F
Investigate and report on animal world: bats, eagles, bees and dolphins
Assessment guidelines
Teacher divides the class into groups of three. One member of the group is designated as Speaker,
Listener, and Observer. They are given topics about specific features of animals.
Speaker chooses a topic that will serve as a focus of conversation. The topic should be one that
Speaker is interested in, has definite views about, and should be one that is likely to generate debate
or disagreement.Speaker and Listener hold a conversation for about three to four minutes. The
purpose of the conversation is for Listener to practise these listening skills: speech, reflecting, and
summarizing. At the conclusion of the conversation, Listener should summarize Speaker’s position,
including Speaker’s underlying logic and rationale. In other words, listener should indicate what
Speakers said and why it was said. During the conversation, Observer is to analyse Listener’s
behavior. The Observation Sheet is designed for this purpose. Each of the questions on the sheet
should be answered by Observer as soon as the summary ends. The sheets will be discussed. The
members who are in the role of Observer find contradictory statements in Speaker’s speech.
Work in groups of three.
Step 1
Assign the roles as Speaker, Observer and Listener.
Speaker chooses a topic and provides his/her speech about it.
Listener summarises Speaker’s speech.
Observer analyses listener’s behavior using Observer sheet.
Step 2
Choose one of the following topics that you have definite and strong views. Support your ideas with
relevant arguments.
Bats eat certain insects regarded as pests, but bring different diseases
Eagles kill farm animals, but they are also endangered
Dolphins in captivity are separated from the school, scientists feel that to help these creatures
they need to observe them in captivity
Bees provide honey, but their stings can be deadly
Step 3
Swap the roles in the group.
Observer Sheet
Possible answers on the given topics:
1. There are people who think that bats are pests, but actually some bats are pest controllers eating
thousands of insects every night. Consequently, bats have an important role in many environments
all around the world. They can provide a valuable service for agriculture, but it doesn’t mean that
they can not be dangerous. They can be dangerous. But not because they’re set on attacking you or
trying to suck your blood. Bats are associated with diseases, including rabies. In addition, their
droppings, called “guano,” can contaminate soil with a fungus that causes Histoplasmosis, according
to the Centers for Disease Control and Prevention (CDC).
2. There is no doubt that eagles play a meaningful role in decreasing numbers of farm animals,
which take the major part of agriculture and mostly influence on rural economy. Moreover,
livestock is the eye for nourishment, clothes and in some cases for transporting. From the
26
psychological view, killed farm animals by eagles mean damaged farming business of farmers,
facing the risk of bankruptcy.
On the other hand, using these predators is the useful tool to reach many goals, both- materialistic
and spiritual. This is how in many cultures hunters represent their power and high status in society,
because of the symbolizing them as the strongest creatures and their endangered position. It’s
important to point out that eagles are the part of natural chain together with other biological
organisms, so human beings have no right to abandon or separate them, no matter how far the
negatives outweigh all the positives.
3. Dolphins in captivity are separated from school, scientists feel that to help these creatures they
need to observe them in captivity. In my opinion, observing dolphins in captivity will not help them
anyway. It would be difficult for creatures that lived in their natural habitat to adapt to the limited
conditions. On the contrary, their behavior and actions will vary because they would not feel
comfortable in captivity. Moreover, they will not have opportunities to live among other dolphins. It
restricts them from many essential aspects, therefore there is no need to separate them from their
school to investigate them.
4. Bees are important to people, because they provide honey full of nutrition. There is a list of health
benefits of honey. Honey prevents cancer and heart disease, increases athletic performance, helps to
blood sugar regulation, strengthens the immune system and so on. Unfortunately, despite they
provide honey Honeybees do sting. The sting can be extremely painful if the stinger is not removed
from the skin immediately. Peoplewho are allergic to insect stings can have more severe reactions,
even the death.
Listen to the naturalist called Alison Pringle talking about wildlife. For questions 1-6, complete the sentences with a word or short phrase.
Write NO MORE THAN FOUR WORDS for each answer. You will listen to the recording twice. CD3. Tapescript 1.
Example: Alison mentions that one in two million lobsters is blue.
1. Predators understand the danger of the blue poison dart frog by its
2. Blue poison dart frogs are poisonous because of their
3. The blue –tongued reptile reveals its tongue when it’s
4. The speaker explains that blue whales are actually .
5. The speaker says that blue mammals do not exist.
6. The speaker points out that blue damselflies live near in the UK.
Read the text and complete the tasks below.
Anthony Coleman is a travel writer for the magazine The Four Corners of the Earth and travels the globe to inform and entertain his readers
My job as a travel writer requires me to share ‘authentic’ travel experiences with my readers. When I first started writing, I took part in activities where I could ‘study’ the locals and understand their culture. My goal was to immerse myself in international cultural experiences. Therefore, I rushed from Polynesian fire dances during Hawaiian Luau celebrations to Greek syrtaki nights with loud bouzouki music. I enjoyed riding South American llamas up rocky hillsides, staying in luxurious bungalows on stilts above Bora Bora’s turquoise lagoons and taking part in expensive Japanese tea ceremonies served by women wearing beautiful kimonos.
These experiences felt ‘authentic’ until my editor called to complain. ‘You write well but you’re not capturing the real mood of the places you visit,’ he said. ‘Don’t search for traditional stereotypes. Start writing about places and people as they really are, rather than what you think they should be like,’ he added. These days, I avoid cultural zoos where tourists pay good money to get taste of traditional customs that are recreated for their benefit. It’s common to find snap-happy tourists watching a country’s traditional dance at some luxurious resort instead of its original setting. Where is the authenticity?
I realised that the more you look for authenticity, the less likely you are to find it. An authentic travel experience hides in simple, everyday moments. It sweeps you through busy Istiklal Street in the Beyoglou district as you become one with the lively crowd of Istanbul. It bursts out of a café in Samoa cookie frappuccinos. Meanwhile, an elderly man sips his traditional watermelon drink, vaimeleni, on a porch across the road. Before you know it, you are drinking vaimeleni with him and are taking selfies to post on Instagram. You know it is an authentic moment because it feels meaningful and isn’t staged.
You can only appreciate these ‘authentic’ moments when you leave your comfort zone. Instead of staying at a luxurious resort, choose a student dormitory or a home stay where the facilities may leave a lot to be desired, but where you can experience life on the inside and learn the language. Avoid tourist bubbles such as air-conditioned sightseeing coaches, and squeeze onto the brightly coloured ‘Chicken Buses’ of Central America that take you from village to village.
1. Decide which of the following titles is the most suitable.
a. How to have an authentic travel experience
b. The most authentic travel experience ever
c. Why a travel writer has to have authentic travel experiences
a. Authentic travel is when a person experiences comfort zone
2. What is the writer’s purpose in the first paragraph?
b. to point out what qualifications a travel writer must have
c. to emphasise how good he is at his job
d. to explain how tiring being a travel writer can be
e. to define what the job of a travel writer involves
3. Why did the editor disapprove of the writer’s choices?
a. He was making the places sound too beautiful.
b. He described stereotypes rather than reality.
c. His style of travel writing wasn’t what it should be.
d. He was paying too much money for his experiences.
4. What are ‘cultural zoos’?
a. places where cultural activities are reproduced for tourists at a cost
b. museums, ancient sites and other cultural places to visit
c. places that offer culture from around the world
d. places where tourists can by cultural items
5. What is authenticity?
a. involvement into every instant of a visited country
b. identification the sphere of the country
c. knowledge of the travelling route
d. practice of communication
6. According to the writer, which of the following IS NOT an ‘authentic’ moment?
a. taking a selfie with an elderly Samoan who offered you a drink
b. travelling on a village bus
c. joining crowds at famous tourist attractions
d. hanging out at places with local teenagers
Choose one topic and discuss it in written form.
Topic 1: Some countries are very popular among a wide range of people while there are countries that people want to visit less. What makes any country be attractive for tourists? Express your opinion.
Topic 2:
Some people think that zoo is the best way to protect animals while others suggest other ways of defending them. What is the best way to protect animals? Express your opinion.
Present a talk answering the questions in the card.
Card 1
Do you like animals? Why?
What’s your favorite animal? Why?
Are people in your country fond of animals?
What kinds of animals as a pet do the people have in your country?
Card 2
Do you have a pet? What is it?
What are the most popular pets in your country? What animal do you think makes the best pet? Why? What are the pros and cons of keeping a pet?
Card 3
Why do people have pets? / Why do people keep pets? Is it popular in your country to have a pet (pets)?
What can children learn by having a pet? Why do some people not like pets?
Card 4
Do you consider yourself an animal lover? Why/Why not? What can people learn from animals?
Do you think it is a good pattern in general to judge people by their attitude toward animals? Explain why.
How do you feel about the use of animals for medical research?
Card 5
What is culture shock?
Have you ever experienced culture shock?
Have you ever felt confused by the actions of someone from another culture? If so, tell about it.
What has surprised you when you’ve met people from other countries?
Card 6
What do you think is interesting about your own culture? What do you like most about your own culture?
What do you like least about your culture?
If you could change one thing about your culture, what would it be?
Card 7
What is the best/most important thing your culture has?
What is the best/most important thing your culture/country has adopted from another culture?
What is considered rude in your culture?
What are the five most important values of your culture? (For example, Family)
Card 8
What is your favorite city? Why? What makes any city be attractive?
What are some cosmopolitan cities around the world? What is a special place of your city? Why?
Card 9
Can you describe the city you live in?
How would you describe the architecture of your city? What aspects of life in the city would you complain about?
What do you think should be done to improve living condition in cities?
Making contact
Listen/watch to teenagers telling about their resolutions for a new academic year. While
you are listening/watching try to find equivalent words/phrasesfor the definitions below.Write no
more than TWO words.
Follow the link to listen/watch: https://www.youtube.com/watch?v=5HZaOH4TjwE
1. to reduce the amount of coffee to have more sleep
2. arriving at the correct time and not late
3. the grades that you receive in your high school classes are all averaged together
4. degrees or steps in a scale as a quality, performance/ your marks on particular subjects
5. to be absent from
6. relating to a subject of academic study chosen as a field of specialization
Making contact
After the listening task, teacher asks learners to interview each
other on resolutions for a new academic year. They have to prepare at least 5 higher order
thinking questions in small groups. They work in pairs, exchange the questions, and get answers
from partners.
Work in groups. Make up 5 higher order thinking questions about resolutions for a new academic
year. Exchange questions with your classmates in a group. Ask and answer the questions. Pay
attention to vocabulary and the use of future forms correctly.
Examples:
1. What is the top priority resolution in your list? Why have you chosen it?
2. Why will it be important to make resolutions in the beginning of the academic year?
3. If you cannot resolve one of them, what will you do?
4. How will you organize your steps to follow your resolutions?
5. What are the benefits and drawbacks of making resolutions?
Interview questions assessment sheet (for teachers)
Смотреть ответ
Making contact
Make a list of things that you are planning for this academic year. Follow these headings
that help you to brainstorm as many things as you can:
— Communication (classmates, teachers)
— Personal interests/ hobbies
— Physical and mental health
— Time management
— Learning strategies
After that write a paragraph choosing one of the points by providing your plans on it. In your
writing include topic-related vocabulary and use future forms structures.
Making contact
Before the listening task, teacher can ask some questions to activate learners’ background
knowledge about Copenhagen.
Listen/Watch a video about Copenhagen (a capital of Denmark) and answer the questions
individually. Check your answers in pairs. Follow the link to listen/watch:
https://www.youtube.com/watch?v=PpKgR5O7X8I
1. In the speaker’s opinion, why do Copenhageners (people from Copenhagen) have mixed
culture (Western Europe and Scandinavian)?
2. What is the speaker’s attitude to the “an arm and a leg” costs in Copenhagen?
3. Is it important to learn Danish when people go to Copenhagen? Why?
4. What does the speaker think about Copenhagener being outgoing?
5. What is the speaker’s general opinion about Copenhageners?
Making contact
Assessment guidelines:
Teacher gives cards about different cities with the description of typical problems in those cities.
Students are to work in groups of three. She/he asks learners to predict what possible
solutions/hypotheses of those problems can be and propose any alternative ideas to cope with
them. After that, they have to present their ideas to the class. After presenting, other group
members evaluate alternative ideas. Students have to pay attention to the use of specific language
patterns to make hypotheses and evaluate proposals. Possible language patterns to make
hypotheses are: the more higher buildings are in the city, the more environmentally friendly areas
appear in it /the more spaces you get, the more opportunities you have to develop/there is a
significant difference in/it can be different from/as a number of skyscrapers increases, the average
number of people who live an urban areas should increase too/the possible solution to this
problem might be.
Possible language patterns to evaluate proposals are: it is a good idea to solve the problem, it is
acceptable, it might be a wrong step to overcome it, you can add “this” to the solution and etc.
Look at the cards, discuss the problems, seek for possible solutions of them and propose
alternative ideas to solve the problems.
Card #1
People in Copenhagen are hardly out of their shells. What could you do to help people
get out of their homes? (For example, to organize community service events such as
concerts, festivals and etc.)
Card #2
Nur-Sultan is becoming one of the biggest cities in the world, but not everyone is
aware about this change. What can be done to increase the popularity of the city all
over the world?
Card #3
Almaty is popular with its tourism in Kazakhstan. What could be done to attract
tourists from other countries?
After discussion, learners present the problems, possible solutions and alternative proposals to the
whole class. Others assess the responses following assessment criteria.
Assessment sheet
Put tick (✓) if the response corresponds to the criteria and give feedback
Смотреть ответ
Making contact
Look through the text and choose the best option for each question below.
1. What is the main purpose of the text?
A)The text gives information about the yurt and its exterior and interior construction.
B) The text is about the nomadic life of Kazakhs who lived in yurts.
C) The text is about the importance of yurts in nomadic life.
2. Which statement conveys the general idea of the text “Construction of a Yurt”?
A)A yurt is a round-shaped, sophisticated construction with a dome.
B) A yurt consists of three main parts and many other smaller parts.
C) It was a common practice to have separate yurts as rooms.
3. The main idea of the text “Kazakh Yurt — a sustainable and comfortable construction” is:
A)It is a shelter constructed to follow the own laws of the Kazakh culture and to provide
comfort through the whole structure.
B) It is a product of the culture, which dominates the nature and changes it on its own way
according to the rules.
C) It is a shelter, which protects people from heat, winds and rain keeping cool air inside.
4. The main idea of the text “Yurt interior decorations” is:
A)All types of traditional craft are in the interior design.
B) How interior design is connected with nature and the universe
C) Interior design reflects the whole nomadic life of Kazakh people.
5. According to the text Kazakh yurts were aimed to:
A)illustrate the nomadic life of Kazakh people
B) be applied as a traditional home of nomads
C) be recognized by merchants, ambassadors, travelers from foreign countries.
Kazakh Yurt
A yurt is one of the oldest and greatest inventions of Eurasian
nomads. At all times a yurt was a practical and convenient,
portable accommodation.
Kazakh yurt
The snow-white dome in the green foothill of Jaylyau, a fabulous
play of carpets and tekemets, a perfect prefabricated structure,
which can be easily assembled or disassembled if needed, —
traditional home of a nomad… is that — a legend or reality?
This original house, a traditional phenomenon of portable Kazakh houses had been evolving
towards perfection for centuries. It has been recognized by researchers as «the most perfect type of
portable shelters and impressed the travelers and merchants, ambassadors of foreign states and
medieval historians.
Construction of a Yurt
AYurt is a round-shaped, sophisticated construction with a dome. When explaining its structure
in simple words, it consists of three main parts and many other smaller parts. The three mainparts
include Shanyrak – top of the Yurt, Kerege – walls carcass and Uyk – a carcasspart from the
Kerege to the Shanyrak. The carcass is usually covered with pieces of felt on the outside and
decorated with carpets on the inside.
A Yurt usually does not have rooms in it, and it was a common practice to have a separateYurt as a
bedroom, a separate one as a kitchen, guesthouse, etc as long as people couldafford that.
Kazakh Yurt — a sustainable and comfortable construction
The Kazakh yurt is a product of traditional Kazakh culture based on the ecological balanceand
sustainability, a product of a culture that does not seek to dominate and change thenature but seeks
to learn its laws and follow them in a daily life. Perceiving the nature as a natural shelter, nomads
created their house by the own laws of nature.
A nomad made the Yurt easy for assembling and disassembling, and with the help of one camel
and two horses the entire construction of the yurt and decorations of the interior are easily
transported. The dynamism of the nomadic life is wholly reflected in the optimal comfort of a
Yurt’s structure. It keeps the cool air inside during hot summer days, protects from cold piercing
winds in winter and does not get wet from pouring autumn rains.
Yurt interior decorations
The connection to the nature and the universe is also reflected in the interior design of the Yurt.
Flower patterns of tekemets (felt carpets), abstract, cosmogonic ornaments of baskurs (woven,
patterned ribbons encircling the inner perimeter of the yurt), all these reflect the perception of the
Kazakh nomads about the world structure and beauty among which they live. Almost all types of
Kazakhs’ traditional craft can be found in the interior decoration of the Yurt. The multi-coloured
patterns of ornaments, rich texture and flexibility of wood-carvings, different type of embroideries,
felt carpets, leather handiworks and metal items, thus creating a unique polyphony of colors and
lines.
Glossary
Portable — capable of being carried or moved about.
Medieval – having a quality associated with Middle Ages.
Evolve – develop, work out.
Felt — a cloth made of wool and fur often mixed with natural or synthetic fibers through the action
of heat, moisture, chemicals, and pressure.
Embroideries — the art or process of forming decorative designs with hand or machine needlework.
Carve — to cut into pieces or slices.
Wood carving – fashioning or ornamenting objects of wood by cutting with sharp tools.
Dwelling – a house, flat or other place of residence.
Universe – the whole body of things and phenomena
Making contact
Write a paragraph of the opinion essay that provides information about the importance of
a yurt for nomads. Use adjectives complemented by that, infinitive and wh- clause.
Begin your paragraph with the sentence:
At all times a Yurt was a practical, convenient and portable accommodation.
Criteria for developing a paragraph:
— give the reason why yurts were practical, convenient and portable
— support it by giving two examples
— restate your reason
— use adjectives complemented by that, infinitive and wh- clause
Смотреть ответ
Making contact
Listen to the mini-lecture about culture shock and choose the best option for each question
below. Follow the link to listen: http://esl.bowvalleycollege.ca/listen/mp3/cultureshock.html
1. Which of the following is NOT a symptom of culture shock?
A. Feeling confused
B. Feeling lost
C. Being tired or unable to sleep
D. Being surprised by the new culture
2. The honeymoon period is characterized by feelings of:
A. Acceptance and comfort
B. Happiness and excitement
C. Nervousness and fear
D. Anger and frustration
3. From the listening, what does «get on somebody’s nerves» mean?
A. To bother someone
B. To excite someone
C. To surprise someone
D. To calm someone down
4. During the integration stage the person will:
A. Want to return home
B. Begin to feel comfortable
C. Join the new culture
D. Feel very uncomfortable
5. When does reverse culture shock happen?
A. When you arrive in the new culture
B. When you live in another country for a long time
C. During the integration stage
D. After you return home
6. Which is NOT true about culture shock:
A. Culture shock is different for everyone.
B. The honeymoon stage usually lasts three months.
C. Some people don’t have a honeymoon stage.
D. Culture shock is different from a cross-cultural surprise
Making contact
Speaking about culture shock
The teacher creates a spinner marked into 4 quadrants and labeled “Predict, Explain,Summarize,
Evaluate.” Learners can be divided into two-three groups. After doing the listening task, the
teacher gives the spinners and askslearners to answer the questions based on a position of the
spinner. For example, if the spinner lands in the “Summarize” quadrant, the teacher might say,
“In one sentence express the characteristics of each stage of culture shock.”
Task: Spin the spinner and according to its lying position answer the following questions in a
quadrant. Explain your opinion and comment on others’ answer, where relevant.
Predict: How long do you think each stage can last?
Explain: Can you give details of “humor stage”? What are the characteristics of the second stage of
culture shock? Give two examples of emotions during the first stage.
Summarize: What is culture shock? Who can experience this feeling?
Evaluate: Based on the recording What is author’s intention? What are pros and cons of culture
shock? What are its greatest challenges?
Making contact
Read the text about culture shock. Choose the best option for each question below the text.
The Honeymoon Stage
Everything is exciting and new. You might think that the new culture is ideal, and you might think
that it is much better than your own. If you are sometimes frustrated or have problems, you quickly
recover. Everything is quite positive, the people in the new culture are very nice. This stage can last
for months, or maybe only a couple of days. It is called the tourist stage because tourists generally
do not stay in a different place long enough to have culture shock.
Shock
In this stage, all the little problems and frustrations appear much bigger! You may be very
preoccupied with cleanliness (you think everything is dirty and unhealthy); you may be worried that
other people want to rob you or cheat you; you feel confused and lonely. During this stage, if you
find someone from your own country who has lived in the new culture for a long time, you may
become dependent on him/her. You may find other expatriates and complain together about the new
culture, making stereotypes of the people from that culture. You miss your own country and culture
a lot. If it is possible, you might try to go home.
The adjustment stage
If the shock was very hard, you will not get to this stage. If you do decide to stay, you eventually
learn to deal with the differences. You may try to integrate the new culture with your own beliefs.
You begin to learn the language and make more friends. You have the occasional crisis, but you
develop a positive attitude towards it. Maybe you can even laugh about your difficulties! This
period of adjustment can be slow, and it is always possible to go back a stage into shock again.
Acceptance or Acculturation
You can now live with the new culture. Although it is difficult to be completely assimilated, you go
through important personal changes and growth as you become integrated into the new culture. You
develop a bicultural identity.
Re-entry shock
This is the shock of coming back home. You return from your time in another country and
everybody is happy to see you again. The only problem is that you have changed a lot in ways that
they haven’t and they don’t understand that you have changed. Nobody wants to relive those
fascinating, cultural memories. You almost feel like a stranger in your own culture.
1. The author’s main purpose in this passage is:
a. To explain culture shock feelings
b. To identify culture shock stages
c. To clarify bicultural identity
2. The passage is mainly concerning:
a. Cultural differences of other countries
b. Expressing feelings of culture shock
c. Stages of culture shock
3. What statement expresses the main idea of “Shock” stage?
a. In this stage, all the little problems and frustrations appear much bigger!
b. During this stage, you may find other expatriatesand complain about the new culture.
c. You miss your own country and culture a lot; you might try to go home.
4. Which text is about making oneself to deal with challenges?
a. “Honeymoon stage”
b. “Shock”
c. “Adjustment stage”
5. Which statement provides the main idea of the text “Re-entry shock”?
a. You return from your time in another country
b. People do not understand your changes.
c. You feel like a stranger in own culture.
Making contact
Explain the reasons of experiencing culture shock, why people feel it when they are
abroad.Use conjunctions such as although, however, nonetheless, in spite of and etc.
Making contact
Read the text and answer the questions below.
1. How do digital natives and digital migrants see the world today?
2. What does keeping up with friends require nowadays?
3. Who are the majority of social media users in the world?
4. 72% of what category of Facebook users make at least one new friend every week?
5. How many monthly active Facebook users were there in the second quarter of 2009?
6. Who dominates the use of social networks in the UK?
7. In what social media activity do adults come before younger users?
8. What do you think of the criticism levelled at those who overuse social media?
The value of social media
For digital natives who never knew life before social media, the world seems like it has
always been the same but for digital migrants, the present looks nothing like the past. If you were
born in the late 1990s onwards, just try to imagine what your life would be like without Facebook.
Twitter or Instagram. Does it look appealing to you? Probably not. Your social interaction depends
so much on social media and keeping up with friends requires you to be online most, if not all, of
the time. This is why your parents and friends probably keep urging you to get from your
computer or put your smart phone down and spend more time with them.
In the UK, for instance, the use of social networks is dominated by the 40% of young people
between 16 and 24 years old who are on social media and the 75% of these between the ages of 25
and 44 who use Facebook. Add to this the fact that, in 2014, Facebook and Youtube were the top
social media sites assessed by 8-15-year-olds in Great Britain.
What do young users spend their time doing on social media? There are a number of things
but the top activities are finding out what friends are doing, sending them messages and knowing
what they are watching or listening to. This is for 16-24-year-olds, followed in second place by 25-
34-year-olds, who come first in keeping in touch with relatives.
In the midst of this entire buzz about social media, alarming voices warning of the dangers
of such a situation can be heard. Some people argue that young people’s overuse of social media
represents an addiction that threatens their real-life communication skills. Moreover, this addiction
can distract them from their studies and affect their concentration, especially given the many cases
of use of social during class that have been reported. Meanwhile, overuse of social networks by
adults can harm their relationships. Other disadvantages include wasting time, identity theft, cyber
bullying and crimes against children.
Making contact
. Find words or expressions from the text with the following meanings
1. attractive
2. staying in touch with
3. trying persistently to persuade someone to do something
4. grown or developed rapidly
5. hardly
6. approximately
7. excited interest or talk about something
8. get someone’s attention and prevent them from concentrating on something
Биология
Молекулярная биология и биохимия
1. Антитела являются относительно крупными гликопротеинами, имеющими сложное
строение.
Определите структурные компоненты антител, отмеченные на рисунке ниже.
1…………………………………………………………
2…………………………………………………………
3…………………………………………………………
4…………………………………………………………
5…………………………………………………………
2. Антитела являются важным специфическим фактором защиты организма от возбудителей
болезней и генетически чужеродных веществ и клеток.
Опишите взаимодействие между антигеном и антителом.
Молекулярная биология и биохимия
1. Опишите последовательность событий, происходящих во время биосинтеза белка,
используя не менее 8 слов из данного перечня:
транскрипция, перевод, трансляция, ДНК, РНК, кодон, антикодон, ген, аминокислота,
дополнительные основы, нуклеотиды.
Питание
1. Рассмотрите рисунок хлоропласта и выполните задания.
(а) Определите структурные компоненты, обозначенные цифрами 6 и 5.
…………………………………………
(b) Опишите функцию структурного компонента хлоропласта, обозначенного цифрой 5.
………………………………
(c) Опишите функцию структурного компонента хлоропласта, обозначенного цифрой 7.
Смотреть ответ
Питание
1. Темновая фаза фотосинтеза протекает в строме хлоропластов, не требует света и
контролируется ферментами.
(а) Определите названия четырех стадий, указанных на схеме выше.
1………………..
2……………….
3…………………
4…………………
(b) Объясните роль АТФ в темновой фазе фотосинтеза.
……………………
Питание
1. Синтез органических веществ из неорганических происходит за счёт энергии из различных
источников.
Сравните фотосинтез и хемосинтез в таблице ниже:
Антитела состоят из двух лёгких цепей и двух тяжелых цепей.
Опишите, как структура молекулы антитела позволяет ей взаимодействовать с антигеном.
На рисунке 2.1 представлена схема механизма ферментативной реакции
(a) Кратко объясните разницу между ES и EP (фазы II и III) на рисунке 2.1.
………………………………………
(b) На рисунке 2.1 продемонстрировано изменение формы фермента в течение реакции. Назовите гипотезу или модель, объясняющую данное явление.…………………………………………………
Основные этапы процесса биосинтеза белка у эукариот показаны на рисунке 2.
(a) На рисунке 2 подпишите области, в которых происходят процессы: транскрипции, трансляции и биосинтеза белка.
(b) Охарактеризуйте основные этапы процесса биосинтеза белка в эукариотической клетке.
Смотреть ответ
Рисунок 6 демонстрирует схематическое строения хлоропласта.
(a) Обозначьте на рисунке 6 ДНК и рибосомы.
(b) Опишите роль ДНК и рибосом в этой органелле.
Отметьте утверждение, правильно объясняющее свойства генетического кода.
A. Обладает такими свойствами как триплетность, вырожденность и неперекрываемость.
B. Обеспечивает хранение, передачу и реализацию наследственной информации.
C. Состоит из трех нуклеотидов.
D. Представляет собой информацию о первичной структуре белков.
Пластиды характерны только для растительных клеток. Различают три основных типа пластид:
Определите вариант, верно описывающий функции основных типов пластид.
Фотосинтез – процесс образования органических веществ из углекислого газа и воды за счет энергии света. В результате данного процесса выделяется кислород..
(a) Назовите продукты световой фазы фотосинтеза.
…………………………………………
(b) Опишите особенности световой фазы фотосинтеза и протекающие в ней процессы.………………………………
Определите вариант, верно описывающий особенности процессов фотосинтеза и хемосинтеза.
Смотреть ответ
Скорость фотосинтеза зависит от факторов, среди которых выделяют свет, концентрацию углекислого газа, воду, температуру. Объясните причину того, что эти факторы являются лимитирующими для реакций фотосинтеза.
Смотреть ответМолекулярная биология и биохимия
В каком утверждении правильно объясняется аллостерический центр фермента?
A) Участок, где субстрат связывается.
B) Участок, удалённый от активного центра, где ингибитор может присоединиться.
C) Участок, где присоединяется конкурентный ингибитор.
D) Название активного центра, после того как он претерпел индуцированное
соответствие.
Молекулярная биология и биохимия
На рисунке представлены этапы биосинтеза белка
(a) Назовите этапы
І …………………………………………………………………………………………..
ІІ …………………………………………………………………………………………..
5
(b) Место протекания процессов
А …………………………………………………………………………………………..
Б …………………………………………………………………………………………..
В …………………………………………………………………………………………..
(c) Какие вещества обозначены цифрами 1 — 5?
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
Питание
На рисунке 1.1 изображено строение хлоропласта. Изучите изображение и заполните
таблицу, указывая название частей хлоропласта и их функции.
Питание
Перечислите наиболее важные процессы световой (I) и темновой (II) фаз фотосинтеза,
подставив подходящие буквы к цифрам I и II.
а) возбуждение электронов хлорофилла;
б) связывание рибулозодифосфата с углекислым газом;
в) синтез молекул АТФ;
г) синтез глюкозы;
д) фотолиз воды;
е) образование свободного кислорода;
ж) образование атомов водорода в форме НАДФ·H2.
I: ____________________________________
II: ____________________________________
Всемирная История
Определите, к каким типам экономических систем относятся данные характеристики. Ответ занесите в таблицу.
A. Экономические решения принимают в основном представители государственной власти
B. Свобода предпринимательства и выбора экономических партнеров
C. Одновременное сочетание частного и государственного секторов экономики, рынка и государственного
D. Экономические субъекты осуществляют деятельность в соответствии со своими личными экономическими интересами
E. Отсутствие у производителей заинтересованности в повышении эффективности производства
F. Недостатки рыночной экономики сглаживаются государственным регулированием
Изучите источники А, В, С. Используя предоставленные данные, выполните задание.
График 1. Частный и государственный капитал в Германии в 1870–2010 годах в процентах к национальному доходу.
Источник: https://visasam.ru/emigration/economy/ekonomika-germanii.html В. Особенностью экономического пути развития Германии является так называемый
«рейнский капитализм», характеризующийся значительной ролью банков в экономике страны. Банки являются в Германии крупными акционерами промышленных компаний и компаний сферы услуг, поэтому они активно вмешиваются в процесс принятия бизнес- решений. Таким образом, позиции банков в экономике Германии с учётом их реального влияния на бизнес оказываются более сильными, чем в других странах мира.
С. Для экономики Германии характерна высокая степень индустриализации. По сравнению со многими развитыми странами мира здесь очень большую долю в производстве ВВП составляет промышленность — основное направление специализации ФРГ в мировой экономике. Структура экономики ФРГ такова, что 1,1% ВВП создается в сельском хозяйстве, 34,5% — в промышленности, 64,4% ВВП — в сфере услуг.
Источник: http://finuni.ru/osobennosti-razvitiya-ekonomiki-germanii/
1) Определите структуру экономики Германии
2) Какова причина превращения сферы услуг в доминирующую отрасль в экономике Германии?
3) Определите не менее трех типов услуг, которые играют наиболее значимую роль в экономике постиндустриальных стран.
4) Определите один из ключевых факторов в экономике Германии, ответ аргументируйте
Ознакомьтесь с данными, выполните задание
В списке расчётов дохода на душу населения Япония стоит на первом месте. В Японии доход на душу населения составляет 420.000 долларов. Америка с 400.000 долларов на душу населения стоит на втором месте. В Саудовской Аравии, на которую приходится 16% мировых резервов нефти, доход на душу населения составляет 105 000 долларов. Казалось бы, здесь есть, какая-то ошибка.
Япония, которая почти не имеет природных ресурсов, и Нигерия, которая является одним из самых больших производителей нефти, считается одной из беднейших стран мира.
1) Как и какие природно-географические факторы, ограничивающие ее развитие, преодолела Япония, ответ аргументируйте
Прочитайте текст, выполните задания
Характерной чертой рынков развитых стран мира является:
− полное удовлетворение спроса населения товарным производством;
− тесная взаимосвязь сферы производства и потребления.
Ведущие страны мира занимают доминирующее положение в мировом хозяйстве по всем параметрам экономической деятельности. Они производят свыше 2/3 валового мирового продукта, используя основную часть ресурсов мира. Западная система воздействует на мир универсально, но до сих пор в основном воспроизводит себя локально. Это порождает противоречия и конфликты в мировом хозяйстве.
1) Из текста выпишите признаки неравномерного развития стран, интерпретируйте их значение
Ознакомьтесь с тезисами из «Международной стратегии развития на третье Десятилетие развития Организации Объединенных Наций»
«48. Достижение к 2000 году такого уровня здравоохранения, который позволит всему человечеству жить социально и экономически продуктивной жизнью, является важной целью международного сообщества.
49. Обеспечение всех жителей сельских, а также городских районов основным жильем и инфраструктурой является долгосрочной целью. Хорошо сбалансированные программы развития населенных пунктов необходимы для предоставления больших благ группам населения с низким доходом.
50. В соответствии с целями, поставленными в ходе Международного года ребенка, будет повышаться благосостояние детей. Необходимо прилагать усилия, направленные на улучшение условий жизни детей и на ликвидацию детского труда согласно соответствующим международным конвенциям о труде.
51. Следует обеспечивать полное и эффективное участие всего населения на всех этапах процесса развития… женщины должны играть активную роль в этом процессе. С этой целью все страны будут стремиться к обеспечению равного участия женщины в качестве, как потребителей, так и производителей благ во всех секторах и на всех уровнях процесса развития.
1) Определите основные направления деятельности ООН по преодолению социально- экономического отставания развивающихся стран
2) Используя текст и имеющиеся у вас знания, предложите не менее трех идей для преодоления отсталости.
География
Внимательно посмотрите на рисунок 2.
Рисунок 2. Фрагмент карты Казахстана и Кыргызстана по обеспеченности водными ресурсами
К республикам Центральной Азии относятся 5 государств.
а) Укажите страну, которая наиболее обеспечена водными ресурсами.
_____________________
b) Определите причину___________________
с) Сравните как Казахстан и Кыргызстан используют водные ресурсы.
__________________
Визуализация географических данных
Создайте картосхему на тему «Уровень экономического развития стран» через программу
Power Map в Microsoft Excel 2013. Для информации используйте нижепредставленную
таблицу, в которой обозначен ВВП стран.
Ход работы :
1. ОткройтеMicrosoft Excel 2013>Схема>Запустить Power Map>.
2. Вставьте на карте столбчатую диаграмму на территории каждой страны.
3. Используйте три разных цвета для диаграммы.
Введите тему, название страны, используя приведенные выше знаки.
Смотреть ответТабиғатты пайдалануды реттеу
Берілген мақаланы оқып шығыңыз. ТАБИҒАТ РЕСУРСТАРЫН ТИІМДІ ПАЙДАЛАНУ ПРОБЛЕМАСЫ Қазіргі таңда табиғат ресурстарын тиімді пайдалану ауқымды проблеманы алып отыр.Себебі,табиғи қорлар қажетті деңгейде қорғалып жатқан жоқ. Елімізде көптеген құнды ресурстар бар,бірақ оны пайдалану деңгейі төмен және де оны жүзеге асыратын маман иелері елімізде тапшы болып отыр. Дамыған елдерде табиғат ресурстарын пайдалану жоғарғы деңгейде,себебі олар шикізат ресурсын өндіруші әрі экспорттаушы болып табылады.Өзіміздің елде де осы мәселені жолға қойсақ,елімізде табиғат ресурстарын тиімді пайдалануда проблемалар болмайды. Құрастырғандар: Асанова Ж., Өмірбай Л.http://startinfo.kz/buisness/tabigat-resyrstahun-problemasu/ Авторлардың мақаласына келісесіз бе?
(a) Төмендегі «дұрыс/бұрыс»кестесіне жергілікті не аймақтық компонентті мысалға ала отырып, өз дәлеліңізді жазыңыз(b) Сол аймақта не жергілікті жердегі табиғатты қорғау шараларының тиімділігіне баға беріңіз.
Дополните схему вулкана, используя рисунок 3.
а)____________________
b)____________________
с)____________________
Географические базы данных
(a)Используя знания, полученные на уроках информатики, создайте базу «Данные стран
СНГ » в программе MC Acces 2013;
(b)Определите тип экономического развития с использованием дополнительных
источников информации.
Используйте нижеуказанные данные для выполнения задания.
Источник :https://ru.wikipedia.org/wiki
Смотреть ответТабиғатты пайдалануды реттеу
(a) «Экологиялық із» ұғымын сипаттаңыз._____________
Сіздің жердегі «экологиялық ізіңіз» қандай?____________
(b) «Экологиялық ізді» азайту үшін арнайы жоспар құрыңыз, жоспарыңыздың орындалуы үшін қандай қадамдар жасайтыныңызды анықтаңыз
Посмотрите на контурную карту Европы на рисунке 4.
а) Нанесите на карту страны Северной Европы. ___________________
b) Назовите факторы, которые объединяют эти страны, кроме географического положения. _________________
Смотреть ответГеографические базы данных
(a) Используя географический атлас и дополнительные источники информации,
создайте базу данных «Интеграционные процессы Казахстана» в МS Excel или в
электронной таблице.
(b) Соберите информацию об интеграционном процессе в Казахстане.
Смотреть ответ
Изучите карту на рисунке 5.
Ответьте на вопросы:
а) Какой населенный пункт изображен на карте?
b) Каким условным знаком изображены станции метрополитена? Нарисуйте знак.
с) Какой объект расположен на юге зоопарка?
Смотреть ответВизуализация географических данных
Используя информацию из таблицы, интернета и атласа, изготовьте картосхемы на
контурной карте Казахстана, дайте название картосхеме.
На базе информационных технологий созданы географические информационные системы (ГИС).
а) Назовите функции ГИС. ___________________
b) Опишите связь ГИС с дистанционным зондированием. _________________
с) В каких отраслях науки и технологии применяются ГИС? _______________
Наиболее распространенными процессами водоочистки являются осветление и обеззараживание.
а) Как вы понимаете процесс обеззараживания воды и чем он отличется от осветления?______________
b) В чем отличие химической очистки вод в развитых и развивающихся странах? Приведите пример. ______________________
с) Каковы возможные риски при очистке вод в развивающихся странах? ______________________
d) Предложите пути улучшения состояния очистки вод в Казахстане. __________________
Смотреть ответ
Прочитайте текст. В начале 2018 года департамент экологии Темиртау выявил нарушения в деятельности АО «АрселорМиттал Темиртау» в сфере природоохранного законодательства и оштрафовал компанию на 600 миллионов тенге. Были выявлены превышения вредных выбросов в атмосферу и неисполнение плана природоохранных мероприятий. 105 миллионов тенге составил сам штраф и 495 миллионов тенге были потрачены на возмещение нанесенного вреда окружающей среде.
а) Определите вид природопользования АО «Арселор Миттал Темиртау». _________________
b) Назовите 2 причины превышения вредных выбросов в атмосферу ___________________________
c) Предложите приоритетные направления повышения эколого – экономической эффективности металлургического производства в прогнозируемой перспективе. ____________________
Актуальные методы географических исследований
1.Изучите данные графика:
Изменение среднегодовой температуры приповерхностного воздуха на Земле по данным
модели ИВМ.
Черной линией на рисунке изображены среднегодовые глобальные температуры за
период метеонаблюдений, красной – прогнозные Иститута вычислительной математики
Российской академии наук. На графике прослеживается логистическая кривая. Следует
отметить, что существует множество моделей различных стран, институтов, описывающих
поведение глобальной температуры в будущем. Модели по-разному описывают изменение
температуры, но при этом у всех существует схожесть в поведении графика в долгосрочной
перспективе: температура увеличивается, ее рост напоминает экспоненциальный, а затем
наблюдается либо коллапс, либо стабилизация показателя по модели логистической кривой.
5
Среди экспертов существуют две диаметрально противоположные точки зрения на
существование глобального потепления. Первые утверждают, что глобальное потепление
связано с увеличением колличества углекислого газа, который в свою очередь вызывает
повышение температуры. Вторые считают, что глобальное потепление укладывается в
Виннеровское распределение, а, следовательно на такой основе нельзя прогнозировать чтолибо.
(a)Дайте описание графику (приведите один пример).
_______________________________________________________________________
(b)Проанализируйте данные графика.
_______________________________________________________________________
(c)Какой точки зрения придерживаетесь вы? Обоснуйте свое экспертное заключение 2
фактами.
_______________________________________________________________________
2.На контурной карте Казахстана укажите физико-географические районы Казахстана
(Туранская равнина, Алтайские горы, Восточно — Европейская равнина):
Смотреть ответ
Өзекті географиялық зерттеулер әдістері
Географиялық сараптаудың негізгі кезеңдерін қолдану арқылы өз қалауыңызбен бір жобаның географиялық сараптамасын жасаңыз
Смотреть ответКартография и геоинформатика
1.Ознакомьтесь с картой и ответьте на следующие вопросы.
(a)Какую информацию дает данная карта? ____________________________________
(b)Определите способ составления данной карты. ______________________________
(c)объясните важность карт такого типа в жизни человека
_________________________
2. Как известно ГИС тесно связан с другими науками и отраслями хозяйства.
Объясните cвязь ГИС с разными отраслями и наукой. В каждом случае приведите пример.
(a) Связь ГИС с сельским хозяйством.
____________________________
(b)Связь ГИС с авиацией.
____________________________
(c) Связь ГИС с математикой.
__________________________________
(d) Связь ГИС с картографией.
__________________________________
Смотреть ответ
Өзекті географиялық зерттеулер әдістері
Норвегия және Қазақстан мемлекеттеріне, берілген (экономист, саясаттанушы, демограф (әлеуметтанушы), эколог) мамандықтардың бірін таңдай отырып, төмендегі эксперттік бағалау әдістерін қолданып, салыстырмалы баға беріңіз.
Смотреть ответПриродопользование и геоэкология
1.Наиболее распространенными процессами водоочистки являются осветление и
обеззараживание.
(a) Как вы понимаете процесс обеззараживания воды и чем он отличется от
осветления?___________________[1]
(b) В чем отличие химической очистки вод в развитых и развивающихся странах?
Приведите пример.
________________________[1]
(c) Каковы возможные риски при очистке вод в развивающихся странах?
_________________________[1]
(d) Предложите пути улучшения состояния воды в Казахстане.
_______________________[1]
_
2.Изучите график изменения поголовья сайгаков в Казахстане с 2008 г по 2018 год
(a) По графику определите изменения в поголовье сайгаков в Казахстане.
(b) Оцените, насколько эффективны были меры по защите сайгаков в Казахстане.
(c) Предложите свой путь решения или меру сохранения поголовья сайгаков в
Казахстане.
2. Ознакомьтесь с текстом и ответьте на вопросы:
В Красной книге Казахстана, снежный барс отнесен к III категории, — редкий вид,
ареал и численность которого сокращаются 180–200 особей. На основании данных,
полученных с помощью фотоловушек, бесед с местным населением, при поиске следов,
ученые делают вывод, что сейчас в дикой природе в основных ареалах — в районе ТяньШаня, Джунгарского Алатау, Тарбагатая, Саура и Алтая — осталось не более 110–130
ирбисов. Снежные барсы встречаются только в Афганистане, Бутане, Китае, Индии,
Казахстане, Кыргызской Республике, Монголии, Непале, Пакистане, России, Таджикистане и
Узбекистане.
(a)Определите проблему.
____________________________________________________________________
(b)Объясните связь данной проблемы с диаграммой экологического следа
Казахстана.______________________________________________________________
______________________________________________________________________
(c)Предложите свой путь решения данной проблемы.
_____________________________________________________________________
(d)Оцените роль личности в решениии данной проблемы.
Смотреть ответ
Өзекті географиялық зерттеулер әдістері
https://helpiks.org/5-24847.html сілтемедегі мәтінмен танысып, санаттық дәрежеге сай еліміздің экологиялық карта-схемасын жасап, эксперттік сараптама беріңіз
Смотреть ответАктуальные методы географических исследований
Создайте модель одного вида экзогенных процессов по заданным темам.
Экзогенные процессы действуют на поверхности Земли.Экзогенные силы разрушают,
преобразуют земную кору, переносят рыхлые и растворимые продукты разрушения,
осуществляемого водой, ветром, ледниками. Одновременно с разрушением идет и процесс
накопления, или аккумуляции продуктов разрушения.
Экзогенные процессы преимущественно разрушают и выравнивают земную
поверхность, но при этом формируют более мелкие (микроформы) формы рельефа — овраги,
речные долины, а также накапливают продукты разрушения.
Заманауи картографиялық әдістер
Төменде берілген сілтемлерде қандай карталар берілгенін анықтаңыз, оларды атлас карталарымен, қағаз карталарымен қолдану деңгейіне сай салыстырыңыз. Мазмұнына, көрсеткіштеріне, маңызын талдаңыз.
http://u-karty.ru/sputnik/astana-so-sputnika.html
https://2gis.kz/nur_sultan?queryState=center%2F71.477051%2C51.147263%2Fzoom%2F11
http://www.map.kz/
Актуальные методы географических исследований
Используя атлас 9 класса:
(a)объедините области Казахстана по экономико-географическому районированию;
(b)объясните экономико-географическое районирование зоны, обозначенной на карте
красным цветом;
(c)охарактеризуйте область, заданную на карте синим цветом, по одному из методов
физико – географического районирования
Смотреть ответ
Геоақпараттық зерттеу әдістері
Мәтін. Геоақпараттану.
http://www.rusnauka.com/9_NMIW_2016/Informatica/3_208905.doc.htm берілген сілтемедегі мәтінмен танысыңыз.
ГАЖ дың басқа салалармен байланысына мысалдар келтіріп, байланыстың маңыздылығын анықтаңыз.
Актуальные методы географических исследований
a) Разделите страны на 16 историко-географических зон, используя политическую и
историко-географическую карту мира,.
b) Изобразите 16 историко-географических зон на контурной карте.
Географиялық деректер базасы
Microsoft Access бағдарламасын арқылы, атлас карталарын, уикипедия — ашық энциклопедиясын пайдаланып, еліміздегі түсті металдар қорының деректер базасын жасаңыз
Смотреть ответСовременные картографические методы
(a)Подключитесь к интернету через мобильный телефон
(b)зайдите в приложение Google map на мобильном телефоне
(c)напишите «где я» в разделе поиск, и карта покажет ваше местонахождение
(d) найдите основные крупные объекты в городе (торговый центр, вокзал, театр или
больница)
(e)Возьмите место своего проживания в качестве основной точки и определите то, в
каком направлении (учитывайте направления горизонта) находятся объекты в
вопросе d
Табиғатты пайдалануды реттеу
Мұнай өнеркәсібінің қоршаған ортаға тигізетін зиянын, табиғатты пайдалануды реттеу механизміне сай талдаңыз.
Смотреть ответГеоинформационные системы
(a)Ознакомьтесь с информацией, содержащей пример применимых отраслей ГИС,
приведенных на схеме, и относительно кадастра.
(b)Объясните применение ГИС в разных областях (при необходимости воспользуйтесь
дополнительными источниками информации).
(c)Приведите примеры, относящиеся к каждой отрасли
Внимательно посмотрите на рисунок 1.
a) Объясните резкое увеличение уровня реки в V месяце.
___________________
b) Определите метод, который используется в данной диаграмме при описании режима реки.________________
с) Напишите, как изменение расхода воды в реке повлияет на хозяйство региона. ___________________
Геометрия
Многогранники
Сопоставьте вопросы 1– 8 и ответы на них А – Н:
A. высота
B. прямая
C. вершина
D. четырехугольник
E. параллелограмм
F. параллелепипед
G. ребро
H. шестиугольник
Многогранники
Выполните чертеж призмы по заданной развертке. Найдите площадь боковой и полной
поверхности призмы.
Многогранники
Основанием призмы является правильная шестиугольная призма со стороной 4 см. Длина
бокового ребра равна 12 см.
a) Выполните развертку призмы.
b) Найдите площадь полной поверхности призмы.
Многогранники
Алия решила изготовить из бумаги модель палатки, как на рисунке. У нее есть 2 листа
бумаги размером 21см30см. Сможет ли Алия изготовить данную модель (учитывать вход
в палатку)?
Ответ обоснуйте
Многогранники
Ниже приведены два утверждения.
Установите соответствие между утверждениями 1 и 2 и выводами А – Н.
A. Высота пирамиды проецируется в центр окружности, описанной около ее
основания.
B. Все двугранные углы при основании равны.
C. Все плоские углы при вершине равны.
D. Высота пирамиды проецируется в центр окружности, вписанной в ее основание.
E. Все боковые ребра составляют равные углы с плоскостью основания.
F. Все апофемы пирамиды равны.
G. Пирамида является правильной.
H. Высота пирамиды проецируется в одну из вершин основания.
Многогранники
Основание пирамиды – ромб с диагоналями 10 и 18 см. Высота пирамиды проходит через
точку пересечения диагоналей ромба. Меньшее боковое ребро пирамиды равно 13 см.
a) Найдите большее боковое ребро пирамиды.
b) Двугранный угол при основании равен 600
. Найдите апофему боковой грани.
Многогранники
Постройте усеченную пирамиду ABCDEFGH. По чертежу ответьте на вопросы:
Назовите:
a) нижнее основание.
b) верхнее основание.
c) боковые ребра.
d) Какими фигурами являются боковые грани усеченной пирамиды?
e) Постройте высоту пирамиды. Обозначьте ее КМ. Покажите на чертеже почему
отрезок КМ является высотой.
Многогранники
В треугольной усеченной пирамиде длины сторон меньшего основания равны 10 см, 5 см и
4 см, длина меньшей стороны большего основания пирамиды равно 12 см. Найдите
стороны большего основания
Многогранники
Дана правильная усеченная пирамида, ее высота равна 4, точки О и О1 – центры оснований,
Найдите длину АС.
Смотреть ответ
Сколько граней проходит через одну вершину в шестиугольной призме?
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
Все боковые грани усечённой правильной пирамиды являются…
А) ромбами
B) трапециями
C) прямоугольниками
D) квадратами
Отрезок, соединяющий две вершины призмы, не принадлежащие одной грани называется:
A) диагональю
B) ребром
C) гранью
D) осью
Измерения прямоугольного параллелепипеда равны 8, 10, 4 √2 . Найдите диагональ параллелепипеда.
Смотреть ответ
Выполните построение правильной четырёхугольной пирамиды.
На чертеже постройте и укажите её высоту и апофему
Выполните развертку правильной треугольной призмы.
а) На развертке укажите буквы, соответствующие вершинам призмы.
b) На развертке укажите местонахождение точки М.
Найдите апофему правильной четырехугольной пирамиды, высота которой 12 см, а диагональ основания 10√2 см.
Смотреть ответ
Сторона основания правильной шестиугольной призмы равна 4,∠ ВСВ1-∠СВ1В 1. Найдите площадь полной поверхности призмы.
Смотреть ответИнформатика
Применение облачных технологий в деловой сфере
Самат создал текстовый документ для удаленного совместного использования. Укажите
программное средство с помощью которого он его создал.
Применение облачных технологий в деловой сфере
Опишите алгоритм предоставления доступа к нескольким файлам.
1)……………………
2)……………………
3)…………………..
Дайте определение термину «Облачные технологии».
……………….……………………………………………
1.1 Опишите главную функцию облачных технологий
……………….…………………………………………
Мирасу нужно показать домашнее задание учителю информатики но, к сожалению, он потерял flash-карту. Укажите типы программных средств, которые помогут продемонстрировать задание учителю.
Обоснуйте выбор:….…………………………………………….………………
Смотреть ответ
Одним из видов облачных технологий является модель SaaS. Опишите 3 преимущества данной модели.
Смотреть ответОблачные технологии
Приведите 2 примера типов программных средств облачных технологий
Смотреть ответ
Существуют различные модели развертывания облачных технологий. Приведите один пример модели.
Смотреть ответОблачные технологии
Укажите одно назначение программ, используемых облачные технологии.
………………………………………………….…………………………………………………
Альмира часто забывает о мероприятиях, которые нужно посетить, для этого на ее почту приходит электронное письмо. Отметьте опцию, в которой имеется опция
Смотреть ответОблачные технологии
Староста класса Гульнара решила отметить все дни рождения класса. Приведите
пример программы.
Облачные технологии
Учитель информатики попросил на выходных создать презентацию Адияра и Максима
на общую тему. Адияр и Максим живут в разных районах. Опишите алгоритм для
создания документа с предоставлением общего доступа.
Томирис решила использовать онлайн-файлы в общем доступе. Приведите один недостаток онлайн-приложения.
Смотреть ответОблачные технологии
Ренат создал онлайн – документ. Ему нужно поделиться данным документом с
определенным пользователем, только по приглашению. Укажите пиктограмму, которую
нужно отметить для данного действия
Томирис решила использовать онлайн-файлы в общем доступе. Приведите один недостаток онлайн-приложения.
Смотреть ответ
Алина решила поделиться онлайн- презентацией с помощью ссылки. Перечислите три возможности, из которых может выбрать Алина для пользователей при работе с документом.
Смотреть ответБұлттық технологияны іскерлік саласында қолдану
Google форманы қолданып, «Ең мықты логотип» тақырыбында 10 сұрақтан тұратын сауалнама құрыңыз. Сауалнаманы әйгілі компаниялардың логотиптеріне байланысты жүргізіңіз
Смотреть ответБұлттық технологияны іскерлік саласында қолдану
Сүйікті спорт түріне байланысты 5-6 сөйлемнен тұратын мәтіндік файл құрыңыз және оны бұлттық сақтау орнында сақтаңыз. Құжатты өңдеуге қолжетімді етіңіз және сыныптастарыңызбен сілтемемен бөлісіңіз.
Смотреть ответБұлттық технологияны іскерлік саласында қолдану
Топтық жұмыс. Бұлттық сақтау орнында топпен бірлесе «Бұлттық технологияның даму тарихы» тақырыбында презентация құрыңыз. Презентация кемінде үш слайдтан тұруы тиіс. Сыныппен презентациямен бөлісіңіз. Бір-біріңізге жақсарту бойынша ұсыныстар жазыңыз.
Смотреть ответИстория Казахстана
Қазақстанда көшпелі мал шаруашылығы және егіншіліктің дамуы
Берілген картаны оқи отырып, Қазақстандағы көшпелі мал шаруашылығы мен егіншілік дамығын дамыған аймақтарды анықтаңыз және неліктен сол аймақтарда дамығанын дәлелдеңіз.
____________________________________
Смотреть ответҚолөнер мен кәсіптер
Суретте берілген кәсіп пен өнер түрі неліктен Көшпелілерде көшпелілерде неліктен суретте берілген кәсіп пен өнер түрі жақсы дамығанын сипаттаңыз
Смотреть ответҚазақстан қала мәдениетінің дамуындағы Ұлы Жібек жолының рөлі
Берілген дерекке сүйене отырып, Жібек жолы тармақтарын картаға түсіріңіз.
Ұлы Жібек жолының ең ұзақ бөлігі Орта Азия мен Қазақстан территориясы арқылы өтті. Жетісу жерінен Шығысқа шығатын Ұлы Жібек жолының бірнеше бағыты болған. Бірінші бағыт – оңтүстік батыс Жетісу жерінен өткен. Ол Тараз қаласы арқылы Алматыға жетіп, одан Шелек, Сүмбе, Жаркент, арқылы Шығысқа кетсе, екінші бағыт солтүстік – батыс бағыт, ол Алматы, Қапшағайдан өтіп, Шеңгелді, Алтынемел, Дүнгене, Қойлық қалаларын басып өтіп, Алакөл жанымен Жоңғар қақпасы арқылы шығысқа қарай өткен. Үшінші бағыт Тараздан шығып, Сарқан жері арқылы солтүстік-шығыс Қазақстанға беттеген. Бұл бағыт Құлан, Хантау, Айнабұлақ бекеттерін басып өткен.
VI-IX ғасырларда Ұлы Жібек жолы бойында Орта Азия мен Қазақстанда қалалар тез өсті. Осы кезде қала мәдениеті екі ауданда — Сырдария алқабы мен Жетісуда дамыды. Олар сауда мен қолөнердің, дін мен мәдениеттің тірегіне айналды. Батыс Түркістан жерінде Суяб, Құлан, Мерке, Тараз, Отырар, Испиджаб сияқты қалалар бой көтерді.
Экономикалық және мәдени өзара қарым-қатынас және өзара әсері
Берілген сызбаны қолданып, көшпелі және отырықшы халықтың өзара байланысын сипаттаңыз
Смотреть ответХХ ғасырдағы Қазақстан экономикасының дамуы
ХХ ғасыр Қазақстанның экономикалық дамуындағы «дәстүрлі (аграрлы) экономика» және «жоспарлы (социалистік) экономиканың» артықшылықтары мен кемшіліктерін талдаңыз
Смотреть ответҚазақстан Республикасының экономикасының дамуы.
Берілген дереккөздерге сүйене отырып, Қазақстан Республикасының экономикалық дамуына әсер етуші факторларды анықтаңыз
А дереккөзі
Ұлттық экономика министрлігінің мәліметінен әзірленді В дереккөзі
Президент Қ.К. Тоқаевтың қатысуымен 2019 жылдың бірінші жартыжылдығының қорытындысы бойынша өткен ҚР Үкіметінің кеңейтілген отырысында Қазақстан экономикасының өсу қарқынының 2,9%-дан 4,1%-ға дейін үдеуі атап өтілді.
«Өсудің қозғаушы күштері негізінен өнеркәсіп, құрылыс, көлік, сауда және ауыл шаруашылығы салалары болды. Өңдеуші өнеркәсіптегі өсім негізінен машина жасау, мұнай өңдеу, түсті металлургия, жеңіл өнеркәсіп, фармацевтика және сусындар өндірісі есебінен қамтамасыз етілді. 14 өңірде өнеркәсіптің өсуі қамтамасыз етілген. Біздің міндетіміз – жыл сайын негізгі капиталға инвестициялар көлемін орта есеппен 20%-ға арттырып, оның деңгейін 2025 жылға қарай ЖІӨ-нің 30% дейін жеткізу», негізгі капиталға инвестициялар 11,7% ұлғайғанын, оның ішінде жеке инвестициялар 13%-ға өсті. Бүгінде 12,4 трлн теңге сомасында жобалар пулы анықталды. Яғни, жыл сайын орта есеппен 3 трлн теңгеден қосымша инвестициялар тарту қажет. Тікелей шетелдік инвестициялардың жылдық көлемін қазіргі 24 млрд доллардан 2025 жылға қарай 34 млрд-қа дейін арттыру керек. Еңбек нарығы тұрақты. Ағымдағы жылғы бірінші жарты жылда жұмыссыздық деңгейі 4,8 %-ға дейін төмендеді. 186 мың жаңа жұмыс орны құрылды, оның 126 мыңы – тұрақты», — деді ҚР Премьер-Министрі Асқар Мамин.
Казахская литература
С. Сейфуллин «Сыр сандық» өлеңі
«Сыр сандық» өлеңінде қандай мәселе көтерген? Мәселені өмірмен байланыстырып, автор позициясына талдау жасаңыз.
Смотреть ответС. Сейфуллин «Сыр сандық» өлеңі
С.Сейфуллиннің «Сыр сандық» өлеңіндегі кейіпкерлердің мінезінің жинақтық сипатын
талдаңыз.
Смотреть ответ
С. Сейфуллин «Сыр сандық» өлеңі
Үзіндіден ақын қолданған көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдай
отырып, автор стилін анықтаңыз.
Суреттеуге тауға кетіп,
Суретті ептеп сырлайын.
Сарыарқаның бір тауы бар
— Бір тауы бар сымбатты.
— Сол таудан сен сыр тауып ал,
Сыр тауып ал, қымбаттым.
Қалың зеңгер, құзды шаттар,
Құзды шаттар қалың ну,
Сарқырайды мұз бұлақтар,
Мұз бұлақтар у да шу.
Нуда бір шың тіп-тік сұңғақ.
Тіп-тік сұңғақ бір биік.
Шың суретті бейне жұмбақ,
Тұрғандай көп сыр жиып.
Шынды айналған кұзды шаттар,
Құзды шаттар ақкан су,
Сылдырайды мұз бұлақтар,
Мұз бұлақтар у да шу.
Сөзім мысал, достым, тыңда,
Тыңда, достым, ойлап ал.
Түрлі сыр бар сол бір шыңда,
Сол бір шыңда қойма бар.
Қойма шыңның нақ басында,
Нақ басында кақпасы.
Алтын жазу кақ басында,
Қақпаның тас тақтасы.
Сол қоймада қымбат жасау,
Қымбат жасау сақталған.
Есенберлин «Қаһар» романы
Шығарманың композициялық құрылысын сәйкестендіріңіз. Шығармада көтерілген мәселенің
маңызын түсіндіріңіз.
Смотреть ответ
Есенберлин «Қаһар» романы
«Қаһар» романынан берілген үзіндіде қандай ұлттық және адамзаттық құндылықтар берілген?
Шығармадағы құндылықтардың әлемдік тақырыппен үндестігін анықтап, мысалдармен
дәлелдеңіз.
1. Ағыбай белбеуін мойнына салып, екі қолын көкке көтере, тізерлей отырып,ағыл-тегіл
жылаған қалпы Есенгелді, Саржанның қаза болған суық хабарды естіртті. Суық хабарды
естісімен Күнімжан қара шашын жая, екі бүйірін таянып, жоқтау айтады.
2. Қасым төре бір түннің ішінде у ішкендей боп жүдеп шықты.Үлкен мұрны сарғылт жүзі
көгілдір тартып, қою қызғылт сақалы қырау басқандай бозарып, қатігез Қасым төре емес
иленген терідей жұмсарып, көзінде ғана ызы мен ашу қалдығы қалғандай. Жас кезімде
Көкшетауды мекендеген ақ бураны садақпен атып өлтіріп едім.Сол ақ бураның киесі атты ма
деп ойлайды.
3. Есенгелді мен Саржанымды да сол ақ бураның киесі атты ма? Олай болса, Алла Тағала
жолыңа ақсарбас айтып, мойныма бұршақ салып тілеймін: қаһарыңды, өзге балаларымнан
аулақ ет!.. қыран қартайып өлмейді, қайғырып өледі, – дейтін еді Бұқар жырау». Қасым төре
күміс қынды сапысын, Абылай хан ұстаған тік киік мүйіз мосысы бар білтелі күлдірмамай
мылтығын берді, алақанын жайып ақ батасын берді.
4. Кенесары: «Мен тұтас бір халық уақтанып, ер жүректігі жойылып, илеген терідей
болбырап кетеді дегенге сенбеймін… Тікен шыққан жерге тікенек шығады, гүл өскен жерге гүл
өседі…» Қазақта «Алпыс күн атан болғанша, алты күн бура бол» деген мақал бар, зорлыққа
мойын ұсынар жайым жоқ, өмірім жеткен жерге дейін алысып өтем» — деп шарболаттай
шамырқанып ойын шарт түйді.
А. Сүлейменов «Бесатар» повесі
Сұрақтарды негізге ала отырып, ««Бесатар» ұлт-азаттық тарихи шындықты шынайы суреттеген
трагедиялық шығарма» тақырыбында әдеби эссе жазыңыз. Сөз көлемі – 120-150 сөз.
1) Шығарманы автор неге «Бесатар» деп атаған?
2) Тақырыбы мен идеясында қандай үндестік бар?
3) Шығармада қандай тарихи оқиға суреттеледі?
4) Отарлау саясаты қандай оқиғалар арқылы берілген?
Шығарма үзіндісін идеямен байланыстырыңыз.
Жұртпен кекесiн мен кекке, оқ пен отқа сүйенiп, сөйлесуге болмайды. Мақсұт кетiсу
болса әңгiме басқа. Бiрақ iшiнде сiз де бар, өзiм көрген көп ауғанның құлқынын мен бiлем.
Өлсе кетер бұл өлкеден. Осы себептi де ел үстiне әңгiр таяқ ойнатып, елдiң өңменiне
бесатар кезену емiп отырған үрпiнi шайнағанмен бiрдей
А. Сүлейменов «Бесатар» повесі
1. А.Сүлейменовтің «Бесатар» повесі мен әлем әдебиетіндегі мазмұндас шығармамен
салыстыра талдаңыз.
2. Талдаған екі шығармаңыздың оқырманның рухани жан-дүниесіне әсері туралы сыни
хабарлама жазыңыз.
Тұжырымдарды композициялық құрылым ретімен орналастырыңыз
1) Ақ патша мен оның өкілдерінің қазақ батырларының хаттарын жауапсыз қалдыруы. Қараөткел мен Жайық арасындағы ең үлкен ереуіл.
2) Қоқан хандығы мен Ресей империясының қазақ жерін өз иеліктеріне қосып алу мақсатындағы жымысқы ойлары мен тартыстары. Ожардың опасыздығы.
3) Әбілғазы мен Таймасқа жорытқан Кенесарының түсі. Ұлы жүз бен қырғыз жерінде Кенесарыға құрылған қақпан. Кекілітау бауырынан тапқан ажал.
4) Қасым төренің билікті Кенесарыға беруі.
5) Қасым төре, оның үлкен балалары Есенгелді мен Саржан шайқастары.
А) оқиғаның басталуы
В) оқиғаның байланысуы
С) оқиғаның шиеленісуі
D) оқиғаның шарықтау шегі
Е) оқиғаның шешімі
1) …. 2) …. 3) …. 4) …. 5) ….
Смотреть ответ
«Қаһар» романынан алынған қай үзіндідегі мәселе ұлттық мүдде тұрғысынан тұжырымдалған?
А) — Қазір жер қорғайтын заман емес, жан қорғайтын заман… Тағы құландай ру-ру боп жалпақ даласында шұбырған қалың қазақ ту тігіп ел болудан қалған. Осыны неге түсінбейсіңдер.
В) Ата-ананы таңдауға болмайды, туған халқыңды да таңдай алмайсың! Оны әлжуаз де, тағы де, бірақ маңдайымызға жазылғаны сол халық, мен оны сен айт; қан әлжуаз қалпында да жақсы көрем.
С) Дегеніме көнбесең, елді аттың бауырына, қамшының астына аламын. Кімде кім айтқаныма көнбейді екен, Кенесарының жасыл туының астында жүргісі келмейді екен – ол менің жауым.
D) Қасым төре біз секілді ақымақ емес еді. Арқа жерінде сегіз өкіріктің не үшін құрылғанын бізден бұрын түсінді. Тоқа, Алтын, Алтай, Уақты ертіп патша құрығы жетпейтін Бестаңбалы жеріне қарай көшті.
«…Қазығұрттың ақ майы кілкіген ақ қымызын таң асырып ішіп отырғанда ел басына осыншалық апат төнер деп кім ойлаған? Апыр-ау, осы елдің түбіне көріп алам жетпеп пе еді, бір Алланың өзі сақтар жетпеп пе еді; ауып келіп асыңды ішіп, табағыңды тепкен жендеттің қымыз кекіріп тұрып маңдайыңнан шерткенде қол қусырғаның, қол қусыра бергенің жетпеп пе еді? Нені көріп аласың сонда? Ел айбаты көп ердің іркес-тіркес айдалып кеткенін бе?..» — деген сөз қай кейіпкерге тиесілі?
А) Сәруар
В) Төрехан
С) Крейгель
D) Сержан
Ұсынылған үзіндіде қандай мәселе көтерілген?
Шырқ айналар шіркін тауық,
Жемің болса қолында,
Қайдағысы сені тауып,
Топырлайды жолында.
Досыңмын деп ант береді,
Жем іздеген жанама.
Жем таусылса жалт береді,
Сенерлік дос, санама.
А) амал достықпен жүретін достар туралы
В) шын сенуге тұратын адал достар туралы
С) байлық үшін дос болатындар туралы
D) достықты сатып кететін адамдар туралы
«Қаһар» романындағы тек ұлттық тарихи құндылық шеңберін ғана қамтитын тұсын белгілеңіз.
А) Кенесары бастаған көтерілістің туу және жеңілу себептерін баяндау
В) Бөгенбай, Қабанбай бастаған қазақтың батырларының іс-әрекетін сипаттау
С) Жоңғар басқыншыларының қазақ елінің бестен үш бөлігі қырғанын көрсету
D) Əбілқайыр ханның өзге қазақ басшыларымен ақылдаспай Ресейге қосылуын көрсету
Сарыарқаның бір тауы бар
Бір тауы бар сымбатты.
Сол таудан сен сыр тауып ал
Қалың зеңгер, құзды шаттар,
Құзды шаттар қалың ну,
Сарқырайды мұз бұлақтар,
Мұз бұлақтар у да шу.
Өлең жолдарындағы автордың ойын жеткізудегі қолданған көркемдегіш құралдардың қолданысына талдау жасаңыз.
Неліктен жазушы өз шығармасының атын «Бесатар» деп таңдап алған? Тақырыптың шығарма идеясымен қандай байланысы бар?
Смотреть ответ
«…«Түркістанның босағасын келін болмай кесір боп, 16 жылдың шілдесі аттады» деген жолды сол кезең және уақытпен байланыстыра 3-4 сөйлеммен түсіндіріңіз
Смотреть ответ
Төмендегі екі тақырыптың бірін таңдап, 250-300 сөзден тұратын әдеби эссе жазыңыз.
1) А. Сүлейменовтің «Бесатар» повесінің тарихи және көркемдік құндылығын бағалаңыз.
2) І. Есенберлиннің «Қаһар» романындағы тарихи оқиғаларды суреттеудегі автор шеберлігіне талдау жасаңыз.
Казахский язык
Қазақстан бейнесі. Қазақстанның өткені мен келешегі. Шешендік сөздер
1. Суреттерге қарап, тақырып бойынша болжам жасаңыз.
2. Мәтін бөліктерін тыңдап, әрі қарай қандай мәселе қозғалатынына өз болжамыңызды
білдіріңіз.
Сілтеме: https://www.youtube.com/watch?v=mjkUZtfi9bk
1-бөлік
Құрметті қазақстандықтар!
Менің отандастарым!
Бүгінгі Жолдауымда мен сіздердің әрқайсыларыңызға сөз арнаймын.
Ел алдында ірі мәселелер тұр. Мен біздің табысты болатынымызға сенімдімін.
Болашақ Қазақстанды мен қалай елестетемін?
Сұрақ: Автор Қазақсатанның болашағын қалай елестетуі мүмкін?
_______________________
2-бөлік
Мен 2050 жылғы қазақстандықтар үш тілде сөйлейтін, білімді, еркін адамдардың
қоғамы екеніне толық сенімдімін.
Олар – әлемнің азаматтары. Олар саяхаттап жүреді. Олар жаңа білім меңгеруге құштар.
Олар еңбексүйгіш. Олар – өз елінің патриоттары.
Мен 2050 жылғы Қазақстан жалпыға ортақ еңбек қоғамы екеніне сенімдімін. Ол –
барлығы да адам игілігі үшін жасалатын, экономикасы мықты мемлекет. Білім беру саласы
да, денсаулық сақтау саласы да үздік. Бейбітшілік пен тыныштық салтанат құрған.
Азаматтары еркін және тең құқықты, ал билігі әділ. Онда заң үстемдік етеді.
Мен біздің дұрыс бағытпен ілгерілеп бара жатқанымызға сенемін және бізді ештеңе де
түзу жолдан тайдыра алмайды.
Сұрақ: Өркениетті елдердің қатарына қосылу үшін не істеуіміз қажет?
__________________________
3-бөлік
Егер біз күшті болсақ, бізбен санасатын болады.
Егер біз таңғажайыпқа сенсек немесе басқаларға иек артсақ, қол жеткізген
жетістіктерімізді жоғалтып аламыз.
Бүгін біз ең дұрыс таңдау жасауға тиіспіз.
3. Өз болжамыңыз бен мәтін мазмұнын салыстырыңыз.
Қазақстан бейнесі. Қазақстанның өткені мен келешегі. Шешендік сөздер
Мәтінді оқыңыз. Мәтіндегі деректер мен дәйексөздерді қолданып, жергілікті газетке
«Қазақстан болашағы – біздің қолымызда!» тақырыбында мақала жазыңыз. Авторына
сілтеме жасаңыз.
Тәуелсіз Қазақстанның өткені мен бүгінгі жетістіктері
Еділ мен Ертістің арасындағы далалық алқапта көшпелі империялардың ұрпақтары
уақыт өте келе қазақ деген біртұтас халыққа бірікті. Қазақ хандығы құрылып, Керей мен
Жәнібек, Қасым мен Хақназар, Есім мен Тәуке, т.б. хандар Дешті Қыпшақтың қуатты
әміршілері болды. Алайда тағдырдың талабымен қазақ елі дербестігінен айырылып, қазақ
жері Ресей империясының құрамына енді. Тәуелсіздікті қайтадан қалпына келтіремін деген
«Алаш» зиялыларының демократиялық идеялары сәтсіздікке ұшырады, 1930-жылдардан
бастап, тоталитарлық жүйе халықтың тілі мен өмір салтына, тарихы мен мәдениетіне орасан
зор зиянын тигізді.
Бірақ 16 миллион халқы бар көпұлтты Қазақстан мемлекеті 1991 жылы 16 желтоқсанда
тәуелсіздігін қайта жариялады. Дәл осы күні Қазақстан Республикасы Жоғарғы Кеңесінің
жетінші сессиясында парламент депутаттары «Қазақстан республикасының мемлекеттік
тәуелсіздігі туралы» Заң қабылдады. Заңның бірінші бабында: «Қазақстан Республикасы
тәуелсіз мемлекет деп жарияланды. Ол өзінің жеріне,ұлттық табысына жоғары иелік ету
құқығы бар,тәуелсіз сыртқы және ішкі саясатын жүргізеді,басқа шет мемлекеттермен
халықаралық құқықтық принциптері негізінде өзара байланыс жасайды» — деп көрсетілді.
«Республиканың барлық ұлттарының азаматтары Қазақстанның біртұтас халқын
құрайды, олар республикадағы егемендіктің бірден-бір иесі және мемлекеттік биліктің
қайнар көзі болып табылады. Республика азаматтары өздерінің ұлтына,ұстайтын
дініне,қандай қоғамдық бірлестікке жататынына, тегіне, әлеуметтік және мүліктік
жағдайына,шұғылданатын қызметіне, тұрғылықты орнына қарамастан бірдей құқықтар
иеленіп,бірдей міндеткерлікте болады» — делінген. Заңда Қазақстан Республикасы өз
тәуелсіздігі мен территориялық тұтастығын қорғау мақсатында өзінің Қарулы Күштерін
құруға хақылы екендігі, Республика азаматтарының әскери міндетін өтеу,оның тәртіптері
мен талаптары жөнінде айтылған. Сөйтіп 1991 жылы 16 желтоқсан республиканың тәуелсіз
күні ретінде бүкіл әлемге танылды.
Осыдан кейін Қазақстан тәуелсіз мемлекет ретінде дами бастады. Еліміздің жаңа
Конституциясының жобасы дайындылды. Облыстардың, қалалардың жане аудандардың
басқару органдарына реформалар жүргізілді. Өзінің тәуелсіздігін алған Қазақстан
Республикасын дүниежүзінің ондаған елі таныды. Біздің елді алғашқылардың бірі болып
Түркия,сол сияқты АҚШ, Германия, Франция, Ұлыбритания және т.б. ірі-ірі мемлекеттер
мойындады.
Қазақстан шет елдерде дипломатиялық және консулдық өкілдіктер ашуға кірісті. Ал
Алматыда шет елдік елшілік пен миссия, халықаралық және ұлттық ұйымдардың өкілдіктері
жұмыс істей бастады. Республиканың егемендікке қол жеткен алғашқы кезінен бастап-ақ,
мемлекетаралық және үкіметаралық келісім-шарттарға қол қою жүзеге асырылды.
А.Е. Құлжанова
Қазақстан бейнесі. Қазақстанның өткені мен келешегі. Шешендік сөздер
Мәтіндегі қарамен берілген сөздерді орфографиялық нормаға сай көшіріп жазыңыз.
Алтын адам
Біздің түп тамырымызға жаңаша көзғараспен қарауға жол ашып, әлемдік ғылым
үшін сенсация саналған жаңалық – 1969 жылы қазақстанның есік қорғанынан табылған,
өнертанушы ғалымдар арасында «қазақстандық Тутанхамон» деген атқа ие болған «Алтын
адам».
Бұл жауынгер талай тылсым құпияның бетін ашты. Біздің бабаларымыз әлі күнге дейін
өзінің асқан көркемдігімен тамсандыратын аса жоғары деңгейдегі көркемдүниелер жасаған.
Жауынгердің алтынмен апталған киімдері ежелгі шеберлердің алтын өңдеу техн-икасын
жақсы меңгергенін аңғартады. Сонымен бірге, бұл жаңалық Дала өркениетінің зор қуаты
мен эстетикасын әйгілейтін бай мифологияны паш етті.
Дала халқы өз көсемдерін осылайша ұлықтап, оның мәртебесін күн секілді құдірет
деңгейіне көтеріп асқақтатқан. Қорымдағы сән салтанатты жасау жабдықтар ежелгі
бабаларымыздың зияткерлік дәстүрлерінен де мол хабар береді. Жауын гердің жанынан
табылған күміс кеселердің бірінде ойып жазылған таңбалар бар. Бұл – Орталық Азия
аумағынан бұрын соңды табылған жазу атаулының ішіндегі ең көнесі.
Қазақстан бейнесі. Қазақстанның өткені мен келешегі. Шешендік сөздер
1. Мәтінді мұқият оқыңыз. Мәтінді абзац пен бөліктерге бөліңіз. Мәтін ақпаратын
жүйелеп, қайта құрастырыңыз.
Тұғырлы Тәуелсіздік
Тәуелсіздіктің тар жол, тайғақ кешуінен,
беттен қағар желінің есуінен тайсалмауға тиіспіз.
Нұрсұлтан Назарбаев
Әр Қазақстанның азаматы айырықша күнін есте сақтады және онымен
мақтанады. 1991 ж. 16-желтоқсанда Қазақстан Республикасының мемлекеттік саяси
тәуелсіздігі туралы конституциялық заң қабылданды. Осы жылы біздің тәуелсіздігімізге 27
жыл. Сөз жоқ, Қазақстан халқы үшін – ұлы күн. Бұл барлық еңбекқорлықтың, халықтардың
достықтың нәтижесі. Тәуелсіздік – ең алдымен қазақ халқының бостандыққа ұмтылған асқақ
армандары мен қайсар рухының жемісі. Сондықтан да біз үшін қастерлі ұғым Тәуелсіздік
– ең қастерлі ұғым. Еліміз тәуелсіздігін жариялап, дербес мемлекет үшін әлемге
танылды. Елбасының «Қазақстанның тәуелсіздігі қазақтарға тартқан тағдырдың сыйы емес,
өзінің ежелгі жерінде қилы кезеңді бастап кешу арқылы қол жеткен өз мемлекттілігін құруға
деген заңды құқығы бұл даусыз және саяси фактіге ешкім күмән келтірмеуі тиіс», — деп
атап көрсетуінде үлкен мағына жатыр. Тәуелсіздігімізді алғашқы күндері әлемнің
салмақты елдері мойындап, кейіннен басқа да елдер мойындап жатты. Осылайша
әлемдік саясат аренасында ҚАЗАҚСТАН деген мемлекет тәй тәй басты. Небары бір неше
аптаның ішінде әлемнің көптеген беделді елдері Қазақ елінің тәуелсіздігін мойындап,
дипломатиялық қатынастар басталды. Талай талай қас батырлар жанын қиып, қорғап
қалған, талай арулар махаббат құрбаны болған, талай өзегі өртенген өкінішті жандар мен
қуаныштан жүрегі жарыла шаттанған пенделердің куәгері болған қасиетті Отанымыз –
Қазақстан! Тәуелсіздігімізді алғашқы күндері әлемнің салмақты елдері мойындап,
кейіннен басқа да елдер мойындап жатты. Осылайша әлемдік саясат аренасында
ҚАЗАҚСТАН деген мемлекет тәй тәй басты. Небары бір неше аптаның ішінде әлемнің
көптеген беделді елдері Қазақ елінің тәуелсіздігін мойындап, дипломатиялық қатынастар
басталды. Қазақстан — тәуелсіз халық. Сол тәуелсіздік жолында қазақ бабам не көрмеді
десеңізші?! Еліміздің басынан азапта, аштықта, сұм соғыста өтті. Әсіресе XX — ғасыр
қазақ халқы үшін ауыр тиіп, қайғыға толы кезеңімен есте қалды. Жыл сайынғы Президенттің
халыққа арналған Жолдаулары мен қабылданған мемлекеттік бағдарламалар, стратегиялық
бағыттардың барлығы да қарапайым халықтың тұрмысын жақсартып, тәуелсіздігімізді
нығайтуға бағытталды. Елбасы өз Жолдауында ішкі саяси мен ұлттық қауіпсіздіктің 2020-
жылға дейінгі негізгі мақсаттары қоғамда келісім мен тұрақтылықты сақтау, ел қауіпсіздігін
нығайту екенін атап өтті. Саяси жүйені жетілдіруде құқықтық реформаның маңызды рөл
атқарылатынын, құқық қорғау жүйесін реформалау бойынша құқық қорғау органдары
функцияларындағы орын алған жағымсыз факторлардан, сондай-ақ құқық қорғау жүйесі
қызметіндегі мөлдірлік пен бақылаудың жоқтығынан туындаған проблемалардан арылудың
қажеттігін атап көрсетті. Қаншама рет туы тігіліп, қаншама рет туы қайта қисайған,
қаншама мемлекеттің құрамында болып, қаншама рет мемлекетсіз қалған әрі көне, әрі жас
қазақ халқы қайтадан әлемдік дүбірге қосылып, әлем елдерімен иық тіресуде.
2. Мәтінде қарамен белгіленген сөздер мен сөйлемдердің орфографиялық, стильдік қателерін
түзетіңіз. Емле ережелерін ескеріңіз.
Жастар мәдениеті және мәселесі. Шешендік сөздер
1. Мәтінді мұқият тыңдап, төменде берілген пікірлерді қоғамдық (отандық) мәселелермен
байланыстырып, келісу немесе келіспеу пікіріңізді білдіріңіз.
Бүгінгі жастардың келбеті қандай?
Қазақтың ақиық ақыны Мағжан Жұмабаев «Жастарға» деген өлеңінде:
Арыстандай айбатты,
Жолбарыстай қайратты.
Қырандай күшті қанатты,
Мен жастарға сенемін! – деп ұрпаққа үлкен сенім артқан. Жастар жалын жүректі,
өршіл намысты, биік рухты болса, ол елдің еңсесі биік болады. Болашақта еліміздің қожасы
да, иесі де болатын – бүгінгі жас буын. Олар – біздер. Біздер жаңа ғасыр, жаңа
мыңжылдықтың жас ұрпағы, егеменді елдің ертеңіміз.
Бүгінгі жастардың келбеті қандай? Қазақ қашанда жамандығын жасырып,
жақсылығын асырып айтқан халық қой. Десек те жастар тәрбиесінің көлеңкелі тұстарын
жасырып, қоғам өмірі үшін аса маңызды бұл мәселеге атүсті қарап, жалған намыспен
мақтанға бой алдыруымыз өз тамырымызға балта шабумен бірдей.
Соңғы кезде замандас құрбыларымның бойындағы теріс қылықтарды, қазақи бояуға
мұлдем ұқсамайтын жат бейнелерді көріп, қынжыламын. Жастар – еліктегіш, қоғамда
болып жатқан жаңалықтарды тез қабылдап, оны ой сүзгісінен өткізбей жатып, бойға сіңіріп
үлгереді. Батысқа табынушылық көпшілігіне тән қасиет. Тіпті, өзінің қазақ екеніне арланып,
өз тілінде емес өзге тілде сайрайтын, діни адасушылықтар, терроризм, жастар арасында
есірткінің таралуы, мәдени деңгейдің құлдырауы қоғамымыздың өзекті мәселесі болып
отыр. Қазір теледидардан үнді, корей, түрік сериалдары көп беріледі. Кейбір санасы уланған
жастарымыз сол елдердің салт-дәстүрлерін қабылдап еліктеуі ойлантады.
Мәселен, үнділер секілді үстеріне бояу жағып, би билеп, көңіл көтеруін қалай түсінуге
болады? Қазақтың уыздай жас ұлы мен қызының қолынан будақтаған темекі түтінін
көргенде ешкім таң қалмайтын болды. «Әй» дейтін әже, «қой» дейтін қожа жоқ болған соң,
қазіргі жастар бұл әрекеттерін теріс деп санамайды. Кейде маған сол жастар темекі
түтінімен өздері ғана уланып қоймай, бүкіл қоғамды улап жатқандай көрінеді.
Дегенмен бостандығымызды баянды етер болашақтың барыс жүрек, қырандай күшті,
арыстандай айбатты, жолбарыстай қайраты бар жастарымыздың ел игілігі үшін атқарылып
жатқан бастамалардың басы-қасында жүргені де көңіл қуантады
«Жастар – болашаққа апаратын алтын көпір», – дейді дана халқымыз. Әрбір қазақ
жастары ұлтжандылықты бойына сіңіріп, ұлттық намысты жоғары қоюы керек. Қазақ
жастары тәуелсіз еліміздің айқын мақсаттарымен жігерленіп, тек қана алға ұмтылуы қажет.
Ел сенімін, үмітін ақтау біздің қолымызда.
2. Әр кезеңнің жастар келбетін салыстырып, ұқсастықтары мен айырмашылықтарын
жазыңыз.
Жастар мәдениеті және мәселесі. Шешендік сөздер
1. Мәтінді мұқият оқып, негізгі, қосымша ақпараттарды анықтаңыз. Қосымша ақпараттарды
сызып тастаңыз.
«Заманға сай адам». Ол кім?
Ұрпақ ауысқан сайын, заман да жаңарып бара жатқандай әсер қалдырады. Әр ұрпақ
өзін барынша заманға сай адам ретінде сезінетіні заңдылық. Техникалық прогрестің
арқасында ол өзінен бұрын өмір сүрген адам көрмеген нәрселерді қолданады. Расымен,
өткен ғасыр адамдарының қиялында болған іPad-тың бір өзі қандай зор мүмкіндіктер беріп
жатыр!
Адамдардың ойлары, киім кию әдебі өзгеріп, жаңа ұрпақпен жаңа өмір басталып
жатады. Өз заманында ең атақты болған әуендер, сән үлгілері, қарапайым шаш сәні қазір
бізге тым қарапайым болып көрінеді емес пе? Анаңыздың не әкеңіздің суреттерін көріп
отырып, дәл қазір өзіңіз сол суреттегідей балақты шалбармен көшеге шығар ма едіңіз? Біздің
ұрпағымыз да біршама жылдардан кейін, ноутбукті көрген кезде «Неткен қарабайыр
техника!» деп айтуы әбден мүмкін!
«Виртуалды әлем» пайда болып, кейбіріміз осы әлеммен өмір сүреміз. Күніміздің тым
көп бөлігі жұмыста өтеді. Жұмыс үшін жеке өмірді кейде ұмытамыз. Алайда сол жұмыстың
тапсырмаларына үлгермей, жанталасып жатамыз.
Кез келген техниканың мүмкіндіктерін тиімді қолданып, жоғары технологиядан
хабардар болып жүргеніңіз жөн. Айпад пен айфонды бір-бірінен ажырата алмау жаңа заман
адамы үшін ұят деуге де болады. Заманауи адам болып жатқан маңызды жаңалықтарға құлақ
түріп жүруі керек. Кез келген тақырыпты әрі алып кете алатындай ой өрісіңіз, біліміңіз
болғаны жөн. Заманауи адам – жоғары білімді, өте мәдениетті, рухани бай және жетістікке
жете білетін адам. «Ағаш көркі – жапырақ, адам көркі – шүберек». Гардеробыңызда кез
келген жағдайға: жұмысқа, кездесуге, отырысқа, кештерге т.б. арналған киімдердің тұрғаны
жөн. «Қазір адамды киіміне қарап бағалайтын заман» деген сөз рас. Сондай-ақ адамның сіз
туралы ең бірінші ойы сыртқы келбетіңізге байланысты қалыптасатыны дәлелденген.
2. Мәтіндегі негізгі ойды білдіретін тірек сөздерді, сөйлемдерді теріп жазыңыз.
_________________________
3. Мәтінде берілген бірнеше жай сөйлемді бір құрмалас сөйлемге немесе құрмалас
сөйлемдерді жай сөйлемдерге айналдырыңыз.
__________________________
4. Автор ойын, баяндау желісін сақтай отырып, мәтіндегі негізгі ойды ықшамдаңыз (50 сөз).
____________________________
1. Мәтінді мұқият тыңдаңыз. Мәтіндегі ақпаратты қолданып, көтерілген басты мәселені, автор көзқарасын ғаламдық мәселелермен байланыстырыңыз. Оқырман ретінде пікіріңізді жан-жақты тұжырымдап, мысалдар арқылы дамытып, дәлелдеңіз.
2. Өз жұбыңызды мұқият тыңдаңыз. Оның мәтіні, онда көтірлген мәселе бойынша маңызды деп санайтын 2 сұрақ қойыңыз. Оның мәтінінің басты идеясын анықтауға белсенді қатысып, пікіріңізді білдіріңіз.
1-мәтін
Тұғырлы Тәуелсіздік таңы
Тәуелсіздіктің тар жол, тайғақ кешуінен, беттен қағар желінің есуінен тайсалмауға тиіспіз. Тәуелсіздік – ең алдымен қазақ халқының бостандыққа ұмтылған асқақ армандары мен қайсар рухының жемісі. Сондықтан да біз үшін Тәуелсіздік – ең қастерлі ұғым. Еліміз тәуелсіздігін жариялап, дербес мемлекет ретінде әлемге танылды. Еліміздің бірінші президенті – Елбасының «Қазақстанның тәуелсіздігі қазақтарға тартқан тағдырдың сыйы емес, өзінің ежелгі жерінде қилы кезеңді бастан кешу арқылы қол жеткізген өз мемлекттілігін құруға деген заңды құқығы. Бұл – даусыз және саяси фактіге ешкім күмән келтірмеуі тиіс», – деп атап көрсетуінде үлкен мағына жатыр.
Талай-талай қас батырлар жанын қиып, қорғап қалған, талай арулар махаббат құрбаны болған, талай өзегі өкініштен өртенген жандар мен қуаныштан жүрегі жарыла шаттанған пенделердің куәгері болған қасиетті Отанымыз – Қазақстан!
Қазақстан – тәуелсіз ел. Сол тәуелсіздік жолында қазақ бабам не көрмеді десеңізші?! Еліміздің басынан азап та, аштық та, сұм соғыс та өтті. Әсіресе, XX ғасыр қазақ халқы үшін ауыр тиіп, қайғыға толы кезеңімен есте қалды.
Тәуелсіздігімізді алғашқы күндері әлемнің салмақты елдері мойындап, кейіннен басқа да елдер мойындап жатты. Осылайша әлемдік саясат аренасында ҚАЗАҚСТАН деген мемлекет тәй-тәй басты. Небары бірнеше аптаның ішінде әлемнің көптеген беделді елдері Қазақ елінің тәуелсіздігін мойындап, дипломатиялық қатынастар басталды.
Қаншама рет туы тігіліп, қаншама рет туы қайта қисайған, қаншама мемлекеттің құрамында болып, қаншама рет мемлекетсіз қалған әрі көне, әрі жас қазақ халқы қайтадан әлемдік дүбірге қосылып, әлем елдерімен иық тіресуде.
Әр Қазақстанның азаматы айрықша күнін есте сақтады және онымен мақтанады. 1991 жылы 16 желтоқсанда Қазақстан Республикасының мемлекеттік саяси тәуелсіздігі туралы конституциялық заң қабылданды. Қазақстан халқы үшін Тәуелсіздік күні – ұлы күн. Бұл үлкен еңбек пен халықтар достығының нәтижесі. (249 сөз)
2-мәтін
Тәуелсіздігін жариялаған аз ғана уақыт ішінде Қазақстанды дүниежүзінің жиырмадан астам мемлекеті мойындады. Қазақстанның мемлекеттілігін ең алғаш мойындаған бауырлас ел – Түркия болса, АҚШ алғашқылардың бірі болып Қазақстанда өзінің елшілігін ашты.
1991 жылы тамызда еліміздің бірінші президенті – Елбасымыз Нұрсұлтан Назарбаевтың Жарлығымен Семей ядролық полигоны түпкілікті жабылды. Сөйтіп ядролық қару-жарақты таратпау Қазақстанның сыртқы саясатындағы бейбітсүйгіш саясаттың басты бағыты болып қалды. Ал 1992 жылы 2 наурызда Қазақстан Біріккен Ұлттар Ұйымының толық құқылы мүшесі болды. Сол жылы 5 қазанда Нұрсұлтан Назарбаев БҰҰ Бас ассамблеясының мінберінен алғаш рет сөз сөйлеп, бүкіл әлемге тәуелсіз елімізді жан-жақты таныстырды. Бұл біздің еліміздің бүкіл дүниежүзілік кеңістікте көзқарасын нығайтуына мүмкіндік береді, сондай-ақ халықаралық қауіпсіздік елімізге сырттан қол сұғушылықтан қорғануға кепіл бола алады.
Бұған қоса, еліміздің Бірінші президенті 1992 жылы БҰҰ-ның кезекті алқалы жиынында Азия құрлығындағы мемлекеттердің қауіпсіздігін сақтап қалу мақсатында Азиядағы өзара іс-қимыл және сенім шаралары жөніндегі кеңес құруды ұсынды. Бұл ұйым 2002 жылы маусым айында осы кеңестің Алматыда өткен алғашқы саммитінде түпкілікті рәсімделді. Кеңестің құрылғаны жөніндегі арнайы құжатқа Азияның 16 мемлекетінің басшылары қол қойып, қуаттады.
Ал 1994 жылы желтоқсанда Венгрияның бас қаласы Будапештте ядролық қаруы бар елдер Қазақстанның ядролық қауіпсіздігі мен территориялық тұтастығына кепілдік жөніндегі меморандумға қол қойды. Сөйтіп Қазақстан ядролық қаруларды таратпау жөніндегі шартқа қосылды. Бұған қоса, көршілес Ресеймен, Қытаймен, Қырғызстанмен, Өзбекстан және Түркіменстанмен мемлекеттік шекара анықталып, толық шегенделді. Бұған қоса, Ресеймен, Түркіменстанмен және Әзірбайжанмен Каспий теңізіндегі шекара да анықталып, белгіленді.
Сонымен қатар Қазақстанның ТМД, ҰҚШҰ, ШЫҰ, ЕАЭО тәрізді аймақтық құрылымдарға, сондай-ақ ДСҰ-ға мүшелікке енуі біздің еліміздің Еуразия кеңістігіндегі белсенді сыртқы саясатын айқындай түсті. Дүниежүзінің сарапшылары Қазақстанды Орталық Азия аймағындағы көшбастаушы ғана емес, аймақтағы іргелі ел ретінде мойындауда. (259 сөз)
1. Мәтінді мұқият тыңдаңыз. Мәтіндегі ақпаратты қолданып, көтерілген басты мәселені, автор көзқарасын анықтаңыз. Оқырман ретінде пікіріңізді жан-жақты тұжырымдап, мысалдар арқылы дамытып, дәлелдеңіз.
2. Өз жұбыңызды мұқият тыңдаңыз. Оның мәтіні, онда көтірлген мәселе бойынша маңызды деп санайтын 2 сұрақ қойыңыз. Оның мәтінінің басты идеясын анықтауға белсенді қатысып, пікіріңізді білдіріңіз.
[10]
1-мәтін
Елімізде жастардың көбеюі, әрине, көңілге қуаныш ұялатады. Еліміздің кемел келешегі болып саналатын жастар, яғни біздер, халқымыздың өсіп-өркендеуі, қоғам үшін де маңызы зор құндылықтың бірі болып саналамыз. Алайда «біздің болашағымыз» деп мақтана жүретін жастарымыздың мінез-құлқы мен тәрбиесі, олардың киген киімі мен ұстанған үлгісіне сәйкес болмай жататыны – ащы да болса, шындық. Негізгі нысанаға, алдымен, мектеп оқушылары мен арнаулы орта оқу орындарында және кәсіптік мектептерде білім алып жатқан жастарды алатын болсақ, олардың қатарында ауылдан шыққан қаракөздермен бірге қаланың «гламурный» ұл-қыздары да бар. Ауылдан келген ұяң баланың көрген өнегесі қалалықтарға қарағанда өзгешелеу болатыны да жасырын емес.
Қазақстандағы субмәдениет жастардың батыс мәдениетiне елiктеуiнен, әртүрлi сән үлгiлерiне, әуендерге қызығушылықтан туған. Эмо, гот, рэппер, рокер, байкер деген сөздер жастар үшiн таңсық емес. Елiмiзде, әсiресе, өрiмдей жастардың арасында рэппер мәдениетi кең етек жайған. Дегенмен мұндай әуендi тыңдағанда “жастарға рэп несiмен қызықты екен?” деген сұрақ туады. Сонымен бiрге бұл мәдениеттiң астарында халықтық салт-дәстүрден мақұрым, ұлттық музыка өнерiнен хабарсыз жас ұрпақтың тағдыры жатқандай.
Тағы да бір айта кететін мәселе, теледидардан толассыз берілетін кәріс, түрік сериалдары да бесіктен белі шықпаған бүлдіршіндеріміздің санасын улап жатқаны рас. Кәріс
елінің атақты жас әртістерінің суреттерін қолдарына ұстап, жүректеріне басып жүрген қаракөз қыздарымыз қаншама? Кәріс жігіттеріне еліктеп, шаш өсіріп, оларды өздеріне үлгі қылып алған қара домалақ қазақтың қайран жігіттері-ай!
Өкiнiштiсi сол, сырттан енген субмәдениеттiң кең қанат жаюына жағдай жасап, есiктi айқара ашқанымыз соншалық, өз жастарымызды танымайтындай халге жеттік. Қазақтың ұлттық мәдениетіне жат киім үлгілері, қыздарымыздың тобықтан келетін белдемшелерінің тізенің үстіне көтерілуі, омырауы ашық көйлектерді киюі, батыс мәдениетінің жастардың жүрегінің төрінен орын алуынан.
Шынын айтсақ, мысықтабандап келген субмәдениеттiң елімізде дамуына шектеу қоятындай арнайы заң жоқ. Екшеп-текшейтiн, қадағалап, саралайтын, тиiмдi-тиiмсiзiн сараптап қадағалайтын мемлекеттiк орган тағы жоқ.
Сондықтан, өзін қазақпын деп санайтын және сол сөзді мақтана қуанышпен айта алатын әрбір қазақ жастары – біз бұл келеңсіз жайттарға жол бермеуіміз керек! (290 сөз)
2-мәтін
Жаңа заман көптеген дүниелердің даму шыңына жеткен, жаңа лептің бастау алған кезеңі болды. Ол тек техникалық жетістіктер, ғылыми ашылуларға ғана байланысты емес, сонымен қатар рухани, мәдени жаңашылдықтың да белең алған уақыты. Сондай заман нәтижелерінің бірі – «субмәдениет» ұғымының қалыптасуы. Бұл үрдіс көп кешікпей Қазақстанға да келді.
Жастар субмәдениеті – киген киімнен, сөйлеу мәнерінен, жаргондардан және айырықша әуестенулерден көрініс табатын үлкендер әлеміне, қоғамның ережелері мен құндылықтарына деген өзіндік қарсылық.
Субмәдениет өкілдерін, қала көшелеріне шықсаңыз, міндетті түрде көресіз және бірден танисыз. Өйткені олардың киім киістері де, өздерін ұстауы да, сөйлеулері де өзгеше. Жастар оларды көргенде «керемет» деп тамсанады, қызығып, еліктейді, ал үлкендер «жастар қайда барады?» деп күрсінеді, енді біреулер «бәрі ерекшелену үшін» деп жақтырмай жатады.
Жалпы алғанда, Қазақстандағы ресми емес қозғалыстарға белгілі бір стильдер мен бағыттардың араласып келуі тән. Соңғы жылдары музыкалық субмәениет (поп, рок, рэп), гедонистік субмәдениет (байкерлер, рейверлер және т.б.), спорттық субмәдениет (паркуршілер, сноубордшылар, скейтбордшылар) айрықша даму үстінде. Готика, эмо, анимэ табынушылары секілді спецификалық субмәдениеттің түрлері бізде бар болғанымен, Ресей және басқа да шетелдермен салыстырғанда өте сирек кездеседі.
Субмәдениет – бұл жастардың қоғамдағы әлеуметтік белсенділік алаңы. Қазіргі жастардың жеке, өзіндік өмірге – бүгінгі аса қиын және динамикалық (қозғалысты, көп сырлы) кезеңде аяқ басатындығын ұмытпауымыз керек. Оларға нағыз өмір туралы нақты кеңестер беріп, уақытында өз өмірлік тәжірибемізбен бөлісіп, олардың бастан кешіргендеріне сыйластықпен қарауымыз қажет. Буындар арасындағы түсініспеушілік, негізінен, сол кезеңнің әлеуметтік құрылымдарын, өмір тарихтарын білмегендіктен туындайды. Тарихтың белгілі бір кезеңіне қазіргі ғылыми биіктен қарап, бүгінгі түсініктер тұрғысынан саралап, дәуір психологиясын ескермей, мәселені сол заман адамдарының қандай көзқараспен танығандығын назардан тыс қалдырып жатамыз.
Ендеше, келешекте дұрыс қоғамды қалыптастыру үшiн осындай бөтен мәдениет түрiн қабылдамаудың жолын шешу керек. Керiсiнше, өзiмiздiң қазақы дiлiмiз бен мәдениетiмiзге тән ерекшелiктерiмiздi тануға тиiспiз. Ұмыт қалған салт-дәстүрiмiздi қайта жаңғыртып, дамытып, өзiмiздiң қазақ деген атқа лайық мәдениеттi, оның салаларын қазiргi жастарға насихаттау керек. (394 сөз).
Мәтінді мұқият оқып, берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
[10]
Субмәдениет – қоғам мәдениетінің бір бөлігі болғандықтан, жастар арасындағы субмәдениетті жастардың өздері қалыптастырады.
Ғылымда «субмәдениет» термині латын тілінің «sub – төменгі», неміс тілінің «kultur – мәдениет» деген ұғымнан шыққан. Қоғам мәдениетінің белгілі бір бөлігі болып табылатын топтарды субмәдениетке жатқызамыз.
АҚШ зерттеушілерінің пайымдауынша, «субмәдениет» ұғымы адамдардың, әсіресе, жастардың белгілі бір салаға еліктеушілігінің (фанатизм), табынушылығының немесе күйзеліске түскенде ермек қылған хоббиінің салдарынан пайда болған.
Субмәдениеттің пайда болу тарихы сонау 1950 жылдардан бастау алады. Алғашында жастар арасындағы жаңа киім үлгілерінің, жаңа би түрлерінің, «стиль» деген ұғымның пайда болуынан басталды.
Металлистер», «хиппилер», «эмошылар» және т.б. қоғамдық топтар пайда болды. Дүниежүзілік субмәдениетке жататын ерекше топтардың қысқаша тарихына тоқталсақ:
ХХ ғасырдың 30 жылдары Америка Құрама Штаттарында пайда болған топ – байкерлер болды. Олар – мотоциклмен жүретін топтар. Олар өздерін «Түн періштелері», «Түнгі қасқырлар» деген лақап аттармен атайды. Киім үлгілері роккерлер стиліне өте ұқсас. Түнгі клубтарды шарлап, кең трассаларда мотоциклмен жүргеннен рахаттанады. Денелерінде татумен жазылған түрлі бейнелер болды.
Субмәдениетке жататын арнайы топтардың тағы бір түрі – готика. Готика мәдениеті ХХ ғасырдың 70 жылдары панктермен қатар пайда болды. Олар панктерге өте ұқсас, тек киімдері қара түсті болып келіп, металдан жасалған бұйымдарды таққанға әуестенді. Олар қоғамда өз жақтаушыларын айналасына көптеп жинады. Олардың ерекшелігі – киім үлгілері. Готикалардың киім үлгілерінде: египеттік, христиандық, кельттік сегізжұлдызды белгілер болады. Олар қара түсті киімдер киіп, тырнақтары мен шаштарын да қара түске бояп, ал бет-әлпеттерін аппақ гриммен бояуды өздерінің имидждеріне айналдырды.
Кейінгі жылдары Қазақстан жастарының арасында да «эмошылар» белең алған. Эмо «эмоционалды» деген терминнен алынған. Эмоционалды музыка тыңдағанды ұнататын топ. Қазіргі күнде музыканың бұл түрі: эмокор, эмо-рок, кибер-эмо, панк-эмо, эмо-вайоленс, скримо, френч-эмокор хардкор-сан-диего және т.б. болып бөлінеді. Эмошы жастар тек эмоционалды музыка тыңдауға ғана әуес емес. Олар өмірдегі барлық оқиғаларға эмоционалды тұрғыда қарайды. Сонымен қатар эмошылар қайғылы өлең оқығанды ұнатады.
Яппилер – белсенді қызмет ететін жастардан тұратын жеке дара адамдар қатары. Жоғары жалақысы бар, киім үлгілері де ресми, фитнес орталықтарына барып тұратын топ өкілдері. Олар жетістікке ұмтылатындар қатарына жатады.
1. Мәтін қандай стильде жазылған? Дәлелдеңіз. _____________________________
2. Мәтіннен тақырыпқа қатысты терминдер мен ұғымдарды теріп жазыңыз._____________________________
3. Мәтінде айтылу мақсатына қарай сөйлемнің қай түрі қолданылған? Мысал келтіріңіз_________________
4. Мәтінде етістіктер қай шақта қолданылған? Мысалдар келтіріңіз.
___________________________
5. Мәтінде ғылыми стильге тән қандай шартты белгі кездеседі? Дәлел келтіріңіз_____________________________
Смотреть ответ
Берілген 4 тақырыптың бірін таңдап, жазба жұмысын орындаңыз. Орфографиялық норманы сақтаңыз.
1) 2030 жылдағы Қазақстанның дамуын көз алдыңызға елестетіп, еліміздегі түрлі инновациялық өзгерістерді ұлттық құндылықтармен байланыстырып, «Жаңа Қазақстанның жаңа келбеті» тақырыбында шығарма жазыңыз.
2) Тәуелсіздік жылдарындағы Қазақстанның ең айтулы жетістіктерін баяндап, естелік жазыңыз.
3) Қазіргі заман жастарының бойындағы қасиеттерді талдап, «Адамына қарай заманы жоқ әлде заманына қарай адамы ма?» деген тақырыпта дискуссивті эссе жазыңыз.
4) «Мен жастарға сенемін…» тақырыбында Мағжан ізімен өлең түрінде шығармашылықпен өз ойыңызды жазыңыз.
Смотреть ответОсновы права
Уголовные правонарушения против общественной безопасности и общественного порядка
Рассмотрите правовую ситуацию. Квалифицируйте действия указанных лиц в
соответствии с нормами уголовного права РК.
Шаломов и Реутов, обидевшись на главного врача больницы, уволившего их с
работы за нарушение служебной дисциплины, позвонили в Министерство
здравоохранения республики и потребовали увольнения самого главного врача. В
противном случае пообещали взорвать основной корпус больницы, который они
заминировали. В связи с этим сообщением из основного корпуса больницы были
эвакуированы больные и медицинский персонал, проведены работы по поиску взрывных
устройств. В ходе поиска в котельной больницы были обнаружены 2 самодельных
взрывных устройства, установленные Шаломовым и Реутовым.
Система законодательства
Определите, по какому принципу создан логический ряд, исключите лишнее.
Аргументируйте ответ.
Пункт, преамбула, часть, раздел, абзац, диспозиция, глава, статья, подпункт.
Система законодательства
Определите 2 основные структурные элемента нормативного правового акта,
отмеченные знаком вопроса на данном примере. Аргументируйте ответ.
Система законодательства
Проанализируйте данные по разработке нормативных правовых актов.
Сформулируйте не менее 5 тезисов основных требований, предъявляемых к работе над
законопроектами.
Необходимо достижение наибольшего соответствия между идеей, мыслью
разработчика правового акта и воплощением их в тексте акта. Все, что не является
выражением элементов нормы права и не связано с ними, затрудняет понимание и
применение нормы права либо нарушает логику построения текста, подлежит
устранению. В юридическом тексте следует использовать общепринятые, устоявшиеся
термины и выражения, имеющие широкое хождение. Удачным считается употребление
простых терминов, легко воспринимаемых теми субъектами, к которым они обращены,
оборотов, которые часто употребляются и, по возможности, коротких фраз.
Недопустимо применение сложных грамматических конструкций, например,
причастные и деепричастные обороты, сложноподчиненные предложения. В правовом
акте необходимо детально предусматривать механизм действия норм, конкретно
определять права и обязанности субъектов правоотношений, точно формулировать
правовые санкции, способы поощрения и стимулирования, организационные меры. Не
должно быть в правовом акте разного рода рассуждений, намерений, сомнений,
призывов и пожеланий, а также декларативных положений. При разработке правового
акта очень важно устанавливать правильную взаимосвязь между общими и
специальными нормами, между актами разной юридической силы. При введении нового
акта необходимо обеспечить его правильное соотношение с уже действующими актами.
Предполагается использование единых реквизитов актов, стереотипной структуры,
единой терминологии, юридических конструкций и формулировок, унифицированного
языка.
Государство в политической системе общества
Прочитайте учебный текст. Определите основные элементы политической
системы казахстанского общества (не менее 3-х).
Современная политическая система общества отличается сложной многоплановой
структурой. Государство следует рассматривать в качестве важной составной части этой
системы, входящей в нее не как совокупность разрозненных органов, а как целостный
политический институт. С деятельностью государства, с осуществлением
государственного управления связаны реальные и самые широкие возможности участия
в политической жизни общества — идея участия каждого человека в решении общих дел,
ответственности каждой личности за судьбу государства, казахстанского общества нашла
свое конкретное выражение в Конституции нашей страны и целом ряде законов. В рамках
политической системы основным инструментом воздействия на разнообразные стороны
социальной жизни служат власть, авторитетное влияние, которые к тому же используют
силу организации. В качестве такой силы могут выступать и партии, и союзы, и
движения, и институты, возникающие в результате объединения воли и действий многих
людей на основе определенных принципов. Политические партии оказывают заметное
влияние на многие стороны государственной и общественной жизни. Отечественные
партии достаточно эффективно используют правовой потенциал, предоставленный
законодателем, применяя при этом различные формы политического участия в
государственной и общественной жизни (выборы, пропаганда политических программ,
проведение собрания, митинги и демонстрации и др.). Немаловажное значение имеют
общественные объединения — это самоуправляемые, некоммерческие формирования,
создаваемые гражданами на основе общности интересов в достижении целей, указанных
в их уставах, основными организационно-правовыми формами которых являются
общественные организации, движения, фонды, учреждения, органы общественной
самодеятельности. Важную роль в составе общественных объединений Республики
Казахстан играют движения, организации предпринимателей, профессиональные союзы,
союзы потребителей и др.
Республика Казахстан как правовое государство
1.Определите не менее 3-х принципов правового государства.2.Объясните реализацию
данных принципов на примере основных положений политико-правовых актов
Республики Казахстан, указанных в таблице. Ответы впишите в соответствующие ячейки
таблицы.
Развитие институтов гражданского общества в Республике Казахстан
Прочитайте учебный текст. Определите основное функциональное предназначение
гражданского общества в Республике Казахстан. Аргументируйте ответ.
Гражданское общество – это совокупность социальных образований, групп,
коллективов, объединенных специфическими интересами – экономическими,
этническими, культурными, реализуемыми вне сферы деятельности государства.
Гражданское общество представляет собой систему обеспечения жизнедеятельности
социальной, культурной и духовной сфер, воспроизводства и передачи ценностей от
поколения к поколению. Это система самостоятельных и независимых от государства
общественных институтов и отношений, которые призваны удовлетворять
индивидуальные и коллективные потребности. Особенность гражданского общества
состоит в разделении политической и социальной сфер, политических и социальных
функций. Правовой статус человека противопоставлен его социально-экономической
роли в гражданском обществе. Частные права, частные интересы освобождены от
контроля со стороны государства. Деятельность гражданского общества направлена на
достижение согласия, или консенсуса, между различными социальными силами и
интересами, противодействие различным разрушительным силам и направление их в
созидательное русло. Гражданское общество является важнейшим элементом в системе
сдержек и противовесов современного общества, позволяющим контролировать и
ограничивать деятельность институтов государственной власти и бизнеса, предотвращая
нарушения закона и их чрезмерное вмешательство в частную жизнь граждан.
Гражданское общество позволяет эффективно продвигать интересы различных
социальных групп, защищать их права, в том числе посредством выдвижения
законодательных инициатив. Институты гражданского общества, функционирующие на
основе сотрудничества и кооперации различных социальных групп, сглаживают
социальные противоречия и гармонизуют общественные отношения.
Защита прав и свобод человека и гражданина в Республике Казахстан
Прочитайте учебный текст. Выполните задания.
В демократическом и правовом государстве в надёжном механизме реализации и
контроля за соблюдением прав и свобод человека и гражданина заинтересованы не только
отдельные личности, но и властные структуры, которые в первую очередь создаются
именно для охраны прав и свобод человека. В качестве примера можно сослаться на ст. 1
Конституции РК которая провозгласила, что «Республика Казахстан утверждает себя
демократическим, светским, правовым и социальным государством, высшими
ценностями которого являются человек, его жизнь права и свободы». Признание,
соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина — обязанность государства.
Это подтверждает защиту прав, свобод, интересов индивида в качестве принципа
общества и государства.
1. О каких властных структурах, специально созданных для охраны прав и свобод
человека, говорится в данном тексте? (укажите любые 2 подобные структуры в РК)
2.Приведите 2 примера, иллюстрирующие ситуации, в которых гражданин может
обратиться в эти структуры за защитой своих прав.
Ювенальная юстиция в Республике Казахстан
Рассмотрите правовые ситуации. Ответьте на вопросы.
1. 17-летняя Катя попросила предоставить ей отпуск в августе. Заведующий отделом
отказал ей и пояснил, что в отделе составлен график отпусков. Все будут отдыхать по
очереди. Катя может уйти в отпуск только в ноябре.
2. Гражданин М. завещал все свое имущество второй жене Ляззат. От первого брака у
него есть несовершеннолетняя дочь Карина, которую он не упомянул в завещании. На
основании этого Ляззат объявила Карине, что все имущество теперь принадлежит ей.
Какие права несовершеннолетних нарушены в данных правовых ситуациях?
Как законодательство РК защищает права несовершеннолетних в данных случаях?
Выполните тестовые задания.
1.1. Гражданину К. администрация предприятия отказала в предоставлении очередного отпуска. Куда (к кому) он должен обратиться для того, чтобы оспорить это решение?
А) К нотариусу В) В прокуратуру С) В суд
D) К уполномоченному по правам человека Е) В полицию
1.2. Какой из перечисленных видов договоров необходимо заключить семье, стоявшей в очереди на государственное жилье, для получения документов на новую квартиру?
A) Договор бытового подряда В) Договор купли-продажи С) Договор аренды
D) Договор найма жилого помещения Е) Договор займа
1.3. За какой из перечисленных действий может быть наложен административный арест:
A) За мелкое хулиганство В) За злостное хулиганство С) За кражу имущества
D) За нанесение тяжких телесных повреждений Е) За нарушение правил торговли
1.4. Учащийся П., в возрасте 15 лет решил поработать в период каникул. Какую продолжительность рабочего времени вправе установить работодатель:
A) 36 часов в неделю
В) Более 24 часов в неделю С) Более 36 часов в неделю
D) 24 часа в неделю Е) 40 часов в неделю
Прочитайте текст. Выполните задания.
На сегодняшний день отсутствует информация о том, сколько НПО работает в Казахстане. В различных источниках эта цифра колеблется от 5 до более 30 тысяч. Одна из главных причин состоит в том, что состав НПО постоянно и весьма интенсивно обновляется. Одни организации прекращают свое существование (причем чаще фактически, чем юридически), другие подают заявки на регистрацию; информация о зарегистрированных НПО в официальных органах быстро устаревает. Удельный вес профессиональных НПО, специализирующихся на вопросах предоставления высокого качества социальных услуг, пока еще слишком мал для поддержания здоровой конкурентной среды в секторе; фактически ограниченная свобода выбора и действий в рамках государственного социального заказа привела к тому, что многие НПО перестали искать новые формы и методы работы, внедрять инновационные технологии. Не все НПО работают с надлежащим качеством; в большинстве случаев услуги НПО неконкретны, сложно измеримы, иной раз и нецелесообразны, соответственно, их качество оценить невозможно. Сегодня в Казахстане из всех имеющихся в республике НПО реально функционирует не более 20% организаций, имея необходимую материально-техническую базу, достигая заметных результатов в решении социальных проблем населения. Наиболее активные НПО в гг. Астана и Алматы, а также в промышленных регионах страны, слабо развиты НПО в сельской местности. Население все еще не до конца понимает роль неправительственного сектора в общественной жизни страны, что говорит о недостаточном уровне политической культуры. Закон «О внесении изменений и дополнений в некоторые законодательные акты по вопросам деятельности неправительственных организаций» создаёт качественно новые условия для развития казахстанских НПО. Новый Закон преобразует НПО в ответственного и прозрачного игрока, готового нести ответственность наравне с другими общественными институтами и имеющего законное право на системную поддержку своих проектов, как со стороны государства, так и со стороны бизнеса и международных доноров. В Казахстане предлагается введение принципа общей прозрачности и информированности общества; этот принцип в рамках проводимых реформ создаётся не только для НПО. В этих условиях общественный контроль в сфере управления качеством услуг НПО может стать одним из наиболее эффективных механизмов социальной модернизации казахстанского общества.
А) Укажите слабые стороны казахстанских НПО (не менее 3-х).
В) Определите 2 актуальные и взаимосвязанные проблемы, на решение которых направлен
Закон РК «О внесении изменений и дополнений в некоторые законодательные акты по вопросам деятельности неправительственных организаций»?
Из приведенного ниже списка выберите: 1) утверждения, относящиеся к деятельности адвоката; 2) утверждения, относящиеся к деятельности медиатора. Ответы впишите в таблицу буквами.
А) Способствуют урегулированию возникшего спора между сторонами
В) Оказывают помощь в поиске решений, удовлетворяющих всех участников конфликта С) Защищают и представляют права и интересы лиц, обратившихся за юридической помощью
D) Оказывают помощь сторонам в ходе дискуссии выявить их истинные интересы и потребности
Е) Самостоятельно собирают фактические данные, необходимые для оказания юридической помощи
Рассмотрите схему. Опишите правовой статус судьи РК, как комплекса взаимосвязанных прав, обязанностей и полномочий, кратко раскрывая каждый компонент схемы.
Смотреть ответРусская литература
Ответьте на вопросы, выбрав правильный вариант из четырёх предложенных.
1. К какому литературному течению относятся произведения раннего творчества А.А. Блока?
a) акмеизм
b) имажинизм
c) символизм
d) футуризм
Литературное течение в русской поэзии, провозгласившее победу самоценного образа над смыслом и идеей произведения – это
a) акмеизм
b) имажинизм
c) символизм
d) футуризм
«Вот увидите: ещё появится башковитый человек, который её подлатает. Человек с душой». Кому из персонажей рассказа Р. Бредбери «Улыбка» принадлежат эти слова?
a) Григсби
b) Тому
c) человеку из толпы
d) соседу Тома
Какова роль стихотворений в романе Б. Пастернака «Доктор Живаго»?
a) передают особенности быта
b) описывают жизнь героев
c) придают философский смысл
d) показывают особый мир героев романа
Что имеет в виду Живаго в словах «Это как если бы лошадь рассказывала, как она сама объезжала себя в ночлежке»?
a) судьба не может повлиять на жизнь целеустремленного человека
b) существование во времена героев предполагало приспособленчество
c) человек не может быть свободным в существующем обществе
d) человек должен следить за своими словами, чтобы не оказаться изгоем
Прочитайте отрывок из рассказа Р. Бредбери «Улыбка» и ответьте на вопросы. Докажите своё мнение, ссылаясь на текст, оцените замысел автора, используйте литературоведческие термины. Напишите ответ в виде связного текста.
1. Какова роль данного эпизода в раскрытии идеи рассказа?
2. Каким представлен герой в этом эпизоде?
3. Каким образом автор выражает своё отношение к происходящему?
Наконец и они вступили на главную площадь. Одновременно в город въехал верховой, держа в руке листок бумаги. Том, Григсби и все остальные, копя слюну, подвигались вперед — шли, изготовившись, предвкушая, с расширившимися зрачками. Сердце Тома билось часто-часто, и земля жгла его босые пятки. — Ну, Том, сейчас наша очередь, не зевай! По углам огороженной площадки стояло четверо полицейских — четверо мужчин с желтым шнурком на запястьях, знаком их власти над остальными. Они должны были следить за тем, чтобы не бросали камней. — Это для того, — уже напоследок объяснил Григсби, — чтобы каждому досталось плюнуть по разку, понял, Том? Ну, давай! Том замер перед картиной, глядя на нее. — Ну, плюй же! У мальчишки пересохло во рту. — Том, давай! Живее! — Но, — медленно произнес Том, — она же красивая! — Ладно, я плюну за тебя! Плевок Григсби блеснул в лучах солнца. Женщина на картине улыбалась таинственно-печально, и Том, отвечая на её взгляд, чувствовал, как колотится его сердце, а в ушах будто звучала музыка. — Она красивая, — повторил он. — Иди уж, пока полиция… — Внимание! Очередь притихла. Только что они бранили Тома — стал, как пень! — а теперь все повернулись к верховому. — Как её звать, сэр? — тихо спросил Том. — Картину-то? Кажется, «Мона Лиза»… Точно: «Мона Лиза». — Слушайте объявление, — сказал верховой. — Власти постановили, что сегодня в полдень портрет на площади будет передан в руки здешних жителей, дабы они могли принять участие в уничтожении… Том и ахнуть не успел, как толпа, крича, толкаясь, мечась, понесла его к картине. Резкий звук рвущегося холста… Полицейские бросились наутек. Толпа выла, и руки клевали портрет, словно голодные птицы. Том почувствовал, как его буквально швырнули сквозь разбитую раму. Слепо подражая остальным, он вытянул руку, схватил клочок лоснящегося холста, дёрнул и упал, а толчки и пинки вышибли его из толпы на волю. Весь в ссадинах, одежда разорвана, он смотрел, как старухи жевали куски холста, как мужчины разламывали раму, поддавали ногой жёсткие лоскуты, рвали их в мелкие-мелкие клочья…
Напишите эссе на одну из предложенных тем. Объем работы 250-300 слов.
1. Какие авторские приёмы в романе Б. Пастернака «Доктор Живаго» помогают раскрыть образ главного героя?
2. Какие авторские приёмы в рассказе Р. Бредбери «Улыбка» помогают автору раскрыть основную идею?
Русский язык
Театр в современном мире
1. Заведующий отделом современного искусства Эрмитажа Дмитрий Озерков сказал:
«Мне кажется, что главное, куда мы идем, — это выход из театра и искусства
рукотворного, сделанного руками и голосами. Нас полностью захватывает сфера
цифрового, сделанного программистом». Согласны ли вы с этим мнением? Напишите
дискуссионное эссе о том, исчезнет ли театр в традиционном виде. Используйте не менее
5 изобразительно-выразительных средств.
1. Прослушайте текст и выполните задания.
1. Определите тему и идею текста.
2. Укажите целевую аудиторию.
3. Постройте развернутый монолог для публичного выступления, в котором выразите свое отношение к проблеме текста.
Приведите три аргумента для защиты своей точки зрения. Используйте информацию прослушанного текста.
Время для подготовки – 5 минут, время высказывания по теме – 3 минуты.
Транскрипт
Термин «стратификация» пришел из геологии, где он обозначает расположение пластов Земли по вертикали. Социология уподобила строение общества строению Земли и разместила социальные слои (страты) также по вертикали. Основанием служит лестница доходов: бедняки занимают низшую ступеньку, зажиточные группы населения — среднюю, а богатые — верхнюю.
Богатые занимают самые привилегированные должности и имеют самые престижные профессии. Как правило, они лучше оплачиваются и связаны с умственным трудом, выполнением управленческих функций. Вожди, короли, цари, президенты, политические лидеры, крупные бизнесмены, ученые и деятели искусств составляют элиту общества. К среднему классу в современном обществе относят врачей, юристов, преподавателей, квалифицированных служащих, среднюю и мелкую буржуазию. К низшим слоям — неквалифицированных рабочих, безработных, нищих. Рабочий класс, согласно современным представлениям, составляет самостоятельную группу, которая занимает промежуточное положение между средним и низшим классами.
Богатые называются так потому, что они владеют максимально ликвидными ценностями, будь то нефтяные компании, коммерческие банки, супермаркеты, издательства, замки, острова, роскошные отели или коллекции картин. Человек, обладающий всем этим, считается богатым. Богатство — это то, что накапливается за многие годы и передается по наследству, что позволяет жить безбедно не работая. Богатых можно разделить на «старых богатых» и «новых богатых». Первые накапливали состояние десятилетиями и даже столетиями, передавая его из поколения в поколение. Вторые создали свое благополучие в считанные годы. К ним, в частности, относятся профессиональные спортсмены. «Новые» еще не успели стать наследственной знатью, и неизвестно, будут ли ею. Они могут распылить свое состояние между множеством наследников, каждый из которых получит незначительную часть и, следовательно, не будет отнесен к классу богачей. Они могут разориться либо потерять свое богатство иным способом.
Таким образом, «новые богатые» — это те, кто не успел проверить прочность своего состояния временем. Напротив, у «старых богатых» деньги вложены в корпорации, банки, недвижимость, что приносит надежную прибыль. Они не распыляются, а приумножаются усилиями десятков и сотен таких же богатых людей. Взаимные браки между ними создают клановую сеть, страхующую каждого в отдельности от возможного разорения.
Богатые из высшего класса имеют более высокий уровень образования и больший объем власти. Бедные из низшего класса обладают незначительными властью, доходами и уровнем образования. Таким образом, к доходу как главному критерию стратификации добавляются престиж профессии (занятия), объем власти и уровень образования.
http://reshal.ru/cocialnaya-stratifikaciya/
Прочитайте текст, выполните задания.
Когда у нас появятся нормальные домашние роботы-помощники?
Некоторые фильмы — «Робот и Фрэнк», «Я, робот», мультфильмы — показывают будущее, в котором роботы-слуги выполняют работу горничных, сиделок, нянь, опекунов, позволяя семьям проводить больше времени вместе, а пожилым людям — оставаться независимыми дольше. Будущее роботов-опекунов ближе, чем мы могли бы представить. Роботы-пылесосы и роботы-газонокосилки уже доступны, а в Японии наблюдается бум вспомогательных технологий для ухода за пожилыми людьми. Поскольку сейчас люди живут дольше, растет число пожилых людей, которым требуется помощь в повседневной жизни. Отсутствие доступных опекунов означает, что в ближайшем будущем нас вполне ждёт кризис по уходу за взрослыми. В той же Японии, по оценкам, в 2025 году будет не хватать 370 000 людей, обеспечивающих уход.
Роботы для дома
Большинство роботов в настоящее время широко используются в тяжёлой промышленности и в производстве, где опасные и повторяющиеся задачи лучше выполнять при помощи автоматизированных систем. Тем не менее, эти не устающие промышленные роботы не предназначены для работы в присутствии людей, так как движутся быстро и сделаны из твёрдых материалов, что может привести к травмам.
Одна из самых больших проблем заключается в том, что навигационные системы для взаимодействующих с людьми роботов пока не разработаны полностью. Они работают, но легко сбиваются с толку вроде роботов-пылесосов, которые не могут вернуться к зарядной станции. В простых лабораторных условиях роботы могут определить лучший маршрут, но в реальных условиях, в доме, полном столов, стульев и прочего барахла, всё совершенно иначе. Есть также вопрос того, хотим ли мы, чтобы наши роботы-опекуны были похожи на людей. Где-то на грани перехода возникает нечто искусственное, что буквально отвращает нас от человекоподобных роботов.
«Чем больше он похож на человека, тем больше человек под опекой будет сопротивляться помощи робота. Робот будет полезен лишь в том случае, если человек под опёкой примет его».
В некоторых случаях негуманоидный робот может быть именно тем, что нужно. Роботы-животные начинают использоваться в качестве домашних животных в домах опеки или в качестве дополнительных компаньонов для людей со старческим слабоумием.
Многие современные роботы не многофункциональные. Разработка роботизированной системы для выполнения нескольких функций может быть сложной, особенно если задачи не связаны между собой. По крайней мере, в ближайшем будущем у нас, скорее всего, появится несколько роботов-опекунов, выполняющих различные функции. Однако возникает проблема: где мы будем хранить их, пока они не используются?
В конечном счете, роботы-опекуны будут скорее дополнять, чем заменять людей, ухаживающих за другими людьми, поскольку робототехника никогда не сможет заменить дружеское общение человека из плоти и крови. Даже самая продвинутая симуляция человека роботом не сможет сымитировать человека точь-в-точь.
Впрочем, хорошо, что мыть посуду и пылесосить пол не так уж и сложно для роботов. А вы доверяете роботам?
https://hi-news.ru/robots/kogda-u-nas-poyavyatsya-normalnye-domashnie-roboty-pomoshhniki.html
1. Определите цель текста.
2. Какова основная мысль текста?
3. Определите позицию автора. С помощью каких речевых средств она выражена в тексте? Приведите примеры.
4. Какую роль в тексте играют шрифт и гиперссылки?
5. Дайте развернутый ответ (7-8 предложений) на вопрос: «Можно ли доверять роботам?». Выразите собственную позицию. Используйте информацию прочитанного текста.
Выполните письменное задание на одну из предложенных тем.
1. В вашей школе проводится неделя информационных технологий, в рамках которой вам предстоит выступить перед одноклассниками. Напишите тезисы вашего выступления по теме «Искусственный интеллект: угроза или помощник для человечества?».
2. Научно-популярный журнал объявил конкурс на лучшую статью «Школа будущего и искусственный интеллект». Напишите тезисы статьи.
3. Представьте себе, что вас пригласили выступить в Международной организации труда (МОТ) по проблемам неравенства в сфере трудовых отношений. Напишите тезисы выступления, в которых рассмотрите различные точки зрения по этому вопросу.
Социальное неравенство как глобальная проблема общества
1. Изучите несплошной текст. Определите, как с помощью цвета и графических
изображений передается основная мысль текста.
Вариант 1.
Вариант 2.
Социальное неравенство как глобальная проблема общества
Прослушайте текст (https://www.youtube.com/watch?v=5XWsOxAxlc4).
1. Определите основную мысль текста.
2. Определите цель и целевую аудиторию текста
3. Определите позицию автора. Как он ее выражает?
Транскрипт
Одной из наиболее острых проблем социальных неравенств является превращение
бедности в норму жизни у значительной части людей в мире. В то время как в руках 10%
наиболее зажиточной населения находится более половины всего благосостояния, 2/3
населения всего мира живут в бедности в условиях коррупции и плохого правления.
Согласно статистике, в мире на грани голода живет около 500 млн человек. Ежегодно изза бедности умирает 15 млн. детей. Как бы ни развивалась одна часть планеты, в мире не
может быть спокойствия и благосостояния, пока существует эта глубокая драма. Как
известно, голод и нехватка воды больше всего сказываются на детях. Уровень детской
смертности поражает все новыми цифрами. Налицо неоспоримый факт: каждый день
погибает по меньшей мере 2 тыс. сомалийцев, и их большую часть составляют дети.
Посмотрите на часы и проследите, как истекут 6 минут. За это время в Сомали умер один
ребенок. Это действительность. Смерть — это то, что делает бессмысленным все слова.
Сложный выбор стоит перед сомалийскими матерями: они вынуждены выбирать между
своими детьми. Выбирать тех, у кого больше шансов выжить, потому что пищи, которую
они могут раздобыть, хватает только на одного ребенка. Большинство жителей Африки
мечтает о том, чтобы регулярно и полноценно питаться. Это приводит к высокому уровню
заболеваемости и смертности. Средняя продолжительность жизни в большинстве
африканских стран составляет до 32 лет.
А правительства высокоразвитых стран в первую очередь намеренно уделяют
внимание своим избирателям, так как от этого зависит их власть. Поэтому их мало
волнует нищета африканских стран. И неудивительно, что такие люди будут
препятствовать сбыту товаров из бедных государств. Бедность в африканских странах –
это результат человеческого эгоизма как в прошлом, так и в настоящем. Люди
различаются по полу, возрасту, цвету кожи, кого-то природа наградила силой, кого-то
красотой. Кому-то уготовила судьбу бедняка. Не будьте равнодушными к проблемам
других людей!
Социальное неравенство как глобальная проблема общества
1. Опираясь на данный несплошной текст, предположите, о чем пойдет речь в статье.
Объясните, почему вы так решили.
Социальное неравенство как глобальная проблема общества
1. Прочитайте текст. Расставьте знаки препинания в выделенных предложениях.
2. На основе прочитанного текста составьте опорную схему, отразив в ней главную и
детальную информацию. Соблюдайте логику и последовательность при построении
схемы.
За пять лет число инвалидов в Казахстане увеличилось на 7,5%. На первое сентября 2018
года их число составило 674,2 тыс. человек.
Вопросы трудоустройства инвалидов являются самыми чувствительными. По данным
Министерства труда и социальной защиты населения, в Казахстане среди 417,7 тысяч лиц
с ограниченными возможностями трудоспособного возраста более 30% работают. Многие
работодатели боятся брать на работу инвалидов в силу разных причин, поэтому нужна
постоянная информационная разъяснительная работа с предпринимателями. Остаются
проблемы доступности объектов транспортной инфраструктуры (ЖД, автовокзалы,
аэропорты, общественный транспорт, объекты сфер обслуживания, туризма, культуры и
спорта). Примерно на одном уровне остается доля инвалидов получивших
профессиональное образование притом что в целом в стране зафиксирован рост
доступности образования за этот период. Существует негативная тенденция и
касающаяся вступления в брак.
Что предпринимается государством для того чтобы у лиц с особыми потребностями
были возможности посещения объектов социальной инфраструктуры получения
услуг образования и здравоохранения пользования всеми видами транспорта?
Первый шаг государства в этом направлении уже сделан, установлена квота для
трудоустройства, введено субсидирование затрат работодателей, создающих специальные
рабочие места для трудоустройства инвалидов. Но акиматами на местах эта мера
реализуется неэффективно, в результате за восемь месяцев 2018 года создано всего 88
рабочих мест (11,4% от плана).
На сегодняшний день 136 железнодорожных вокзалов (из 302 существующих) полностью
приведены в соответствие с требованиями Национального стандарта. Для оказания
транспортных услуг лицам с ограниченными возможностями в 20 городах республики
работает служба инватакси. Сегодня более 147 тысяч детей имеют ограниченные
возможности в обучении. По официальным данным, сегодня созданы условия для
инклюзивного образования в 15% детских садов и 55% школ.
Несмотря на позитивные изменения в риторике и подходах в отношении людей с
ограниченными возможностями остается и даже усугубляется социальное
неравенство по этому признаку.
https://inbusiness.kz/ru/news/za-pyat-let-chislo-invalidov-v-kazahstane-uvelichilos-na-7-5
Социальное неравенство как глобальная проблема общества
Прочитайте статью и составьте ее развернутый (сложный) план.
Кто-то не знает, куда потратить миллионы, а кто-то собирает монеты на улице,
чтобы купить хлеб. Кажется, что простое решение проблемы — забрать деньги у богатых
и отдать бедным, но не все богатые готовы делиться заработанным. Почему мир устроен
так? Вот 5 причин, почему не стоит рассчитывать на помощь от миллионеров.
Миллиардеры Уоррен Баффет и Билл Гейтс запустили кампанию «Клятва
дарения». Ее цель — побудить известных состоятельных людей пожертвовать часть
своего состояния на хорошие дела: помощь бедным, строительство школ и больниц,
развитие детского спорта. Деньги можно передать сразу, присоединившись к кампании,
или регулярно перечислять частями. Есть и еще один вариант: завещать свое состояние.
Так поступили, например, Марк Цукерберг и Джордж Лукас.
Сложно сказать, сколько в мире благотворительных фондов и организаций.
«Википедия» указывает лишь самые крупные — их около 30, а ведь есть еще сиротские
приюты, дома престарелых, хосписы, организации для детей, центры помощи жертвам
насилия и выездные кухни для бездомных. Ежедневно в мире что-то случается: то потоп,
то землетрясение, то теракт, то авиакатастрофа — всем пострадавшим нужна помощь,
часто — денежная. Понять, чья нужда острее и чья боль больнее, просто невозможно.
Богатые люди не помогают, потому что не могут выбрать, куда направить средства так,
чтобы не ошибиться. Ведь есть еще одна проблема: среди просящих немало мошенников
и симулянтов.
Инвестиционное агентство SEI Private Wealth Management опросило клиентовмиллионеров на тему «Почему вы не хотите заниматься благотворительностью». Вот
самый популярный ответ: «Я не уверен в будущем своего бизнеса и своей семьи. Эти
деньги, возможно, понадобятся мне самому». Только кажется, что у богатых людей много
денег: большие доходы — это всегда большие расходы и серьезные обязательства.
Работники компании должны быть уверены, что им дадут зарплату, инвесторы — в том,
что им выплатят дивиденды, дети рассчитывают на хорошее образование. Все это стоит
немалых денег. Если рынок нестабилен, валюты скачут, тут не до благотворительности —
самому бы остаться на плаву. Богатые не уверены в завтрашнем дне, поэтому они
не рискуют прощаться с деньгами и, следовательно, не помогают бедным.
Богатые люди думают по-другому: они постоянно учатся, много работают, не верят
в то, что деньги падают с неба, рискуют, принимают сложные решения, несут
ответственность за все, что делают. Это осознанное поведение взрослых людей:
неудивительно, что к тем, чей образ мыслей отличается от описанного, они относятся
скептически и настороженно
Социальное неравенство как глобальная проблема общества
1. Составьте простой план статьи для женского журнала о социальном неравенстве между
мужчинами и женщинами. На основе простого плана составьте тезисный план.
(Тезисы — это краткое изложение основных положений статьи, обобщение в виде цитат или
в собственной формулировке, если они имеют форму утверждения).
Научно-технический прогресс: интеллект искусственный и естественный
1. Прослушайте текст (https://www.youtube.com/wach?v=wvCpbFtl6xY). Определите цель
текста и позицию автора. Объясните, почему вы так решили. На основе цели текста и
позиции автора сформулируйте его основную мысль.
Транскрипт
Что, на ваш взгляд, является самым сложным во вселенной? Гарантирую, что ответ
так и вертится у вас в голове, причем буквально, потому что это ваш собственный мозг.
Самые разветвленные компьютерные сети, самые мощные системы и рядом не стояли!
Главная задача искусственного интеллекта – изменить такое положение вещей. И дело тут
не в создании умного робота, а в конструировании компьютерного мозга, способного
думать как люди. Так называемые системы ограниченного интеллекта уже получили
широкое распространение. Они присутствуют в мобильных телефонах, автомобилях,
наших домах, даже авиадиспетчеры полагаются на их помощь. Ограниченные системы
уже много лет выполняют свои особые задания, причем делают это лучше людей. Еще в
1997 году компьютер Deep Blue победил чемпиона по шахматам. Но предложите ему
сыграть в шашки, и вы поставите его в тупик. Он не способен сам обучиться новой игре, и
он не в состоянии мыслить как человек. Это возвращает нас к самой главной задаче и
опасности, как считают некоторые: созданию общего, или человеческого искусственного
интеллекта, компьютера, способного мыслить как человек, учиться, совершенствоваться;
компьютера, который смог бы стать сверхчеловеком. Специалисты предсказывают, что
если такое в принципе возможно, то это может произойти уже в 2050 году. Некоторые
даже считают, что такой компьютер способен спасти или, напротив, уничтожить
человечество. Но в любом случае если это произойдет, мир наш изменится навсегда.
Научно-технический прогресс: интеллект искусственный и естественный
1. Составьте монолог для выступления перед одноклассниками, выбрав одну из
предложенных ситуаций. Выразите собственное мнение по проблеме приведите
аргументы, в качестве доказательств используйте ссылки на научные статьи, примеры из
художественной литературы, фильмов.
Если в будущем машины смогут осознавать себя и иметь чувства, возможно ли будет
их эксплуатировать или придется наделять их правами?
Если в будущем машины смогут рассуждать, то как сложатся отношения людей и
машин?
Научно-технический прогресс: интеллект искусственный и естественный
1. Прочитайте тексты. Сделайте вывод: является ли искусственный интеллект угрозой для
человечества? Приведите примеры из двух текстов для доказательства своего мнения.
Текст 1
По данным исследования «Будущее профессий 2018» предполагается, что к 2025
году более половины рабочих задач и процедур, выполняемых людьми на своих рабочих
местах, будут выполнять роботы.
На данный момент этот показатель составляет 29%.
Рост роботизации и развитие робототехники во всех сферах жизнедеятельности человека
сильно всколыхнет рынок рабочей силы. С другой стороны, ожидается, что уже к 2022
году будет создано 133 млн. новых рабочих задач и процедур для людей, по сравнению с
75 млн., которые исчезнут из-за того, что их возьмут на себя роботы.
Было установлено, что более половины работников (54%) крупных компаний нуждаются в
переобучении или повышении квалификации для того, чтобы полностью использовать
новые возможности, которые предлагает Четвертая промышленная революция.
Проведенный опрос показал, что более половины компаний планируют вложить средства
в переобучение только тех сотрудников, которые играют ключевую роль в своей
организации. Лишь треть из опрошенных компаний предполагает перепрофилировать
и/или повысить квалификацию всех сотрудников, несмотря на серьезные финансовые
риски. Также установлено, что 50% опрошенных организаций считают, что к 2022 году
количество работников, работающих полный рабочий день, сократится.
40% ожидают роста числа работников в целом. Более 25% предполагают, что в результате
автоматизации производства и бизнеса будут создаваться новые виды профессий.
Текст 2
Цифровой геопространственный приборный щит для планеты позволил бы
контролировать, моделировать и управлять экологическими системами в масштабах и
скорости, которые пока не возможны: от борьбы с незаконными вырубками леса,
использованием воды, браконьерством, загрязнением воздуха до реагирования на
стихийные бедствия и помощь сельскому хозяйству.
Сельское хозяйство, дополненное искусственным интеллектом, включает
автоматизированный сбор данных; принятие решений и корректирование действий с
помощью робототехники, позволяющих выявить на ранних стадиях болезни и проблемы
сельскохозяйственных культур; обеспечение своевременного питания животным и
оптимизацию сельскохозяйственных ресурсов и доходов на основе спроса и предложения.
Это обещает повысить ресурсоэффективность сельского хозяйства, снизить
использование воды, удобрений, пестицидов, которые наносят ущерб экосистеме.
https://neuronus.com/stat/
Научно-технический прогресс: интеллект искусственный и естественный
Прочитайте текст и выполните задания.
В феврале 2016 года правительство Японии утвердило пятилетний план научнотехнического развития страны. Центральной идеей документа стало формирование
сверхразумного общества, для достижения которого предполагается в полной мере
использовать преимущества новой индустриальной революции.
С угрозами, ожидающими большинство государств в будущем, Япония
столкнулась уже сейчас. Одной из «традиционных» японских проблем, которая
постепенно становится глобальной, считается феномен тотального одиночества. Всему
миру известно о существовании хикикомори — людей, добровольно изолирующих себя от
общества, отказывающихся от семьи и работы. Появление специфических
технологических решений — роботов-компаньонов, ассистентов с искусственным
интеллектом и социальных приложений — не что иное, как реакция на растущую
разобщенность людей.
Кроме того, Япония переживает сокращение количества населения, вызванного
старением общества и низкой рождаемостью. Традиционно бережное отношение к
старшему поколению тут сталкивается со знаменитым трудоголизмом. Все это неизбежно
отражается на количестве рабочей силы и уже в недалеком будущем грозит серьезными
проблемами. Согласно прогнозам, к 2050 году число работоспособного японского
населения с 70 миллионов уменьшится до 53 миллионов человек.
Концепция Общества 5.0 призвана ответить на эти социальные вызовы,
сформировав комфортную среду — антропоцентричное общество.
«Япония делает ставку на 120 лет жизни. Китай со школы учит системно собирать
технологические пазлы и быть креативными, — рассказывает Александр Чулок, директор
центра научно-технологического прогнозирования НИУ ВШЭ. — Обе эти страны активно
вкладывается в идеи здорового образа жизни, баланса между работой и личной жизнью».
А вот на Западе, в соответствии с доминирующей социальной повесткой, в центре
внимания оказываются совершенно другие вопросы: система образования, навыки
цифрового гражданина и будущее либеральных демократий, чьей задачей становится
эффективная борьба с языком ненависти (hate speech) наряду с защитой истины в эпоху
fake news.
1. Прочитайте фрагмент словарной статьи о значении слова «задача». Определите
значение, в котором приводится это слово в последнем предложении текста.
Задача, ж.
1) Цель, к которой стремятся, которую хотят достичь.
2) Обстоятельства, затруднения, которые надо преодолеть.
3) Поручение, задание (обычно трудно выполнимые, сложные).
4) Вопрос (обычно математического характера), требующий нахождения решения по известным данным с соблюдением определенных условий.
2. Какие предложения противоречат содержанию текста?
А) Снижение количества рабочей силы в Японии связано с ростом продолжительности
жизни.
В) Ставка Китая в Четвертой промышленной революции – развитие творческих навыков.
С) Стратегии технологического развития и цифровизации стран Запада и Востока не
отличаются.
D) Четвертая технологическая революция призвана улучшить качество человеческой
жизни.
E) Создание роботов-компаньонов, ассистентов с искусственным интеллектом сократит
потребность в человеческом общении.
Научно-технический прогресс: интеллект искусственный и естественный
1. Прочитайте статью и напишите к ней аннотацию (не более 5 предложений).
Используйте некоторые речевые клише:
В статье рассматриваются…
В статье изложены…
Статья посвящена…
Автор останавливается на следующих вопросах…
Цель статьи — показать…
В результате исследования…
Актуальность работы…
Является ли роботизированная система личностью? Может ли умный компьютер
голосовать? Какого он пола? Отношения человека и умной машины уже сейчас
обсуждают депутаты Европарламента, задаваясь вопросом, следует ли наделять будущих
роботом статусом «электронной личности».
Как указывает Дютман, люди нехотя делятся правами с теми, кто им непонятен, а
значит, будут сопротивляться «очеловечиванию» ИИ. «Принимая во внимание, как долго
человечество шло к тому, чтобы наделить равными правами всех людей, вне зависимости
от цвета их кожи, расы или гендера, можно уже сейчас предположить, что и машины не с
ходу признают равными.
Вместе с этическими появляются и юридические тонкости: кто возьмет на себя
ответственность в случае аварии беспилотного автомобиля или поломки умного
медицинского устройства. Нравственные вопросы: стоит ли развивать беспилотное
оружие, способное действовать без ведома человека?
Третья этическая головоломка обсуждается чаще других и волнует человечество
гораздо больше: что теоретически может сделать с человечеством суперинтеллект,
настоящая умная машина?
Специалисты в области развития ИИ признают: пусть не в ближайшие 20-30 лет, но
человечество все же доживет до появления настоящего искусственного интеллекта,
который будет умнее своего создателя. «Последний бастион будет взят тогда, когда будет
создан так называемый «сильный ИИ» (Strong AI, Artificial General Intelligence), то есть
такой ИИ, который будет способен решать неопределенно широкий спектр
интеллектуальных задач», — говорит Сергей Марков. А главное, такой ИИ сможет
самостоятельно думать.
Исследованием угроз, которые таит ИИ, а также этическими проблемами,
связанными с новыми технологиями, занимаются многие институты, в числе которых
организация Future of Life Institute (Институт будущего жизни), Foresight Institute, Future of
Humanity Institute, OpenAI и другие. Решение Аллисон Дютман из Foresight Institute — дать
компьютеру прочитать всю научную литературу, научные статьи, поднимающие вопрос
об этике, и сделать эту информацию основой для его будущих решений.
Социальное неравенство как глобальная проблема общества
Прослушайте текст и ответьте на вопросы.
1. Какова тема текста?
2. Какова основная мысль текста?
3. Для какой целевой аудитории предназначен текст?
4. Какой позиции придерживается автор? Каким образом автор выражает свою позицию
в тексте? Приведите не менее 3-х примеров из текста и объясните.
Транскрипт
Обычно, когда говорят о гендерном неравенстве, имеют в виду, что женщины по тому
или иному параметру находятся в невыгодном положении по сравнению с мужчинами.
Например, что на тех же должностях они получают более низкую зарплату, а их шансы
на карьерный рост ограничены. Однако в действительности это более сложное явление. Оно
может принимать множество разных форм в зависимости от экономической и социальной
структуры конкретного общества.
Мне однажды встретилась в интернете ироничная картинка. На ней было
представлено воображаемое соревнование между слоном, обезьяной, золотой рыбкой
и пингвином, а также был дан комментарий судьи: чтобы соревнование было максимально
честным, задание для всех одно – залезть на верхушку дерева. Когда мы понимаем гендерное
равенство как равенство прав, то есть как равенство правил на старте, мы оказываемся
в позиции этого судьи. Ведь даже если правила одинаковые, оказывается, что они лучше
соответствуют образу жизни одних людей, чем образу жизни других. Так, даже в ситуации
равных прав женщина, на которой лежит дополнительная ответственность по заботе о детях,
не может строить карьеру действительно на равных с мужчиной. И даже женщины без
семейных обязанностей могут страдать в данном случае от дискриминации, ведь к ним
нередко предвзято относятся при найме, так как видят в них в первую очередь
потенциальных матерей, для которых трудовые обязанности, предположительно, менее
важны, чем семейные. Таким образом, при равенстве прав на практике гендерное
неравенство сохраняется. Оказывается, что женщины всегда как бы не дотягивают
до мужской нормы. Они недостаточно хорошие работники, поскольку отвлекаются
на семью.
Как добиться гендерного равенства, но при этом учесть отличия в социальном опыте
мужчин и женщин? Этот вопрос стал одним из основных для феминизма второй волны.
Предложенное решение – признать, что даже при равенстве прав женский опыт отличается
от мужского. И на уровне практик часто сохраняется дискриминация по признаку пола. Для
достижения гендерного равенства с точки зрения данного подхода необходимы не равные
права, но позитивные действия. Подобное понимание гендерного равенства находит свое воплощение, например, в идее квот для женщин в законодательных органах или, наоборот,
в мерах семейной политики, которые, как в Швеции, стимулируют отцов брать отпуск
по уходу за ребенком. Это значит, что теперь мы воспринимаем гендерное равенство не как
равенство возможностей, но как равенство результата. Если мы понимаем, что при
патриархате женщинам сложнее сделать карьеру, то для достижения равенства в сфере труда
нам нужно отдавать предпочтение женщинам при найме на работу. Если мы понимаем, что
отцы мало вовлечены в заботу о детях, нужно не просто гарантировать их родительские
права, но, скажем, предоставлять им дополнительный месяц отпуска по уходу за ребенком.
Нам как бы нужно намеренно сместить баланс в противоположную сторону, осуществить
некий перегиб.
https://arzamas.academy/materials/1737
Научно-технический прогресс: интеллект искусственный и естественный
1. Прочитайте текст. Определите стиль, жанр, укажите языковые особенности текста
(лексические, морфологические, синтаксические), приведите доказательства.
В настоящее время наблюдается влияние инноваций на технологические процессы в
различных сферах деятельности, а применение технологий искусственного
интеллекта оказывает непосредственное влияние на развитие общества. В статье
исследованы основные тенденции развития искусственного интеллекта; в ходе
исследования выявлено, что на сегодняшний момент область искусственного
интеллекта можно рассматривать как сочетание когнитивной информатики, лингвистики,
психологии и математики. Рассмотрены аспекты использования искусственного
интеллекта в различных сферах жизнедеятельности, таких, как: промышленность,
сельское хозяйство, государственная служба, образование, банки и сфера финансов,
медицина, транспорт и транспортная система, домашнее хозяйство и сфера услуг.
Аргументирована целесообразность внедрения инновационных технологий в различных
сферах, в том числе с перспективой на будущее. Проанализирована возможность
использования роботов, беспилотных объектов, дронов, интеллектуальных обучающих
программ и систем. Охарактеризовано влияние инноваций на технологические процессы.
В ходе анализа выявлены возможные преимущества и сложности
применения искусственного интеллекта.
Несмотря на все возможности технологий искусственного интеллекта, для его
применения характерны и ошибки. Нельзя полностью заменить управленческий
потенциал искусственным интеллектом, особенно в тех сферах, в которых важную роль
играет человеческий фактор. По мнению автора, несмотря на все очевидные плюсы,
искусственный разум должен лишь помогать людям делать их работу еще более
эффективной и безопасной, но ни в коем случае не заменять их полностью. Технологии,
определенно, должны развиваться, но это развитие должно быть гармоничным с
развитием социума. Автор приходит к выводу, что обучение машины и ее последующее
применение полностью зависит от человека. Использование технологий искусственного
интеллекта и роботизация может сделать нашу жизнь лучше, а в будущем, возможно,
стать спасением для человечества.
КиберЛенинка: https://cyberleninka.ru/article/n/aspekty-primeneniya-tehnologiyiskusstvennogo-intellekta
Научно-технический прогресс: интеллект искусственный и естественный
Прочитайте текст. Используя информацию прочитанного текста, дайте развернутый ответ
на вопрос: «Что сделает с людьми искусственный интеллект?» Выскажите собственное
мнение по этому поводу, используя идеи текста (минимум 2).
Через 50 лет роботы сравняются с человеком по своим способностям, а затем превзойдут
его. Такой прогноз дали аналитики из британской компании IHS Markit, оценив достижения
робототехники за последние десятилетия.
На самом деле искусственный интеллект уже превосходит человека по некоторым
параметрам: например, по вычислительной способности и скорости реакции. Предрекая
превосходство роботов над людьми через 50 лет, эксперты имеют в виду, что машины к тому
времени обзаведутся полноценным сознанием, в том числе и креативностью. И тут возникает
большой вопрос: как сложатся их отношения с людьми и не захотят ли они перевернуть все с
ног на голову, подчинив себе Homosapiens, которые всем своим поведением и многовековой
историей показывают, что слово «разумный» в названии вида явно лишнее?
Песенка эта не новая. На протяжении последних нескольких лет ее поют такие
авторитетные фигуры, связанные с передовыми технологиями, как Билл Гейтс и Илон Маск.
В прошлом году эксперты компании PositiveTechnologies заметили, что некоторые модели
роботов-пылесосов подслушивают разговоры своих хозяев и передают эту информацию
через интернет. Тестированию подвергся «умный» пылесос китайского производства,
снабжённый Wi-Fi-приёмником и веб-камерой с поддержкой режима ночного видения. Это
значит, что злоумышленники могут подключиться к нему, чтобы перехватывать
конфиденциальные данные. Они будут слышать и видеть, что происходит у вас дома, а при
желании получат данные вашего банковского счета.
«Думаю, страх перед искусственным интеллектом имеет простое объяснение: нас всегда
пугало что-то новое. Но пройдет несколько поколений, и роботы, выполняющие наши
домашние дела, обучающие детей, отвозящие нас на работу, станут такой же обыденностью,
как сейчас, к примеру, лифт», — считает инженер-исследователь Университета «Иннополис»
Павел Хакимов.
Потребитель к искусственному интеллекту привыкает. В США почти 20% взрослого
населения пользуются умными колонками от Amazon или Google. Причем не только по
прямому назначению (отдавать им голосовые команды). Опросы показывают, что каждый
четвертый берет умную колонку с собой спать, каждый пятый шутит с ней.
http://www.aif.ru/tag/iskusstvjennyj_intjelljekt
2. Напишите аннотацию/основную часть аннотации к данной статье. Соблюдайте
стилистические нормы, структуру работы согласно жанру.
Научно-технический прогресс: интеллект искусственный и естественный
1. Составьте тезисный план статьи для научно-популярного журнала по теме «Эпоха
искусственного интеллекта: наше время».
Физика
Еріксіз электромагниттік тербелістер
Кедергісі R болатын резистор айнымалы ток көзіне жалғанған.
Резистордағы ток күші ?=9.9sin(380?) заңы бойынша тербеледі.
Анықтаңыз: (i) тербеліс периодын;
(ii) ток күшінің әсерлік мәнін;
(iii) резистор күйіп кетпеу үшін ондағы орташа қуаттың шамасы 400 Вт-тан аспауы керек. Минималды кедергіні есептеңіз
Электр тізбегіндегі кернеу резонансы
1. Неліктен еркін электромагниттік тербелістер өшеді?
2. Электр тізбегінде резонанс құбылысы болу үшін қандай шарт орындалу керек?
3. Электр тізбегіндегі пайдалы резонансқа мысал келтіріңіз.
Электр тізбегіндегі кернеу резонансы
Тербелмелі контур аз актив кедергісі бар резистордан, электрсыйымдылығы 0,1 мкФ-қа тең конденсатордан және индуктивтілігі 1 мГн катушкадан тұрады. Төменде берілген резонанстық қисықтың қайсысы осы тербелмелі контурға сәйкес келеді?
Смотреть ответТрансформаторлар. Электр энергиясын тасымалдау және жеткізу
Суретте қарапайым идеал трансформатор көрсетілген:
a) Неліктен темір өзекше ламинацияланған?
b) Идеал трансформатор дегеніміз не?
c) Идеал трансформатордың бірінші катушкасында 300 орам, ал екіншісінде 8100 орам бар. Кірісіндегі кернеу 9 В-қа тең болса, жүктемедегі кернеудің шамасын анықтаңыз.
d) Электр энергиясын тасымалдау үшін айнымалы кернеуді қолданудың екі артықшылығын көрсетіңіз.
Электромагнитные колебания
В некоторой однородной среде электромагнитные волны распространяются со скоростью
2*108 м/с. Определите длину волны электромагнитных колебаний в этой среде, если их
частота равна 2 МГц.
На рисунке 1 представлен график колебаний тела.
Используй график, определите:
A. период колебаний
B. частоту колебаний
C. амплитуду колебаний
Установите соответствие между величинами, описывающими механические и электромагнитные колебания.
1)
Кинетическая энергия
А)
Заряд
2)
Координата
В)
Сила тока
3)
Потенциальная энергия
С)
Энергия магнитного поля
4)
Скорость
D)
Энергия электрического поля
Гармонические колебания
Исследуйте колебания математического маятника.
1. Отведите тело, подвешенное на нити, из положения равновесия.
2. Измерьте амплитуду.
3. Отпустите тело и измерьте время N колебаний.
4. Проделайте эксперимент пять раз.
5. Вычислите среднее время N колебаний.
6. Рассчитай период колебаний.
7. Запиши уравнение колебания в общем виде.
8. Запиши уравнение колебаний для проведенного эксперимента.
Вынужденными колебаниями называются колебания, возникающие под действием
A) внешней силы
B) внутренней силы
C) силы трения
D) силы тяжести
Гармонические колебания
По графику колебания, представленному на рисунке, определите период, частоту и
амплитуду колебаний, а также смещение точки в момент времени 3 с.
Укажите условие возникновения своодных колебаний.
A) равнодействующая сил равна нулю
B) тело находится в положении равновесия
C) трение в системе минимально
D) несколько положений равновесия
На рисунке представлена модель генератора переменного тока.
a) Назовите неподписанные части генератора
b) Назовите явление, на котором основано действие генератора
c) Опишите принцип действия генератора.
Гармонические колебания
Некоторое тело совершает синусоидальные колебания с периодом 2 с. Амплитуда колебаний
равна 5 см. Запишите уравнения х(t), v(t), a(t) совершаемого колебательного движения.
Генератор переменного тока
На рисунке представлена модель генератора переменного тока.
a) На каком явлении основано действие генератора?
b) Перечислите составные части простейшего генератора переменного тока.
c) Опишите принцип действия генератора.
Уравнение, выражающее зависимость напряжения от времени на концах проводника, имеет вид U= 311sin100πt.
a) запишите значение частоты колебаний
b) рассчитайте действующее значение напряжения
c) вычислите амплитудное значение силы тока в проводнике сопротивлением 50 Ом
Лабораторная работа №1 «Определение числа витков в обмотках трансформатора
В этом задании вы будете определять число витков в обмотках трансформатора
экспериментально.
Число витков в первичной обмотке трансформатора указано на катушке.
Для определения числа витков в обмотке трансформатора с неизвестными параметрами
воспользуйтесь свойством трансформатора, что в режиме холостого хода отношение
напряжений на первичной U1 и вторичной U2 его обмотках равно отношению числа витков
N1 в первичной обмотке к числу витков N2 во вторичной обмотке.
1. Намотайте вторичную обмотку из 20-40 витков на сердечник исследуемого
трансформатора.
2. Подключите выводы первичной обмотки трансформатора к источнику переменного
напряжения U1 = 12В, измерьте напряжение на вторичной обмотке.
3.По измеренным значениям напряжения и известному числу витков во вторичной обмотке,
определите число витков в первичной обмотке.
4. Результаты измерений и вычислений запишите в таблицу:
При определенных условиях в цепи переменного тока может возникать резонанс.
a) объясните условие резонанса
b) приведите пример применения резонанса
Производство и использование электрической энергии в Казахстане и в мирe
a) Назовите любой вид электростанции.
b) Перечислите факторы, определяющие размещение этой электростанции в данной
местности.
На рисунке изображен график зависимости амплитуды напряжения переменного тока от частоты.
a) запишите значение резонансной частоты
b) объясните, используя график, как вы определили ответ в а)
Производство и использование электрической энергии в Казахстане и в мирe
В зависимости от того, какой вид энергии электростанции превращают в электрическую, их
подразделяют на тепловые, атомные, гидравлические, а также альтернативные.
Опишите преимущества и недостатки каждого вида ЭС.
Ученик будет выполнять эксперимент по определению числа витков в обмотках трансформатора
a) перечислите необходимое оборудование
b) опишите последовательность действий
Гармоникалық тербелістердің теңдеулері мен графиктері
Ығысуы миллиметрмен берілген дыбысзорайтқыштың мембранасының тербелісінің теңдеуі берілген
x = 10 cos (150t)
заңымен тербеледі, мұндағы ? – уақыт, ол секундпен өрнектелген.
Анықтаңыз:
a) тербеліс амплитудасын;
b) тербеліс жиілігін;
c) максималды жылдамдықты.
Гармоникалық тербелістердің теңдеулері мен графиктері
Серіппеге вертикаль бекітілген жүк (масса) қарапайым гармоникалық тербеліс жасайды.
Масса-серіппе жүйесінің тербелісі туралы төмендегі тұжырымдардың дұрыс не жалған екенін анықтаңыз
Гармоникалық тербелістердің теңдеулері мен графиктері
Шағын ойыншық кеме су бетінде жүзіп жүр. Ойыншық кемені сәл суға батырып итеріп жібереді. Кеме су бетінде қарапайым тербелістер жасайды. Су бетінде пайда болған тербелістің графигі көрсетілген.
Осы ойыншық кеменің тербелісі үшін: a) Гармоникалық тербеліс теңдеуін жазыңыз Есептеңіз: b) Оның бұрыштық жиілігін c) Оның максимал үдеуін d) Тербеліс басталғаннан кейінгі 6,7 с өткен кейінгі ығысуын
Еркін және еріксіз электромагниттік тербелістер
1. Электромагниттік тербеліс дегеніміз не?
2. Еркін және еріксіз электромагниттік тербелістер арасындағы айырмашылықты атаңыз.
3. Автотербеліс дегеніміз не? Мысал келтіріңіз
Еркін және еріксіз электромагниттік тербелістер
Конденсатор пластиналарындағы ? заряд ? уақыт ішінде ? = 10−6 ???104?? заңы бойынша өзгереді. Анықтаңыз:
a) тербеліс периодын,
b) жиілігін.
c) ток күшінің уақытқа тәуелділік теңдеуін ? = ?(?) жазыңыз
Еркін және еріксіз электромагниттік тербелістер
суретте тербелмелі контурдағы токтың гармоникалық тербеліс графигі берілген. Егер осы контурдағы катушканы индуктивтілігі 4 есе үлкен басқа катушкамен алмастырса, онда тербеліс периоды қандай болады?
Смотреть ответМеханикалық тербелістер мен электромагниттік тербелістер арасындағы ұқсастық
1. Неліктен электромагниттік тербелісті механикалық тербелістер сияқты бақылай алмаймыз?
2. Механикалық тербеліс пен электромагниттік тербелістерді сәйкестендіріңіз. Ол үшін төмендегі кестеде механикалық шамаға сәйкес келетін электрлік шамаларды жазыңыз.
Еріксіз электромагниттік тербелістер
Суретте осциллограф экранындағы кернеудің уақыт бойынша өзгеру графигі берілген. Уақыт жаймасында бөлік құн 0.50 мс-қа тең.
Анықтаңыз
(i) потенциалдар айырымының максималды оң мәнін;
(ii) потенциалдар айырымының максималды теріс мәнін;
(iii) кернеудің әсерлік мәнін;
(iv) сигнал жиілігін.
Химия
Какое (-ие) из нижеприведенных утверждений для теории гибридизации верно (-ы).
1. Алканам характерна sp2 — гибридизация
2. Гибридизацией называется процесс выравнивания орбиталей по форме и энергии
3. Органические соединения имеют только один тип гибридизации
A) только 1
B) 1 и 2
C) только 2
D) 1 и 3
a) Установите соответствие между названиями веществ и видом их изомерии.
(b) Составьте структурные формулы изомеров С:
Смотреть ответ
Напишите структурные формулы алканов состава С6Н14, главные цепи которых состоят из четырех атомов углерода. Назовите данное вещество по номенклатуре ИЮПАК.
Смотреть ответ
При сгорании органического вещества массой 2, 37 г образовалось 3,36 г оксида углерода (IV) (н.у.), 1,35 г воды и азота. Относительная плотность этого вещества по воздуху равна 2,724. Выведите молекулярную формулу вещества.
Смотреть ответ
Найдите формулу вещества, содержащего 85,71% углерода и 14,29% водорода, если относительная плотность паров этого вещества по воздуху равна 1,448.
Смотреть ответ
a) Составьте структурную формулу гомолога циклобутана и назовите его.
Формула:____________________________
Название:_____________________________
(b) Предскажите физические свойства циклоалканов. Заполните пропуски в таблице.
(c) Напишите уравнения любых трех химических реакций, подтверждающие следующую схему:
1. ______________
2. ______________
3. ______________
Смотреть ответ
Определите верное соотношение «название – формула изомера».
A) 1 и 2
B) 1,2 и 4
C) только 2
D) 1,3 и 4
(a) Запишите молекулярные формулы первых пяти представителей гомологического ряда с общей формулой CnH2n.
(b) Напишите структурные формулы 2-х изомеров четвертого представителя выше приведенного гомологического ряда и назовите их, используя номенклатуру ИЮПАК.
(c) Непредельные углеводороды активно вступают в реакции присоединения. Приведите уравнения реакций гидрирования, гидрогалогенирования и гидратации БУТЕНА-1. Для записи уравнений используйте СТРУКТУРНЫЕ формулы веществ.
Гидрирование _________________
Гидрогалогенирование ___________________
Гидратация _____________
Особенности строения атома углерода. Гибридизация.
(a) Что называется гибридизацией атома?
(b) Какие типы гибридизации известны для атома углерода и в чем они заключаются?
(c) Из предложенного перечня выберите два соединения, в которых все атомы углерода
находятся в состоянии sp2
-гибридизации.
1) бутен-1
2) бутадиен-1,2
3) бутадиен-1,3
4) этилбензол
5) бензол
Основные положения теории строения органических соединений А.М. Бутлерова.
Даны вещества этан и этен.
Запишите эмпирическую, молекулярную, структурную и пространственную формулы
данных углеводородов
Изомерия и гомологический ряд
1. Определите, какие из перечисленных ниже соединений являются изомерами:
(a) 2-метилгексан;
(b) 3-метилгептан;
(c) 3-этилгексан;
(d) 2,2-диметилгептан;
(e) 2,4-диметилгексан;
(f) 2-метилоктан?
Определите вид изомерии
2. Напишите структурные формулы изомерных спиртов состава С5Н11ОН и назовите их по
IUPAC номенклатуре. Какие виды изомерии характерны для спиртов?
Понятие о свободных радикалах и их значении в жизни живых организмов
Объясните, чем отличаются данные изображения
Дайте определение термину «свободный радикал»
Изобразите образование свободного радикала из молекулы СН4
Классификация и номенклатура органических веществ.
Даны вещества:
Метан СН4;
Этан С2Н6;
Пропан С3Н8 .
Определите гомологическую разность _________________;
Запишите общую формулу для алканов___________, алкенов___________ и алкинов
_______________.
Приведите формулы первых трех представителей алкенов и алкинов.
Сформулируйте определение гомологический ряд
Классификация и номенклатура органических веществ.
1. Напишите структурные формулы веществ: 2-метил-3-этилпентан; 2-метилпропен-1;
октен-4; 2-метилбутен-1; 4-метилгептен-3; 3-метил-5-диметилгексан.
2. Назовите соединения по номенклатуре IUPAC.
Алканы
1. Определите объем углекислого газа, образующегося при сгорании 48 граммов метана
2. Внимательно изучите график и оцените влияние выбросов в атмосферу продуктов
сгорания ископаемого топлива. Опишите последствия данного влияния.
Алканы
(a)Относительная плотность паров углеводорода по водороду равна 71. При сжигании
2,84 г этого вещества образуется 4,48 л углекислого газа (н.у.) и 3,96 г воды.
Выведите молекулярную формулу данного углеводорода.
(b)Относительная плотность паров органического соединения по азоту равна 2. При
сжигании 9,8 г этого соединения образуется 15,68л углекислого газа (н.у.) и 12,6 г
воды. Выведите молекулярную формулу органического соединения.
(c)Относительная плотность паров органического соединения по водороду равна 30.
При сжигании 24 г этого соединения образуется 35,2 г углекислого газа и 14,4 г воды.
Выведите молекулярную формулу этого органического соединения.
Алканы
(a)Массовая доля углерода в углеводороде составляет 83.33%. Плотность паров
углеводорода по водороду равна 36. Определите формулу углеводорода.
(b)Алкан имеет плотность паров по воздуху 4, 414. Определите формулу алкана.
(c)Определите молекулярную формулу углеводорода, если массовая доля углерода
равна 85,75, а водорода –14,3%. Относительная плотность этого вещества по азоту
примерно равна 2.
Циклоалканы
1. Среди предложенных формул соединений выберете те, которые относятся к классу
циклоалканов.
(a)С3Н6
(b)С4Н10
(c)С3Н4
(d)С4Н8
(e)С4Н6
(f) С5Н10
(g)С5Н8
(h)С5Н12
(i) С7Н12
(j) С7Н14
(k)С7Н16
Изобразите структурные формулы этих циклоалканов и назовите их. Какие из этих
циклоалканов имеют изомеры?
2. Осуществите цепочку превращений, укажите условия протекания реакций:
циклопропан → 1-бромпропан → гексан → 3-хлоргексан
↓↑ ↓КОН(сп.р-р)
1,3-дихлорпропан Х
Алкены
(a) Приведите схему получения алкена из 2-иод-2,4,5-триметилгептана. Назовите
алкен.
(b) Каким еще способом можно получить алкен из задания (а)? Напишите
соответствующее уравнение реакции.
(c) Напишите уравнения реакций гидратации, гидрирования, гидрогалогенирования и
галогенирования 3,5-диметилгексена-2
Органикалық химияға кіріспе Органикалық қосылыстардың құрылыс теориясы
Көміртек атомының гибридтену түрін жазыңыз
Смотреть ответАлкены
(a) Запишите уравнения, характеризующие ненасыщенность алкенов, (используя
данную схему).
(b) Укажите условия проведения данных реакций
Органикалық химияға кіріспе Органикалық қосылыстардың құрылыс теориясы
Кестедегі бос орындарды толықтырыңыз
Смотреть ответОрганикалық химияға кіріспе Органикалық қосылыстардың құрылыс теориясы
(a) Формула атауы мен тұжырымдамасы арасындағы сәйкестікті анықта
(b) Берілген органикалық қосылыстардың молекулалық, эмпирикалық, құрылымдық формулаларын жазыңыз
Смотреть ответОрганикалық химияға кіріспе Органикалық қосылыстардың құрылыс теориясы
(a) C4H10 формуласына сәйкес келетін молекуласында тек дара (бір немесе жай) байланысы болатын алкандарға тән екі изомерді жазыңыз:
(b) C4H8 формуласына сәйкес келетін молекуласында бір қос байланысы (еселі байланысы) болатын алкендерге тән екі изомерді жазыңыз:
(c) Жалпы формуласы C4H9ОН сәйкес келетін спирттердің ( -ОН ) функционалдық топқа байланысты екі изомерін жазыңыз:
(d) C4H8 формуласына сәйкес келетін молекуласында екі қос байланысы болатын алкадиендерге тән екі изомерді жазыңыз:
(e) (a), (b), (c), (d) тапсырмаларындағы изомер түрлерін атаңыз:
Органикалық химияға кіріспе Органикалық қосылыстардың құрылыс теориясы
(a) Берілген формулаға сәйкес құрылымдық формулалар құрыңыз және оны IUPAC номенклатурасы бойынша атаңыз
(b) Қосылыстарды IUPAC номенклатурасы бойынша атаңыз
Смотреть ответ
Органикалық химияға кіріспе Органикалық қосылыстардың құрылыс теориясы
Есепті шығарыңыз:
Смотреть ответКөмірсутектер және олардың көздері
1) Циклоалкандардың гомологтық қатарын қолданып, кестедегі бос орындарды толтырыңыз
2) Циклоалкандарға жану, қосылу, орынбасу, айырылу реакциялары тән. Сөзбен берілген реакция теңдеулерін формула түрінде жазып, аяқтаңыз және түзілген өнімді атаңыз.
Смотреть ответКөмірсутектер және олардың көздері
(a) Жалпы фoрмуласы C6H12 болып келетін циклоалканның изомерлерінің құрылымдық формуласын жазып (әр кестеге кемінде екі изомерден), IUPAC номенклатурасы бойынша атаңыз.(b) Жалпы фoрмуласы C6H12 болып келетін циклоалканның классаралық (екі) изомерін жазып, атаңыз.
Смотреть ответКөмірсутектер және олардың көздері
1. Лабораторияда этиленді этанолды дегидраттау арқылы алуға болады. Бұл реакция күкірт қышқылы немесе фосфор қышқылы, алюминий оксиді қатысында, 170 – 180 0С температурада жүргізіледі.
(a) Этанолды дегидраттау реакциясының теңдеуін жазыңыз:
(b) Этиленді алу кезіндегі қажетті заттар мен өнімдерді анықтап, жазыңыз:
1-
2-
3-
4-
(c) Алкендерді басқа қандай әдістермен алуға болады? Реакция теңдеулерін жазыңыз
2. Реакция теңдеулерін аяқтап, түзілген өнімдерді және реакция типін жазыңыз:
Көмірсутектер және олардың көздері
(a) Кестедегі бос орындарды толтырыңызb) Молекулалық массасы 3948 -ге тең полипропиленнің полимерлеу дәрежесі нешеге тең?
(c) Пропиленнің төрт мономерінен полипропиленнің түзілу реакциясы теңдеуін жазыңыз
Көмірсутектер және олардың көздері
Бром суы құйылған үш сынауық берілген. Газ жүретін түтік арқылы 1-сынауыққа этан, 2- сынауыққа циклопропан, 3- сынауыққа этилен жіберілді.
(a) Қай сынауық(тарда)та өзгеріс байқалады? ___________________________________
Себебін түсіндіріп жазыңыз:
(b) Өзгеріс байқалған сынауықта жүретін реакция теңдеуін жазыңыз