СОЧ № Русский язык и литература 11ЕМН класс

Задание:

Прочитайте два текста: отрывки из стихотворений О. Сулейменова и Э. Асадова и выполните задания.
Текст 1
Решил старик, застенчивый, угрюмый,
Проехать полстраны с голодным внуком,
Чтоб разыскать
Могилу сына.
Дед не разрешал
Сынам своим лежать в чужой земле.
Я помню — полустанок, зной, бесхлебье,
Солдаты в пролетающих вагонах,
Разбитая земля, остовы танков,
Голодное ворьё пустых вокзалов,
Сожжённые деревни и коровы,
Разбухшие от порыжелых трав.
Я помню — реки, реки, реки,
Дожди, то моросящие, то ливни,
Стволы осин, дубов заплесневелых
И глина, глина, глина по колено.
Нам показали дядину могилу,
Она была за маленькой деревней,
Едва просохшей после серых ливней.
Над мелкой речкой — глиняный бугор.
Дед помолился,
А я глазел на глиняную землю,
Она была, земля, почти такою,
Как наша,
Только мокрой…
Мы просидели день у тихой речки.
До темноты следили ребятишки.
Дед, плача, пел арабскую молитву,
А я гонял травинкой муравьёв.
https://yvision.kz/post/175001

1. Объясните, почему, когда дед плакал, мальчик «гонял травинкой муравьёв»?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
[1]
20
Текст 2
Могила Неизвестного солдата!
О, сколько их от Волги до Карпат!
В дыму сражений вырытых когда-то
Саперными лопатами солдат.
Зеленый горький холмик у дороги,
В котором навсегда погребены
Мечты, надежды, думы и тревоги
Безвестного защитника страны.
Кто был в боях и знает край передний,
Кто на войне товарища терял,
Тот боль и ярость полностью познал,
Когда копал «окоп» ему последний.
За маршем – марш, за боем – новый бой!
Когда же было строить обелиски?!
Доска да карандашные огрызки,
Ведь вот и все, что было под рукой!
Последний «послужной листок» солдата

«Иван Фомин», и больше ничего.
А чуть пониже две коротких даты
Рождения и гибели его.
Но Родина не забывает павшего!
Как мать не забывает никогда
Ни павшего, ни без вести пропавшего,
Того, кто жив для матери всегда!
https://www.liveinternet.ru/users/dimitr74/post248983325/
2. Заполните таблицу, сравнивая два поэтических произведения. Выпишите по 1 примеру изобразительно-выразительных средств из каждого текста, объясняя их роль. Пример: эпитет – героический, автор показывает мужество солдата.

3. В чем сходство текстов по содержанию? ______________________

Решение:

1. Примерные варианты ответов:
   Тогда ребёнком он не до конца понимал, возможно, горе деда.
   Малыш был растерян от того, что дед, взрослый человек, плакал.
2. Тема 1-го текста — Великая Отечественная война.
   Тема 2-го текста — Великая Отечественная война.
   Идея 1-го текста — каждый человек в годы Великой Отечественной войны пережил горечь потерь, через историю героев стихотворения показана сопричастность судьбы отдельного человека к судьбе страны.
   Идея 2-го текста – память о солдатах, отдавших жизнь за Родину, вечна.
   Изобразительно-выразительные средства и их роль:
   1 текст – тихая речка (эпитет). Автор использует данный эпитет, чтобы передать через пейзаж атмосферу грусти, скорбного молчания.
   2 текст – погребены мечты, надежды, думы и тревоги (метафора). Автор использует данную метафору, чтобы показать, что за каждой могилой стоит жизнь человека, у которого была душа, мысли, надежды. И всё это у него отняла война
3. В обоих стихотворениях затронута военная тематика; лирические герои обоих стихотворений у могилы солдата; автор передаёт переживания героя и говорит о том, какой тяжёлой ценой досталась Победа.