СОР/СОЧ требующие проверки (2514 шт)

Тригонометриялық функциялар

y =2+tgx функциясының графигін салыңыз

Тригонометриялық теңдеулер

Тригонометриялық теңдеуді шешіңіз:

Бірінші дүниежүзілік соғыстың себептері қандай?

Бірінші дүниежүзілік соғыстың себептері мен алғышарттарын көрсетіңіз

If your group consists of 10-14 students, you can work as a whole group. If your students’ number is more than 15, you need to make two groups for speaking. Beforehand study the rules for Socrates seminar with your learners. Learners work as a whole class. Learners sit in a circle. Questions for discussion can be handed in advance to learners to have a look and think them over. This set of questions is not compulsory. Feel free to include class-discussed questions. No need to discuss all the suggested questions. Make notes in order to assess your learners and provide effective feedback later.
Work as a whole class or small groups. Choose any question you want to discuss with your peers. Start your speech. Mind the rules for Socratic seminars. Explain and justify your answers.

Rules for Socratic seminar  Treat one another respectfully.  This is a shared talk, NOT a debate.  Everyone needs to talk AND listen.  Do NOT talk over one another.  Do not raise hands. You can agree or disagree with the speaker on any points you want.  Address each other and NOT your teacher.  Ask questions. Before asking, “What do you think about it?” tell your own opinion.  Be courageous in presenting your own thoughts and reasoning, but be flexible and willing to change your mind in the face of new and compelling evidence.

Questions for discussion:  How many types of natural disaster can you name? Which is the worst?  What natural disasters are common in your country?  What is the best / worst natural disaster movie you have seen?  Think of three natural disasters. What can you do to stay safe during and after these natural disasters?  What is a difference between a hurricane, a typhoon, and a cyclone?  Which country has the most natural disasters?  Would you ever volunteer to help after a natural disaster hit? If yes, what would you like to volunteer to do? If no, why not?  How can technology lessen the damage caused by natural disasters?  What is your favourite science subject? Biology? Physics? Chemistry? Why?  How will science change the world in the next 100 years?  Do you like science?  What has science done for humankind?  What will science uncover in the next few decades?  What questions will science never answer?  What will the next big discovery in science be?  Why do children at school need to study science?

You can use the following phrases:

In my opinion/It is not my point of view …

I think …

In my view …

I agree with/do not agree with …

I see your point …

I support your view …

I take a different view …

Total

Natural Disasters

Drafting.
Write a problem solution essay addressing the topic below.

Global warming is one of the biggest threats humans face in the 21st Century and sea levels are continuing to rise at alarming rates. What problems are associated with this and what are some possible solutions.

In your essay you should:
• Decide how to organize your writing. Example: Identify the problem in the first paragraph, then lead up to your thesis statement and present the solution.
• Support your thesis with examples and details. Example: Use your lists of supporting information to back up your ideas about the best solution to the problem.
• Use topic related adjectives to describe the effects of global warming. Example: harming effects, urgent basis, renewable sources of energy etc.
• Write a strong conclusion. Example: Restate your ideas about the problem and its solution

Объясните значение понятия «сделка». Определите, какие из перечисленных сделок должны заключаться в устной форме, а какие в письменной? Поставьте знак + в соответствующей графе таблицы.
Сделка – это____________________

Рассмотрите правовую ситуацию и ответьте на вопросы.
Сарсенов и Сарсенова — супруги. Два года назад они приобрели в собственность автомобиль. Полгода назад Сарсенова окончила курсы вождения автомобиля, сдала успешно экзамен и получила водительское удостоверение. Сарсенов, который управляет автомобилем с момента его приобретения, возражает против того, чтобы его жена пользовалась автомобилем самостоятельно, объясняя это вопросами безопасности.
1) Укажите правовые возможности каждого из участников ситуации по факту принадлежности автомобиля._________________
2) В какой мере каждый из участников ситуации вправе осуществлять свои
возможности в отношении автомобиля?________________
3) Имеет ли юридическое значение для разрешения спора супругов наличие у Сарсеновой водительского удостоверения?________________

Рассмотрите правовую ситуацию и ответьте на вопросы. Гражданин РК купил в мебельном магазине разборный платяной шкаф производства Польши. Когда приступил к его сборке, то обнаружил, что отсутствуют детали соответствующий инструкции, в результате чего он не смог собрать шкаф.
1) Что можно сделать в данной ситуации?________
2) Кто несет ответственность при отсутствии необходимых деталей?_________
3) На каком языке должна быть инструкция к применению?_____________

Рассмотрите иллюстрации, приведите четыре нормативных правовых акта, имеющих прямое отношение к содержанию данных иллюстраций. Объясните их назначение

1)
2)
3)
4)

Решите правовую ситуацию по реализации трудовых прав.
Работа на производственном предприятии относится к перечню тяжелых и вредных работ с особо вредными условиями труда. Ввиду нехватки кадров на предприятии руководитель издал письменное распоряжение об увеличении продолжительности рабочего дня до 7-и часов в день при шестидневной рабочей неделе. Часы переработки предприятие оплачивает в двойном размере.
1) Правомерны ли действия руководителя предприятия?________________
2) Какова продолжительность рабочего времени работников, занятых на тяжелых, опасных и вредных условиях труда?______________
3) Какова продолжительность сверхурочных работ данной категории работников?________________
4) Как должна производиться оплата сверхурочных работ______________
5) С какого возраста работник может быть привлечен к сверхурочным работам?____________

Рассмотрите правовую ситуацию и выполните задания.
Судья суда района имени Казыбек би города Караганды С., изучив материалы уголовного дела по обвинению Ивана Ивановича Иванова в совершении преступления, предусмотренного ст.103 ч.3 УК РК,
У С Т А Н О В И Л:
Органами предварительного расследования Иванов Иван Иванович обвиняется в том, что 31.05.2009 года около 00.10 часов, находясь в состоянии алкогольного опьянения в квартире
№ 34 по ул. Крылова 17 города Караганды, действуя в группе лиц по предварительному сговору с другими лицами, умышленно нанёс множественные удары руками и ногами по различным частям тела потерпевшего А., в результате чего последний получил тяжкие телесные повреждения.
Данное уголовное дело 10.09.2012 года поступило в суд района имени Казыбек би города Караганды, однако от адвоката К., действующей в интересах потерпевшего А., поступило письменное ходатайство о возвращении данного уголовного дела на дополнительное расследование для устранения процессуальных нарушений, препятствующих назначению главного судебного заседания и предъявления Иванову более тяжкого обвинения.
Изучив материалы уголовного дела, определи три возможных существенных нарушения уголовно-процессуального закона, препятствующие решению главного судебного разбирательства.
Определите:
Тип преступления______________
Субъект преступления______________
Объективная сторона преступления______________
Три ошибки допущенные при рассмотрении дела:______________

Распределите примеры задач и принципов гражданского процесса, поставьте знак «+» в нужной колонке.

Рассмотрите иллюстрации и выполните задания.
A. Определите, являются ли изображенные на иллюстрации организация и государство субъектами международного публичного права.
B. Дайте определение международного публичного права. Международное публичное право -____________

Международное публичное право включает отношения:
а)___________
b)___________

Перечислите международные организации, осуществляющие защиту прав человека в современном мире
1)______________
2)______________
3)_____________
4)_____________

При перемещении заряда в 4 Кл от точки А до точки К была совершена работа в 12 Дж. Определите разность потенциалов между точками L и K, если при перемещении заряда в 7 Кл между точками А и L была совершена работа в 21 Дж.

A. 99 В
B. 36 В
C. 27 В
D. 0

График отображает изменение сопротивления проводника с изменением температуры.

Температурный коэффициент сопротивления материала, из которого изготовлен проводник…

A. 0,4∙103 К-1

B. 0,6∙103 К-1

C. 4∙103 К-1

D. 6∙103 К-1

Какой будет емкость соединения конденсаторов, если батарея состоит из одинаковых конденсаторов, емкость каждого из них равна 1 Ф.

A. 0,2 Ф
B. 0,4 Ф
C. 2 Ф
D. 2,5 Ф

Какой из графиков соответствует зависимости удельного сопротивления полупроводников от температуры?

Ниже представлен список элементов, встречающихся в электрической цепи:
Конденсатор фоторезистор резистор реостат термистор
Дополните предложения, выбрав необходимые элементы.
1) При повышении температуры сопротивление уменьшается — …
2) При движении скользящего контакта изменяется сопротивление — …
3) Сопротивление при темноте высокое, а при дневном свете низкое — …

Заряды q и 3q создают в точке А электрическое поле, потенциал которого равен φА = 40 В. Чему равен потенциал φВ в точке В? Указанные на рисунке расстояния r одинаковые.

При подключении к источнику тока резистора сопротивлением 4,5 Ом сила тока в цепи оказалась равной 0,2 А, а при подключении резистора сопротивлением 10 Ом сила тока уменьшилась до 0,1 А. Найдите ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока.
(a) Запишите для двух указанных случаев закон Ома для полной цепи.
(b) Определите внутреннее сопротивление источника тока.
(с) ЭДС источника тока равен: ________________________________________________

Какая мощность выделяется в участке цепи, схема которого изображена на рисунке, если R= 16 Ом, а напряжение между точками A и B равно 8 В?

При электролизе положительные и отрицательные ионы непрерывно нейтрализуются на соответствующих электродах.

Какие причины поддерживают концентрацию ионов в электролитах на постоянном уровне?

Заряд конденсатора q = 3∙10-8 Кл. Емкость конденсатора С = 10 пФ. Определите скорость, которую приобретает электрон, пролетая в конденсаторе путь от одной пластины к другой. Начальная скорость электрона равна нулю. Удельный заряд электрона e/m=1,76∙1011Кл/кг.

Расстояние между двумя неподвижными зарядами q1 = -2 10-9 Кл и q2 = 10-9 Кл равно 1м.

a) Изобразите вектор напряженности поля двух зарядов q1 и q2 в точке, лежащей посередине между зарядами.

b) Определите, в какой точке напряженность электрического поля равна нулю.

Из источников тока с ЭДС ε1=15 B и ε2=15 B и резисторов с сопротивлениями R1=2 Ом, R2 =4 Ом и R3=2 Ом собрали электрическую цепь, как показано на рисунке.

Силы тока на участках обозначены как І1, І2 и І3 соответственно. Показание вольтметра на резисторе R2 приведено на рисунке.

(a) (i) Определите по рисунку показание вольтметра.
U2 =___________
(ii) Рассчитайте силу тока, проходящего через резистор R2.
I2 =___________
(b) Напишите уравнение для цепи, представленной на рисунке, применив первое правило Кирхгофа (для узла В).
(c) Напишите уравнения, применив второе правило Кирхгоффа.
(i) для контура ABEFA
(ii) для контура ABСDEFA

(d) Используя уравнения из заданий (b) и (c), вычислите значения токов І1 и

I1 =_______A
I3 =_______A

Число витков на первичной обмотке трансформатора 14 300. Первичная обмотка подключена к источнику тока с напряжением 220 В. Число витков на вторичной обмотке 780. Каково напряжение трансформатора на выходе?
A. 12 В
B. 65 В
C. 4 030 В
D. 50 700 В

Определите направление силы, действующей на протон, движущийся в магнитном поле.

Определите направление силы, действующей на электрон, движущийся в магнитном поле.

В какую сторону будет перемещаться электронный луч под действием магнитного поля в вакуумной трубке, изображенной на рисунке.

В каком из графиков ЭДС индукции является самой большой, учитывая ту же самую плотность магнитного потока B?

Установите соответствие, если в обмотках будет индуцироваться напряжение, созданное поочередно током в цепи первичной и вторичной обмоток.

Тяжёлая квадратная проволочная рамка с длиной стороны 10 см и сопротивлением 2 Ом свободно висит на горизонтальной оси, проходящей через одну из сторон рамки.

В пространстве вокруг рамки создано однородное магнитное поле с индукцией 0,08 Тл, линии которого направлены горизонтально и перпендикулярны оси подвеса рамки.
Рамку выводят из положения равновесия, отклонив её на угол 30º от вертикали. (i) Какой заряд протекает через рамку в процессе её поворота из начального положения в конечное?

В масс-спектрографе заряженные частицы ускоряются на участке KL электрическим полем и, попав в магнитное поле индукцией В, описывают окружность радиусом R.

Выведите формулу для расчета удельного заряда частицы q/m, если ускоряющее напряжение равно U. Начальную скорость частицы считать равной нулю.

а) В первый раз металлическое кольцо падает на стоящий вертикально полосовой магнит так, что надевается на него, второй раз так, что пролетает мимо него. Плоскость кольца в обоих случаях горизонтальна.

В каком из случаев в кольце возникает ток?
(b) На рисунке изображен момент демонстрационного эксперимента по проверке правила Ленца, когда все предметы неподвижны.

Южный полюс магнита находится внутри сплошного металлического кольца, но не касается его. Коромысло с металлическими кольцами может свободно вращаться вокруг вертикальной опоры.
Что будет делать кольцо при выдвижении магнита из него?

Для того чтобы определить индукцию магнитного поля, проводник разместили между магнитными полюсами. Длина активной части проводника в магнитном поле l = 2,5 см. Проводник уравновешивают на весах грузиком массой m1 = 51 г, когда по проводнику не течет ток.

(a) Когда через проводник пропускают ток I = 4,1 А, проводник уравновешивают на весах грузиками с общей массой m2 = 51,57 г.
(i) Докажите, что сила Ампера равна 5,7∙10-3 Н/
(ii) Вычислите значение магнитной индукции между двумя полюсами магнита.
(b) На рисунке 2 изображен проводник с током из рисунка 1.
Изобразите силовые линии магнитного поля, которые возникают вокруг проводника с током,
используя обозначения *и X .

Ученик исследует, как изменение груза на пружине влияет на период колебания.
 С помощью каких приборов можно выполнить эксперимент?
 Какие величины можно изменять и измерять?
 Определите, какие величины:
Независимые ______________
Зависимые _________________
Контролируемые ____________

Ученик бросает чашку и измеряет время падения t на пол.

(a) Ученик повторяет эксперимент и получает следующие пять значений для t,
измеренных в секундах.
1,19        1,00         0,93          1,03              1,08
(i) Вычислите среднее значение времени tср.
Запишите свой ответ, с точностью округлив до двух десятичных знаков.
tср = …………………………c
(ii) Ученик записал ответ для tср, в котором количество знаков после запятой
более двух.
Объясните, почему в этом случае необходимо округлить ответ до двух
десятичных знаков.
(b) Ученик повторяет эксперимент с двумя чашками.

Эксперимент повторили и с каждым разом увеличивали количества чашек. Полученные результаты представлены в таблице, где N — количество чашек.
Добавьте в таблицу среднее значение tср одной чашки из пункта (a) (i).

(i) Постройте график по этим данным. По оси ОУ отложите значения tср, а по оси ОХ – количество чашек N.
Нарисуйте гладкую кривую наилучшего соответствия.

(ii) Когда две величины х и у обратно пропорциональны друг другу, они подчиняются отношениям:
x × y = const
Используйте данные из графика или таблицы и объясните, является ли tср обратно пропорциональным N.

Listen to the tape and write if the information is True (T) or False (F).
Follow the link below to listen the audio (listen until 2.06) http://b779011024006a6071c1- 5c160b94f727c0d27cbeccc854542bc6.r78.cf1.rackcdn.com/B1_amazing_facts.mp3
1. Only about one tenth of the cells in your body are bacteria.
2. Bacteria are mostly helpful.
3. Animals need bacteria to digest food.
4. You have 7 million cells in your body.
5. Most of the atoms are empty.
6. Most of the atoms are tiny circles.

Read the article about scientific researches about volcanoes and complete the task below.
Collecting Information about Volcanoes Is Difficult
For most volcanoes, we don’t know enough. The last time volcano Agung erupted was in 1963. That was before we had all the tools we have today to measure it. Mount Pinatubo in the Philippines erupted in 1991. Before that, it had not erupted for 500 years. In 1991, two months of changes came before the eruption. Ash burst from the top. The volcano’s shape changed. Earthquakes were bigger. They also happened more often. We know more about Mount St. Helens volcano in the U.S. Scientists have watched it for many years. They can now make good predictions about it. They know that if there are small earthquakes happening it will erupt in two weeks. We don’t know exactly what Agung volcano did before its 1963 eruption. These events could mean an eruption is coming in two weeks. Or, it could be months or even years.
Correct Predictions Are Important
Today, we use satellites to study volcanoes. Satellites give scientists a good look at the volcano from space. They can’t give smaller details, though. Satellites usually only pass over a given volcano once every week or two. The other tools we use cost a lot of money. We cannot have them everywhere. Predicting volcanic eruptions correctly is very important. If it erupts before people leave, they could die. They need to know before it happens. What if they leave and the volcano doesn’t erupt? That can be a different problem. This happened in Mammoth Mountain, California, in 1984. People stopped visiting. It cost money for everyone to leave. The community lost millions of dollars. The eruption never happened. To predict eruptions correctly, we need to know about each volcano. Without that, we have to compare with other volcanoes. Nothing beats really getting to know each volcano, though.
(Tracy K.P. Gregg is a professor of geology at the State University of New York at Buffalo.)
Task. Read and choose the best answer A, B, C or D.
1. What do scientists know about Mount St. Helens volcano?
A) Small earthquakes will cause eruption.
B) The shape of the volcano is changed.
C) The last earthquakes were bigger.
D) The last eruption was 500 years ago.

2. Which word could replace the word «predictions» WITHOUT changing the meaning of the first sentence?
“They can now make good predictions about it. They know that if there are small earthquakes happening it will erupt in two weeks.”
A) answers
B) guesses
C) tips
D) truths
3. Which question is answered in these sentences?
Predicting volcanic eruptions correctly is very important. If it erupts before people leave, they could die. They need to know before it happens.
A) How can people predict volcanoes’ eruption?
B) What can happen if volcanoes erupt earlier than predicted?
C) What can happen if volcanoes do not erupt at all?
D) Where are the most dangerous volcanoes located?

Read the text and give a short answer.
4. What technology is used by scientist today to study volcanoes?
5. Why do NOT scientists use other kinds of technologies to study volcanoes?
6. Why is scientific prediction important for people?

Listen to Mia and Ryan talking about computer games. Answer the questions 1-3 while you listen to the recording. Listen and decide who these ideas belong to. Write Mia or Ryan in the spaces provided. CD3 Tapescript 1.
1. Does not find strategy games interesting.
2. Considers the game good for collaboration.
3. Enjoys playing a game that involves imagination and pleasant experiences.
4. Does not find the game violent.
5. Thinks that Final Fantasy checks your ability of playing.
Complete the sentence according to what you hear.
6. Mia and Ryan agree that they both enjoy playing _

1. The use of biological material (biomass) as a fuel or lighting material is not new; the earliest evidence for humans using wood for fires is at Gesher Benot Ya’aqov in Israel, 790,000 years ago. However, concern over the impact that the burning of fossil fuels is potentially having on the climate has resulted in renewed interest in biofuels. The difference between fossil fuels and biofuels is that fossil fuels were produced millions of years ago when plants and other organisms died, became buried and were subjected to high temperatures and pressures forming coal, oil or natural gas. Biofuels, on the other hand, are produced from biological
material that has been living recently. There are a number of ways in which biofuels can be produced.
2. Some biofuels can be produced from waste material, such as recycled plant oils, whilst others can be produced from plants specially grown for the purpose. Both liquid and gaseous forms of biofuels can be produced from crops that either have a high sugar content, such as sugar cane or sugar beet, or contain starch that can be converted into sugars, such as maize. Plants containing high levels of plant oils, such as oil palm or soybean, can also be used. Wood and its by-products can be converted into a variety of biofuels.

.Which paragraph contains the following information? Write Paragraph 1 or 2 next to the sentences below.
1. The main ways in which humans use biofuels
2. Fuels can give energy to humans
3. The main difference between fossils and biofuels
4. The main ways biofuels can be produced

Mark the sentences True or False.
5. Biofuels are possible to produce by converting recycled plant materials.
6. It is not possible to convert trees into a type of biofuels.

Listen to the recording and answer the questions. Write NO MORE THAN THREE WORDS or A NUMBER.
Go to this link to listen to the audio https://breakingnewsenglish.com/1109/110907- nanotechnology.html
1. What did Dr. Charles Sykes and his team create from a single molecule?
2. What was his invention called in the Guinness Book of World Records?
3. In what medical fields will this smallest machine be used?
4. What will Dr. Sykes’ invention produce being the first in the world?
5. What is the speed of motor rotation of this invention?
6. What is Dr. Sykes excited about thinking about his invention?

Read the text carefully and answer the questions.
Good Health

Most people would agree with the definition of good health as being a state where you are free from sickness. People used to only think of their health when they were sick. But these days more and more people are taking measures to make sure that they don’t get sick.
One of the best things you can do for your body is exercise. But how much is enough? Not everyone agrees on exactly how much people should exercise each day. Some people think that doing
simple things like cleaning the house are helpful. Other people do heavy exercise everyday such as running or swimming.
Along with exercise, having a healthy diet can help promote good health. Foods like vegetables and fruits should be eaten several times each day. It is also important to eat foods high in fiber such as beans, grains, fruit and vegetables. Fiber helps your body to digest the food you eat. It also helps your body in other ways such as decreasing the chance of getting cancer, heart disease and diabetes. Avoiding foods with a lot of sugar, salt and fat is a good idea to decrease the possibility of having problems as obesity. Obesity means having so much fat on your body that you are risking your health.
Another factor that affects our health is stress. There are different things that cause stress for different people. Money problems, work and relationships with other people can all cause stress. It can also be caused by good things like getting married or moving into a new house. Exercise and sports are a great way to reduce stress. Other activities like Tai Chi, yoga or taking a walk also help reduce stress. Changing the way you think can also reduce stress. Try living for now, and do not worry about the future.

Choose the correct answer A, B, C or D.
1. What is the main idea of the text?
A) Exercising, a healthy diet and reducing stress lead to a healthy life.
B) Knowing the difference between good health and bad health is important.
C) People all over the world have different ideas of what “good health” means.
D) Removing stress out of life is important.
2. Beans, grains, fruit and vegetables are examples of what?
A) Foods high in salt and fat.
B) Foods that can cause obesity.
C) Foods that difficult to digest.
D) Foods with lots of fiber.
3. Tai Chi, Yoga and taking a walk are examples of …
A) changing how you think
B) how we live now
C) ways of causing stress
D) ways to reduce stress

Mark these sentences Yes / No / Not Given.
4. You must do difficult exercise for a long time every day to be healthy. _
5. Foods high in fiber can protect from serious health problems.
6. Stress can be caused by only negative situations.

Listen to the recording and choose the best option A, B, C or D.
Use the link to listen: http://www.esl-lab.com/story1/storysc1.htm
1. Where was the man coming from when he first saw the Unidentified Flying Object (UFO) ?
A. He was returning home from a party.
B. He just got off work when he saw the UFO.
C. He was driving home from a restaurant.
D. He was returning home from the school.
2. What time did the man report the incident to the police?
A. about 12:00 AM
B. about 2:00 AM
C. about 5:00 AM
D. about 3.00 AM
3. What jumped out in front of the man’s car?
A. a giant deer
B. a strange man
C. a hairy clown
D. a hairy creature
Task. Fill in the gaps with NO MORE THAN TWO WORDS:
4. The beast picked up the front of my car and said, «Get out of the car. I’m taking you to_______ !»
5. When I did not get out of the car, the beast opened the car door, carried me on his shoulders to this round-shaped_______ , and well, that is when I woke up alongside the road.
6. We have a great _______ that deals with THESE kinds of cases.

Search for Supernova

Sometimes a star explodes. The explosion is called a supernova.
Supernovas are the biggest explosions that happen in space. They are one of
the most powerful events in the universe. Usually, changes to planets and stars
happen very, very slowly. For example, it took millions of years for our solar
system to form. That is a very long time. A supernova, however, happens very
quickly. The explosion lasts only about 15 seconds.
In Galaxies Far, Far Away
A galaxy is a system of millions of stars and the planets that circle them. Our solar system is
in the Milky Way galaxy. In galaxies like ours, there are two or three supernovas every hundred
years. There are many, many galaxies in the universe. Scientists can usually observe a few hundred
supernovas every year.
Ingredients for Planets
Supernovas are important for shooting elements into the universe. Everything in the Universe
is made of matter, and matter is made of elements. Huge stars are kind of like factories. The burning core of a star cooks up the elements needed to make everything else in the universe. When a star
explodes, it shoots the elements into space. Eventually, the elements form new stars and new
planets. These become solar systems, which make up galaxies. The elements are ingredients for
making planets, moons, and even us!

Read the questions and choose the best option A, B, C or D
1. Which question is answered in the section «Search for Supernovas»?
A. What causes supernovas?
B. Who can discover supernovas?
C. Where do supernovas happen?
D. Why do scientists study supernovas?
2. What information do you get from the section «Ingredients for Planets»?
A. details about what kinds of stars can eventually become supernovas
B. facts about how long most supernovas last
C. details about what causes supernovas to happen
D. facts about how supernovas help make other things in the universe
3. Which detail from the article BEST states its MAIN idea?
A. A galaxy is a system of millions of stars and the planets that circle them.
B. Everything in the Universe is made of matter, and matter is made of elements.
C. There are many, many galaxies in the universe.
D. Supernovas are one of the most powerful events in the universe.

Explain what these numbers state in the text.
Example: A few hundred number of supernovas observed every year
4. millions years _____________________
5. every hundred years _____________________
6. 15 seconds _____________________

Определите, какое из приведенных уравнений является функцией на множестве
действительных чисел.

Вычислите значение выражения:

На рисунке 1 изображена часть графика функции y = f (x) . Наибольшее значение функция
достигает в точке с координатами (2;3).

Для заданных ниже функций, запишите координаты точек, в которых они достигают
наибольшего значения.
a) y = f (x -3)
b) y = 3 f (x)

Пусть h(x) =-2x +1, g(x) = 3x + 3. Решите неравенство

a) Постройте график функции

b) Применяя преобразования графика функции, постройте в той же системе координат
график функции y = 6 sin 2x + 3 на промежутке

Найдите функцию, обратную функции Запишите область определения
полученной функции.

Вычислите:
a) arccos(cos 2) .

Вероятность того, что Марат опоздает на работу равна 0,2. Какова вероятность того, что
Марат не опоздает на работу?

В коробке лежат керамические плитки красного и синего цветов. Всего 20 плиток.
Вероятность того, что случайным образом из коробки достанут красную плитку равна
5/2. Сколько синих плиток в коробке?

Покажите, являются ли события А и В зависимыми или независимыми, если P(A)=3/4 ,

Решите неравенство

a) Определите, имеют ли решения следующие тригонометрические уравнения:
1) sin x  = -2 2) sin x =1.
Поясните ответ и найдите решение, если оно существует.
b) Решите уравнение

В двух коробках лежат ручки. В коробке А – 12 ручек: 5 красных, 6 синих и 1 белая. В
коробке В – 25 ручек: n красных и остальные синие. Рустам достает случайным образом
ручку из коробки А, Алия достает случайным образом ручку из коробки В.
Известно, что вероятность того, что Рустам и Алия достанут обе красные ручки, равна
2/15. Сколько красных ручек в коробке В?

Имеется семь карточек с числами

Последовательно случайным образом выбирают две карточки.
Найдите вероятность того, что на двух карточках числа окажутся одинаковыми

Дана функция

Найдите:
a) производную функции;
b) критические точки функции;
c) промежутки возрастания и убывания функции

Закон движения точки по прямой задается формулой где t – время
(в секундах), S – путь (в метрах). Вычислите мгновенную скорость точки в момент t = 2с.

a) Найдите производную функции

b) Запишите уравнение касательной к графику функции в точке (0;1).

Прямоугольный участок площадью 3600м2 огораживают забором. Каковы должны быть
размеры участка, чтобы на забор ушло наименьшее количество материала? Решите задачу с
помощью производной.

Укажите дискретную случайную величину:
a) количество людей, проживающих в многоэтажном доме;
b) результаты измерения роста учащихся 10 класса;
c) масса двадцати автомобилей разных марок;
d) радиусы деталей круглой формы.

Случайная величина Х имеет следующий закон распределения.

a) Найдите значение p.
b) НайдитеM(X) .
c) Найдите дисперсию и среднее квадратичное отклонение случайной величины.
Результат округлите до двух знаков после запятой

Случайная величина Х принимает значения 10 или 20. Известно, что математическое ожидание равно 16. Составьте закон распределения случайной величины Х.

Во время недельного испытательного срока двое рабочих изготовили одинаковые детали. Количество изготовленных деталей за каждый день представлено в таблице.

a) Сравните среднюю производительность труда рабочих.
b) Кого из рабочих, представленных в задании (а), работодателю выгоднее взять на работу? Результаты округлите до двух знаков после запятой.

Объясните, почему наследственная изменчивость служит материалом для естественного отбора

Найдите сходство в характеристике плана и карты

А) в обоих случаях учитывается шарообразность земли
В) в обоих случаях наносятся все объекты местности
С) в обоих случаях есть наличие градусной сетки
D) в обоих случаях изображения схематичны
Е) в обоих случаях стороны горизонта определяют меридианы и параллели

Определите какая из схем составлена правильно.

А) a
В) b
С) c
D) d
Е) e

В структуре выработки электроэнергии доля ТЭС 64%, ГЭС 18 %, АЭС 12 % и 6% прочие источники энергии.
a. Составьте круговую диаграмму использования энергетических ресурсов.

b. Определите другие источники энергии

Запасы водных ресурсов Земли составляют 1,386 млрд. км³ и только 2,5% — пресная. Использование воды отраслями хозяйства: сельское хозяйство 68%, промышленность 26%, коммунально-бытовое хозяйство 6%.
a. Назовите главный источник пресной воды. [1]
b. Укажите проблему, связанную с источником пресной воды . [1]
с. Приведите примеры проблем водных ресурсов Казахстана, связанных с использованием их в промышленности. [2]
d. Объясните, почему на долю сельского хозяйства приходится основная доля использованияводных ресурсов. [1]
е.Укажите проблемы водных ресурсов, связаных с использованием в сельском хозяйстве.

Сравните  9-ю и 10-ю по территории страны мира. Найдите 1 отличие и 2 сходства.

Рассмотрите страны-лидеры по запасам и добыче нефти.

a. Назовите 3 страны-лидера по запасам и добыче нефти
по запасам
по добыче
b. Объясните причины соотношения между запасами и добычей нефти в России и Китае.

Рассмотрите таблицу ведущих стран по выращиванию пшеницы, запасам угля и улова рыбы.

Составьте картосхему с условными знаками, выделив 3 страны по всем позициям.

Каспийское море – уникальный водоём, его углеводородные ресурсы и биологические богатства не имеют аналогов в мире. Каспий — старейший в мире нефтедобывающий бассейн. Он является важнейшим источником осетровых, лососевых, карповых и других видов рыб. С началом развития международных отношений Каспий стал основным морским транспортным полотном для грузоперевозок. Глобальные экологические проблемы – это загрязнение воды.
a. Назовите основные источники загрязнения Каспийского моря.
b. Укажите последствия загрязнения Каспийского моря.
c. Предложите два пути решения проблем, связанных с загрязнением Каспийского моря.

Дополните схему.

Приведите пример «Классификации антропогенных воздействий по форме проявления».

Экологическая организация Air Quality Index China выпустила интерактивную карту «Загрязнение воздуха в мире в режиме реального времени». Карта обновляется каждые 15 минут. Степень загрязнения делится на 6 уровней. От «Хороший» («Good») – зеленого цвета до «Опасный» («Hazardous») – темно-красного цвета.

a. Укажите регионы мира, относящиеся к «опасной» зоне.
b. Укажите регионы мира, относящиеся к «хорошей» зоне.
с. Укажите регионы мира, относящиеся к «умеренной» «Moderate» зоне.

Прочитайте статью с описанием мирового опыта по обеспечению населения питьевой водой.

Заполните таблицу примерами и доказательствами из текста.

Главным природным богатством Украины являются месторождения каменного угля. Его запасы только в Донецкой области оцениваются в 25 млрд. тонн. Предприятия региона выбрасывают около трети суммарного объема загрязняющих веществ на Украине. Жители промышленных центров дышат не только пылью, но и тяжелыми металлами, фенолом, фтористым водородом, бензопиреном, диоксидом азота и другими соединениями. Возле шахт находятся терриконы. Некоторые из них самовозгорают и дымятся.
a. Назовите причину критического состояния воздушного бассейна Украины.
b. Опишите последствия состояния окружающей среды промышленных центров Украины на социальную сферу.
с. Опишите последствия состояния окружающей среды промышленных центров Украины демографию.
d. Предложите пути уменьшения отрицательного антропогенного воздействия человека на окружающую среду.

Внимательно посмотрите карту суммарной радиации Казахстана.

Укажите в каких регионах, целесообразно использовать гелиостанции.

Укажите последствия экологической обстановки в зонах с высоким уровнем экологической опасности:
а. здоровье человека (два примера)
b. подземные воды
c. биосфера
d. литосфера

Экологическими проблемами Кызылординской области являются техногенное опустынивание, деградация почв, истощение и загрязнение водных ресурсов в следствие нарушения норм ведения сельского хозяйства.
Предложите 4 пути решения рационального использования природных ресурсов и проблем данного региона.

Дайте определение понятию «Геоэкономика».

Казахстан в силу своей континентальной замкнутости, но при богатых запасах нефти и газа всегда искал возможность выхода на мировые рынки. Главным маршрутом транспортировки казахстанской нефти был и остается до сих пор Каспийский трубопроводный консорциум. На сегодня существуют 4 направления экспорта нефти.

Рассмотрите рисунок 1. Укажите два известных магистральных трубопровода и подпишите названия.

Запишите по одному основному фактору размещения предприятий различных отраслей хозяйства.

Заполните схему.

На основе данных таблицы соотнесите страны и буквенные обозначения, а также определите уровни экономического развития стран

Мировое хозяйство состоит из исторически сложившейся совокупности национальных хозяйств всех мировых государств, которые связаны всемирными экономическими отношениями.
a. Установите соотвествие

b. Определите страны относящиеся к периодам развития МХ (Япония, Южная Корея, Лаос, Камбоджа, Германия, Бразилия).

Прочитайте текст.

Определите преимущества Казахстана по следующим позициям, сделайте вывод.

Прочитайте текст.

a. Опишите, что подразумевает в себе геофизический фактор в геополитике.
b. Дайте оценку морфологическим особенностям государственной территории
Казахстана.
c. Укажите мероприятия, обеспечивающие национальную безопасность Республики Казахстан.
d. Укажите, какие действия были проведены для обозначения государственных границ Казахстана с сопредельными территориями.

Рассмотрите рисунок 1.
а. Укажите страны, входящие в состав ЦА.

b. Опишите, в чём территориальная особенность и сходство стран этого региона.

Одним из основных показателей экономического развития страны является валовой внутренний продукт.
a. Как часто государство измеряет ВВП? _____________________________________
b. Что относится к потребительским расходам?________________________________
с. Назовите составную ВВП –вложения в различные ценные бумаги, недвижимость и прочее, что в дальнейшем может принести прибыль. ___________________________

Постройте график по показателям ВВП отдельных стран.

Рассматрите таблицу «Положение стран в рейтинге по показателям».

a. Укажите причину возглавления Норвегией множества рейтингов.
b. Опишите связь между социальным капиталом и ожидаемой продолжительностей жизни

Нанесите на контурную карту страны мира по уровню глобальной конкурентноспособности с указанием условных обозначений.

Ежегодный рейтинг глобальной конкурентоспособности – исследование и сопровождающий его рейтинг стран мира по показателю экономической конкурентоспособности. Рейтинг рассчитывается по методике ведущего европейского Института менеджмента.
a. Укажите, что подразумевает Институт под конкурентоспособностью страны.
b. Перечислите основные ключевые аспекты, по которым ведутся исследования.
c. Укажите сильные аспекты Казахстана, повлиявшие на его рейтинг.

Заполните таблицу «Классификация глобальных проблем человечества»

Демографический взрыв — это резкое увеличение численности населения в результате устойчивого и значительного превышения рождаемости над смертностью.
a. Укажте регионы мира, где наблюдается быстрый рост населения
b. Назовите две причины роста численности населения в этих регионах
c. Укажите последствия перенаселения.
экологическая сфера
экономическас сфера
политическая сфера
d. предложите два пути решения проблемы

Верно ли, что две плоскости могут иметь три общие точки, которые не лежат на одной
прямой? Обоснуйте ответ.

Верно ли, что если прямая перпендикулярна основаниям трапеции, то она
перпендикулярна плоскости трапеции? Обоснуйте ответ.

Дан куб ABCDA1 B 1 C1 D1 . Точка К – середина ребра  CC1 .

Через точку К проведите прямую:
а) KL , параллельную прямой В 1 С ;

b) KE , скрещивающуюся с прямой В С

Отрезок АВ не имеет общих точек с плоскостью a . H – середина отрезка АВ. Из точек А и
В проведены перпендикуляры АР и ВМ к плоскости a , длины которых соответственно равны
9 см и 12 см. Найдите длину перпендикуляра, проведенного из точки H к
плоскости a. Выполните рисунок по условию задачи.

Плоскость  пересекает стороны KM и KN треугольника KMN в точках Р и Е
соответственно. KP : PM = KE : EN = 3: 2.
а) Докажите, что MN | |a .
b) Известно, что PE = 6 . Найдите MN.

На рисунке DABC – правильная пирамида. Докажите, что плоскости BCD  ADK .

На рисунке  ABCDA 1 B 1 C 1 D1 — куб. Точка Р – середина ребра A1 B1 .
Через точку Р проведите сечение куба, параллельное плоскости  AB 1 D1 .

Дан куб  ABCDA 1 B 1 C 1 D1  . Найдите угол между прямыми AC и  B1 D1  .

На рисунке 1 1 1 1 ABCDA B C D — куб.

Изобразите проекции диагонали  A1C на плоскости граней  ABB1 A1 ,  A1 B1C1 D1 .

Дан ромб ABCD. Прямая АК перпендикулярна прямым АВ и АD. Найдите угол между прямыми АК и BD.

Дан ABCD — квадрат. PA  (ABC) , PA = 6, AB = 8. Найдите расстояние от точки Р до
прямой CD.Выполните рисунок.

Из точки А к плоскости  проведен перпендикуляр АВ и две наклонные АС и AD. AB=4 ,
<ACB = <ADB =30 ,< CAD= 90 . Выполните рисунок. Найдите CD.

В равнобедренном треугольнике АВС основание АС равно 10 см, AB = BC =13 см.
BP I (ABC) , BP =12 см. Выполните рисунок. Найдите расстояние от точки Р до стороны АС.

SABC — правильный тетраэдр. Постройте перпендикуляр из точки S до прямой AC.

На рисунке ABCDA 1B 1C1 D1 — куб.

Изобразите угол между плоскостями  AB1 D1 и A 1B1 C1 .

Даны точки M (-3;1; -2), N (5;3;2). Отрезок MN является диаметром сферы.
Запишите уравнение сферы.

В параллелограмме ABCD известно, что A(- 2;0;6), B(1;2;9) и D(5;-4;3) . Найдите координаты вершины С.

Даны точки M (5;1;- 2) и N (3;2;-1). Известно, что K ∈Oy и ⌈MK⌉ =[ NK[ . Найдите
координаты точки К.

Через центр О правильного треугольника АВС к его плоскости проведен перпендикуляр SO, длиной 3 см. SK ⊥ AB, AC =18 см . Покажите на рисунке угол между SK и плоскостью АВС. Найдите его градусную меру.

Гипотенуза прямоугольного треугольника АВС (∠C = 90º) равна 8, а один из острых углов равен 60º . Через меньший катет проведена плоскость α , составляющая с плоскостью треугольника угол в 30º . Найдите расстояние от вершины меньшего острого угла до плоскости, выполнив рисунок по условию задачи.

Даны векторы Найдите вектор

Известно, что AB{- 7;-4;6} и B( -4;2;5). Найдите координаты точки А.

Дан  ABCDA1 B 1C1 D 1— куб. Известно, что A(2;- 2;0).Прямоугольная система
координат выбрана так, как показано на рисунке 1.

а) Найдите координаты вершин C, B1 , C1 .
b) Найдите координаты векторов AC1 B1 C , .
c) Найдите AC1 B1 C  , .

Даны векторы Известно, что точки О, А и В лежат на
одной прямой. Найдите значения m и n .

Даны перпендикулярные векторы Найдите значение m.

Диагонали куба  ABCDA1 B1 C1 D1 пересекаются в точке О. Найдите k, если DO= kB1D .

Даны точки A(1;0;1), B(5;6;11) и C(1;2;9). Найдите угол С треугольника АВС.

Важным элементом видеофильма является звук. Опишите порядок действий для вставки звукового файла в фильм._______________

Во время просмотра видео часто используют эффекты. Приведите пример видеоэффекта.
(i) ___________________
Опишите порядок его создания.
(ii) ________________

Во время просмотра видео часто используют эффекты перехода от одного фрагмента к другому. Например, видеопереходы. Приведите пример видеоперехода.
______________________________________________________________

Созданный проект надо сохранить. На рисунке 4 представлены два варианта сохнанеия проекта: с расширением MP4 и WMV. Опишите, чем будут отличатся файлы с этими расширениями.

Файл с расширением MP4: _________________

Файл с расширением WMV: _______________

Объясните термин «Дизайн»._______________

Опишите, почему понятие «Применимость» является важным в теории дизайна.
______________________________________________________________

Вычеркните лишнее из предложения:

Заполните пустые места фигуры в схеме «Виды дизайна» по смыслу:

Опишите, что включает в себя понятие «Графический дизайн»
___________________

Приведите два примера графического дизайна_______________

Приведите два примера, доказывающих необходимость конвертации графических файлов._____________________

Отметьте выражения, которые относятся к дизайну веб-страницы.

На рисунке 2 дизайнер создал в графическом редакторе для заказчика веб-страницу к будущему сайту, распечатал и принес заказчику.

(i) Напишите, как называется изображение на рисунке 2

______________
(ii) Напишите название и назначение трех элементов с неповторяющимися названиями, изображенными на рисунке.
1. Название: _____________
Назначение: _____________
2. Название: ____________

Назначение: ________________
3. Название: ____________
Назначение: _____________

Во время разработки макета сайта средствами графического редактора необходимо соблюдать особенности веб-эргономики. Перечислите два примера веб-эргономики сайта и поясните их.
1 пример:_______________
2 пример: _________________

Учащиеся 10 класса хотят создать сайт о своей школе. На рисунке 1 показан примерный вид сайта.

1 Напишите, как с точки зрения веб-проектирования называется изображение рисунка 1: ________________________________________;
2 Напишите количество страниц предполагаемого сайта: ________________________________________;
3 Напишите название одного заголовка сайта: ___________________________________;

Начиная разработку дизайна-макета страниц сайта, надо выбрать стиль сайта. Опишите, что это значит?
1. _______________
2. _______________
3. _______________

Создавая макет сайта, учащиеся решили выбрать схему, изображенную на рисунке 2.

Используя рисунок 2, опишите примерное содержание информации на странице сайта.

Изучая литературу по созданию сайта учащиеся обратили внимание, что дизайнеры советуют использовать на странице два-три основных цвета. Обоснуйте, почему появился этот совет.__________________

На рисунке 3 приведена главная страница сайта. Обратите внимание на цвет шрифта и фона. Какая ошибка допущена создателем сайта?

1 ошибка:
_____________
2 ошибка:
______________

На рисунке 3 изображена часть экрана конструктора сайтов https://sites.google.com. Возможно Вы не пользовались этим конструктором. Но используя общие знания о работе с похожими программами, изучите изображение и опишите, какие возможности предлагает конструктов.

(i) _____________________________________________________
(ii) _____________________________________________________

На рисунке 4 показан фрагмент вставки видео. Изучите изображение и напишите два варианта вставки файла в конструктор сайта.

(i) _____________________________________________________
(ii) _____________________________________________________

Часто можно встретить следующий совет начинающим дизайнерам: «Не злоупотребляйте флэш-анимацией, видео-, музыкальными и графическими элементами.» Опишите, почему этот совет справедливый.
_______________________________________________________________________

Напишите два названия файлообменника и опишите их назначение.
1. _____________
2. ____________
Назначение: _______________

Напишите, как можно использовать файлообменник для публикации и распространения результатов проекта.

Перечислите методы продвижения сайта, применяемые в сети Интернет.
______________________

Объясните принцип машинного обучения.
____________________

В современной научной литературе часто пишут о том, что нейронные сети – это будущее компьютерной техники. Приведите своё суждение, которое опровергнет или подтвердит эту мысль.____________________

Для решения проблемы построили нейронную сеть (Рисунок 1).

(a) Напишите, что входит во входной слой _______________________
(b) Опишите назначение входного слоя ____________________
(c) Напишите, что входит с крытый слой ________________________
(d) Опишите назначение скрытого слоя ___________________

(e) Напишите, что входит с выходной слой __________________________
(f) Опишите назначение выходного слоя ____________________________
() Заполните таблицу, если известно, что:

Приведите пример применения искусственного интеллекта в современном обществе
1 пример: ________________

Учащийся решил построить систему искусственного интеллекта, которая будет применяться в промышленности для распознавания транспортного средства. За основу он взял данные из рисунка 2.

(a) Дополните схему на рисунке 3.

(b) Напишите, какие данные являются базой знаний этой экспертной системы.
________________
(c) Приведите один пример выходных данных этой экспертной системы.
___________________

(a) Объясните, что такое технология Blockchain (блокчейн).
____________
(b) Приведите пример технологии Blockchain (блокчейн).
___________________
(c) Преимущества технологии Blockchain (блокчейн).
______________

Лай суға май бітпес қой өткенге,
Күлеміз қасқыр жалап, дәметкенге.
Сол қасқырша алақтап түк таппадым,
Көңілдің жайлауынан ел кеткен бе? – деген өлең жолдарындағы автордың ойын жеткізудегі көркемдегіш құралдардың қолданысын анықтаңыз. Ойыңызды 3-4 сөйлеммен жеткізіңіз.

Неге Абай адамның көп қасиеттері ішінен қайрат, ақыл, жүрек үшеуін ғана таңдап алған? Пікіріңізді білдіріңіз.

«…ғылымды, ақылды сақтайтұғын мінез деген сауыт болады. Сол мінез бұзылмасын!..» үзіндіде Абай неліктен мінезді сауытқа теңеп тұр? Автордың идеясына қатысты ойыңыз бен өз көзқарасыңызды жеткізіңіз.

Төмендегі тақырыпқа 200-250 сөзден тұратын әдеби эссе жазыңыз.
Абайдың «Ескендір» поэмасының тарихи және көркемдік құндылығын бағалаңыз, шығарма идеясымен мазмұндас туындылармен салыстырыңыз.

«Ақбілек» романында Мамырбайдан алар өші бар, Ақбілекті орыстарға тауып берген, ауылға қасірет тигізген адам.
A. Іскендір
B. Бекболат
C. Балташ
D. Мұқаш

«…Бұлттар-ау, серпілмейсіңдер ме?! Жапырақтар-ау, сыбдырлап жерге төгілгенше, шерлі сұлуға сая болсаңдаршы! Ызғырық-ау, ызылдағанша, жапанда жалғыз қалған баланың әкесіне хабар берсеңдерші! Ой, мейірімсіз шіркіндер-ау! Сендердің қас- қабағыңа қараймын, сендерге еркелеймін деп есіл сұлу мұндай күйге ұшырады ғой!». Ақбілек осы сөзді қашан айтты?
А. анасының өлімін естіген сәтте
В. орыстардың қолына түскен кезде
С. орыстар соғысқа аттанған соң
D. анасы апанға апарып тыққан кезде

Аңыздың ақыры» шығармасындағы ұлттық құндылық қалай көрініс табады?
А. Кіші ханымның шеберге сый көрсетуі
В. Кіші ханымның Әміршіге адалдығы
С. Жаппар шебердің мұнара соғуы
D. Әміршінің жорықтан қайту салтанаты

«Аңыздың ақыры» романында Кіші ханымның ой-толғанысы, психологиялық ахуалы, күмбезбен үнсіз сұхбаты, Әміршімен, шебермен қарым-қатынасы қай бөлімде кеңірек суреттелгенін көрсетіңіз.
А. Мұнара
В. Қызыл алма
С. Аңыздың ақыры
D. Махаббат

Неліктен автор «Ақбілек» романында қазақ қызының тағдырымен қатар, әлеуметтік төңкеріс тұсындағы қазақ ауылының өзгерісін суреттеген? Ойыңызды 3-4 сөйлеммен жеткізіңіз.

«…Үңірейген-үңірейген екі көздің түбіне тажал тығылып тұрғандай. Өндіршегі сорайып, танауы қусырылып, екі беті күлдей боп-боз боп кетіпті, өңінен кісі шошығандай». Үзіндіде кейіпкер бейнесін сиптаттаудағы көркемдегіш құралдардың қолданысына талдау жасаңыз.

Әлем әдебиетіндегі Ақбілек сияқты кейіпкерлердің іс-әрекетін, бейнесін құндылықтар тұрғысынан байланыстырыңыз.

Төмендегі тақырыпқа 200-250 сөзден тұратын жазба жұмысын жазыңыз.
«Аңыздың ақыры» шығармасын идеясы жағынан мазмұндас шығармамен салыстырып, әдеби сын жазыңыз.

«Шақан шері» шығармасындағы кейіпкерлердің ойларын сәйкестендіріңіз.

А. 2-А, 3-В, 4-С, 1-D
В. 1-В, 2-D, 3-А, 4-С
С.1-А, 2-D, 3-С, 4-В
D.1-А, 2-С, 3-D, 4-В

«Бұл шеріде диюдың күші, жынның жылдамдығы бар. Ерлігі мен мәрттігі адамда жоқ. Бірақ өз бетімен тимейді ешкімге. »,-деп мінездеме берген кім?
A. Құба мерген
В. Шақан шері
С. Атабек ақсақал
D. Қосаяқ

«Алғашқы ұстаз» шығармасында Алтынай Сүлейменова ұстазы Дүйсенді жамандағандарға неліктен ренжіп, Мәскеуге қайтып кетті?
А. ағасынан рұқсат алып, оқуға шақырғандықтан
В. ең алғаш сауатын ашып, жазу-сызу үйреткендіктен
С. Алтынайды қорғап, Ташкентке оқуға жібергендіктен
D. барлық жауаптар дұрыс

Алғашқы ұстаз» шығармасында Алтынайды не себепті Ташкентке балалар үйіне жіберді?
А. Алтынайға зорлық жасағандардан қорғағандықтан
В. Алтынайды жеңгесінен қорғағандықтан
С. Дүйсен ұстаздың өз білімінің аздығынан
D. Болашағынан үлкен үміт күткендіктен

«…Атқа мінсем кетемін айбаттанып,
Қылыш көрсем кетемін қайраттанып.
Ғасырлардың бетіне қалқып шыққан,
Біздің халық — бұ да бір қаймақ халық!..» өлең жолдарының негізгі идеясын табыңыз.
А. Намысшылдық, батырлық, даралық
В. Мықтылық, өркөкіректік, ұлылық
С. Ерлік, менмендік, жанқиярлық
D. Өр мінезділік, көрегенділік, шыдамдылық

«Шақан шері» шығармасында адамға өздігінен тиіспейтін жыртқыштың әрекетін автордың идеясымен байланыстырыңыз.

«Біз түркілерміз» өлеңінде ұлтжандылық қалай сипатталады? Оқырманға әсерін талдап, өз ойыңызды шығармашылықпен жеткізіңіз.

«Алғашқы ұстаз» әңгімесіндегі Алтынайдың қиын тағдырын әлеуметтік мәселелер тұрғысынан талдаңыз, ойыңызды дәлелдеңіз.

«Шақан шері» шығармасындағы көтерілген мәселенің жаңашылдығына сыни тұрғыдан баға беріп, пікір білдіріңіз. 100-150 сөз.

Төменде берілген тақырыпта 100-150 сөзден тұратын әдеби эссе жазыңыз.
«Тағдыр» романындағы орыс пен қытай арасындағы шекара бөлінісінің қазақ халқының тағдырына ықпалын талдап жазыңыз.

Мәтінді мұқият оқып, берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Ана тілін жетілдірудің бірден-бір әлеуметтік ұясы – білім беру жүйесі. Бұл салада әзір қазақ тілінің мәселелері күрделене түспесе, жеңілдей қоятын емес. Кейбір қалаларда қазақ мектептері жеткіліксіз, аралас мектептердің негізі орыс сыныптары да, аз бөлігі қазақ сыныптары болып отыр. Бұл қазақтың ұл-қыздарының өз ана тілін жүйелі меңгеруінде көптеген кедергілер келтіруде.
Жоғары білім беру саласында да студенттердің қазақ тілінде сөйлейтіндері кездесе бермейді. Орыс топтарындағы ұлты қазақ студенттердің 80-90 пайызы өз тілдерінде сөйлемейді. Орыстілді қазақ оқытушылары өзара да, студенттермен де тек орыс тілінде сөйлеседі. 2 жыл бұрын еліміздегі белгілі университеттердің біріндегі қазақ және орыс тілі кафедралары қазақ тілін оқытуға байланысты сауалнама жүргізген болатын. Содан мысалдар келтіре кетейік. «Сіздің қазақ тілін меңгеру деңгейіңіз қандай?» деген сұраққа 149 студенттің 11%-ы «өте жақсы» және «жақсы» деп, 75%-ы орта деңгейде, 14%-ы ортадан төмен деңгейде деп жауап берген. «Қазақ тілін білу деңгейің төмен болса, оған не себеп болды?» дегенге 11%-ы «орыстілді қоғамда өмір сүргендіктен» десе, 56%-ы «отбасында, достарымен қазақ тілінде сөйлеспеу не аз сөйлесу» депті.

1. Мәтін қандай стильде жазылған? Стильге тән тілдік құралдарды теріп жазыңыз.
______________________

2. Мәтін қандай жанрда жазылған?____________________________
3. Автордың ойын өз сөзіңізбен жазыңыз, бірақ айтылған әр тұжырымның соңында ойдың авторына сілтеме жасаңыз._____________________

4. Мәтін қандай мақсатта жазылған? Мәтіннің негізгі ойын анықтаңыз.
____________________

5. Мәтіннің құрылымын анықтаңыз.
I. Кіріспе______________________
II. Негізгі бөлім__________________
III. Қорытынды__________________

Мәтіндерді мұқият оқып, берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Өркениет: бізге не берді, бізден нені алды?
– Дидахмет аға, бүгінгі әңгімемізді өркениетке арнасақ. Айтыңызшы, бізге өркениет не берді
– Бұл кең ауқымды әңгіме. Қалыпты ой түюден сәл ауытқып, бұл жерде еркін ойға ерік берейік. Қалыпты өмір сүру, стандарт ойдың шырмауында қалып қою – көп жағдайда дамуға қайшы дүние. Сондықтан, артық кеттім, қателестім демей, ойымызды еркін қозғайық.
Ең бірінші, «өркениет бізге не берді?» дейсің. Өркениеттің не бергенін, міне, көз алдымызда бәрін көріп отырмыз. Жан-жағыңа қарасаң, барлығы ғылыми-техникалық прогрестің жемісі, өркениеттің көрінісі. Көшеде зулаған машиналар, компьютер алдында тапжылмай отырған адамдар.
– Өркениет адам баласынан нені алды?
Әлемдегі адамзат мойындаған ұлылардың, ойшылдардың көбісі (бәрі емес) өркениетке сын көзбен қараған. Солардың ішінде XV ғасырдың аяғы мен XVI ғасырдың басында өмір сүрген Томас Мор да бар. Оның пайымы бойынша, даму жолына түсеміз деп алға қарай жылжыған сайын адамзат табиғилығынан айырыла бастаған. Біздің қарапайым сөзбен айтсақ, Құдайдың дарытқан шынайы қалыбынан ауытқи берген. Адам ішкі дүниесіндегі асыл-жауһарларды көрмей, оны тануға тырыспай, ұмыта бастаған. Батыс әлемінде ең алғаш осыған қарсы болған ғалым, философ Томас Мор корольдің ең жақын көмекшісі бола жүріп, әлгіндей тың ойларға ерік берген. Соның нәтижесінде «Утопия» деген еңбек жазған. Утопия дегеніміз – қазіргі біздің ұғымымызда қиялшылдық қой. Бірақ Томас Мордың «Утопия аралының» мағынасы – «қой үстіне бозторғай жұмыртқалаған арал». Бақытты елді, оның тамаша қалаларын, гүлденген даласы, ғажап тәртіптері мен заңдарын суреттеп жазады. Утопияда қанау жоқ. Барлық адам еңбек етуге міндетті. Оларда азық-түлік мол, өйткені онда еңбек етпейтін жалқаулар жоқ. Арал тұрғындары ғылыммен, өнермен, спортпен айналысады. Утопия тұрғындары үйлерінің есіктері әрқашан да құлыпсыз, ашық тұрады, олар ұрлықтан қауіптенбейді. Томас Мордың идеясы барлық адам тең өмір сүретін қоғам құру болды. Өзінің арманындағы бақытты елдің өмірі мен мемлекеттік құрылымын елеп-екшеп, дәлелдермен жазды. Бірақ оны жүзеге асыру қиял еді…
Сұхбаттасқан Дәурен Сейітжанұлы

1. Мәтін қандай жанрда жазылған? Мәтіннің жанрлық ерекшелігін талдаңыз
________________________

2. Көпшілікке арналған мәтіннің құрылымы мен рәсімделуін анықтаңыз
______________________

3. Мәтіннің мақсаты қандай? Аудиториясы кімдер?_______________________

4.Берілген кестені толтырыңыз

5. Мәтінде көтерілген мәселеге қатысты өз пікіріңізді білдіріңіз. Мәтіннен деректерді қолданып, авторына сілтеме жасаңыз.___________________

Мәтінді мұқият оқыңыз.
Шешендік – қазақ елінің көнеден келе жатқан дәстүрлі тіл өнері. Шешендік – сирек ұшырасатын қасиет, дарын. Шешендік сөз терең ойға, ұтқыр шешімге, тапқыр қисынға құрылады. Шешендік өнер мен билік қолма-қол туып айтылатын, суырыпсалма жүрекжарды әділ сөздерге негізделіп шығармашылық сипатымен дараланады.
Шешендік өнеріне ерте замандардан-ақ, үлкен мән берілген. Ежелгі грек, рим елдерінде шешендік өнерді «риторика» деген атпен жеке пән ретінде оқыған. Дүние жүзіне әйгілі ерте заман шешендері Пратогор, Демоссфен, Цицерон, Квинтилиан сияқты өз заманының мемлекет қайраткерлері, ел аузына қараған ойшылдары болған. «Риторика» ғылымы өнердің падишасы ретінде ерекше бағаланған. М.В.Ломоносовтың 1748 жылы басылып шыққан «Шешендікке қысқаша басшылық» атты еңбегі бұл өнердің Ресейде дамып, қалыптасуына түрткі болды.
Қазақтың шешендік сөздерін өзге жұрттың атақты адамдары, ғалымдары жоғары бағалады. Шешендік сөздер нұсқаларын академик В.В.Радлов (XIX ғ.) зерттеп жинаған болатын. Ол: «Қазақтар… мүдірмей, кідірмей, ерекше екпінмен сөйлейді. Ойын дәл, айқын ұғындырады. Ауыз екі сөйлеп отырғанның өзінде сөйлеген сөздер ұйқаспен, ырғақпен келетіндігі соншалық, бейне бір өлең екен деп таң қаласын», – деп көрсете отырып, әсіресе қазақ тілінің тазалығы мен табиғилығын дұрыс аңғарып, қазақтардың сөзге тапқырлығы мен шешендігі өзіне ерекше әсер еткенін жазған.
Сондай-ақ, қазақтың шешендік, тапқырлық, нақыл сөздерін жинап жариялағандардың бірі – Ыбырай Алтынсарин. Ол халық даналығының жасөспірімдерді тапқырлыққа, өткірлікке, адамгершілікке баулитын тәрбие құралы екенін жете танып, өз еңбектеріне орнымен енгізіп, пайдалана білді.
Қазақтың шешендік сөз үлгілерін жинақтап, халықтың осы бір ерекше қасиетін байқаған, бағалаған белгілі ғалым В.В.Радлов: “…Қырғыздар (қазақтар) өз көршілестерінен ұтымды сөздің ұрымтал тұсын тауып қолдана білетін тапқырлығымен және керемет шешендігімен ерекшеленеді. Менің жинаған материалдарым қазақтардың ақылы, ой өрісі мен тілі жайында нақты түсініктер мен мағлұматтар береді деп ойлаймын” деп, ойын басқа түркі тілдес халықтармен салыстыра отырып қорытады.
Қазақ шeшeндiк сөздeрi — бастаy алар қайнар бұлақтарын түркiлiк танымнан түптeн тартып, өзiндiк ұлттық eрeкшeлiктeрдi, қасиeттeрдi бойына жинақтап, көркeмдiк қyатымeн, ғибраттық сарынымeн дараланған, сондай-ақ, аса бай поэтикалық тiлiмeн өзгeшe қалыпта көрiнгeн, халқымыздың рyхани азығына айналған көркeмдiк құбылыс. Сондықтан да баба мұрасы – ұрпаққа ұлағат, кейінгіге аманат, келер күнмен бірге жасайтын рухани асыл қазына.

1. Мәтінге ат қойыңыз. Мәтіннің негізгі ойын анықтаңыз. _________________

2. Берілген кестені толтырыңыз

3. Шешендік туа біткен қасиет пе әлде үйренуге болатын өнер ме? Өз пікіріңізді білдіріңіз_______________________

4. Жоғарыдағы мәтін ақпараттарына сілтеме жасай отырып, төрт сөйлем құрастырыңыз.______________________
 

Выполните тестовое задание.
1.1 Основными функциями прокуратуры являются:
A. Надзор за законностью, поддержание государственного обвинения при рассмотрении судом уголовных дел
B. Оказание квалифицированной юридической помощи, осуществление защиты при рассмотрении судом уголовных дел
C. Принятие нормативных актов
D. Рассмотрение уголовных дел в суде
1.2 Какой из перечисленных органов относится к правоохранительным:
A. Министерство внутренних дел РК
B. Министерство иностранных дел РК
C. Парламент РК
D. Правительство РК
1.3 Защита общественного порядка, законных прав и интересов граждан, борьба с преступностью является главной задачей органов:
A. Министерства внутренних дел
B. Министерства иностранных дел
C. Правительства
D. Прокуратуры
1.4 Какой орган дает толкование Конституции РК:
A. Верховный суд РК
B. Конституционный Совет РК
C. Парламент РК
D. Правительство РК
1.5 Укажите основные функции права:
A. Внутренние и внешние
B. Основные и дополнительные
C. Постоянные и временные
D. Регулятивные и охранительные

Опираясь на отрывок французской «Декларации прав человека и гражданина» 1789 г. ответьте на вопросы:
«Люди рождаются и пребывают свободными и равными в правах. Социальные различия могут быть основаны только на общей пользе….
Свобода сострит в возможности делать все, что не вредит другим; поэтому пользование естественными правами каждого человека не имеет иных границ, кроме тех, которые обеспечивают за иными членами общества пользование этими же самыми правами. Эти границы могут быть определены только законами….
Никто не может быть преследуем за свои взгляды, в том числе религиозные, если только их выражение не нарушает общественный порядок, установленный законом…
Свободное изложение мыслей и взглядов является одним из наиболее драгоценных прав человека; каждый гражданин, следовательно, может свободно говорить, писать, печатать при условии ответственности за злоупотребление этой свободой, в случаях, определенных законом».
2.1 Какие права принадлежат человеку от рождения?
2.2 Укажите причину, ограничивающую пользование человеком своими естественными правами
2.3 Укажите основные принципы свободы человека, провозглашенные в этом документе.
2.4 Как называется право, указанное в пункте 11?
2.5 Как называется государство, принципы которого закреплены этим документом?

Заполните таблицу, вписав по одному примеру прав и свобод в каждую позицию.

Приведите по одному примеру для каждого элемента системы права:

В чем сходство и различие между отраслью права и институтом права? Укажите одно сходство и одно различие.

Соотнесите содержание статей Конституции Республики Казахстан со следующими конституционно-правовыми институтами.

Укажите, в каком случае деяние будет считаться уголовным проступком, а каком – преступлением.
A. Иванов сел за руль автомобиля, не имея водительских прав в состоянии алкогольного опьянения.
B. Иванов сел за руль автомобиля, не имея водительских прав в состоянии алкогольного опьянения, в результате чего вызвал аварию, в которой пострадал человек.
A. B.
Назовите два критерия, которыми руководствовался законодатель при разделении деяний на уголовные проступки и преступления.
1.__________________
2.__________________

Укажите по одному смягчающему или отягчающему обстоятельству, которые могут учитываться судом при назначении наказания в следующих ситуациях.
1 Асан Т. в возрасте 24 лет нигде не работает и не учится. В состоянии опьянения разбил витрину магазина и был признан виновным в умышленной порче имущества. На суде признал свою вину, готов полностью возместить ущерб. К уголовной ответственности его привлекли впервые.
2 Али К. в возрасте 16 лет после посещения футбольного матча вместе с друзьями пошел в бар. Он затеял в баре драку с болельщиками другой команды. В ходе драки он разбил посуду и повредил мебель.
3 Токарь Иван И. неоднократно совершал кражи продуктов из супермаркета. В ходе следствия было установлено, что ему в течение двух месяцев завод не выплачивал заработную плату. На его содержании имеются двое малолетних детей, а жена не работает из-за болезни.

Опираясь на текст Закона РК «О противодействии коррупции», укажите в каком случае ситуацию можно рассматривать как коррупционное правонарушение. Ответ обоснуйте ссылками на законодательство.
«Коррупция — незаконное использование лицами, занимающими ответственную государственную должность, лицами, уполномоченными на выполнение государственных функций, лицами, приравненными к лицам, уполномоченным на выполнение государственных функций, должностными лицами своих должностных (служебных) полномочий и связанных с ними возможностей в целях получения или извлечения лично или через посредников имущественных (неимущественных) благ и преимуществ для себя либо третьих лиц, а равно подкуп данных лиц путем предоставления благ и преимуществ».
А. Преподавателю высшего учебного заведения коллеги подарили на день рождения новую модель смартфона.
В. Следователь Главного следственного управления получил у подозреваемого в распространении наркотических средств 500 долларов за прекращение дела с дальнейшим освобождением от ответственности.

Продолжите заполнение таблицы «Субъекты гражданско-правовых отношений»:

Прочитайте задачу и ответьте на вопросы
Руководителю вокально-инструментального ансамбля «Нежный апрель», пользующегося огромной популярностью среди молодежи, стало известно о том, что по всей стране выступают с концертами несколько трупп, представляющихся под тем же названием. Участники этих групп были загримированы под участников ВИА «Нежный апрель», называли себя их именами и под фонограмму исполняли их репертуар, включая песни, написанные самими участниками ансамбля.
После появления самозванцев ансамбль «Нежный апрель» стал испытывать трудности с организацией гастролей, сборы за концерты значительно снизились.
1.1 Какие права были нарушены в приведенной ситуации (укажите не менее 2-х)_____________
2.1 Укажите не менее двух особенностей этих прав.____________________

Проанализируйте следующие ситуации и укажите, что объединяет каждую группу. Предложите способы защиты права собственности для каждой группы.
А. У вас украли велосипед. Потерялась любимая собака. На улице у вас вырвали из рук сумку.
Общее________________
Способы защиты нарушенного права_________________

В. Ваш сосед громко играет на трубе с утра до ночи. У соседа по подъезду волкодав, который не дает гулять во дворе. Ваши родители не позволяют носить золотые украшения на дискотеку.
Общее_______________
Способы защиты нарушенного права_____________

Опираясь на знание «Закона о правах потребителей Республики Казахстан», заполните таблицу.

Приведите в соответствие принципы законодательства о правах ребенка с описанием конкретной ситуации. Ответы впишите в таблицу.

Решите задачу, опираясь на текст Уголовно-процессуального кодекса Республики Казахстан.
Уголовно-процессуальный кодекс Республики Казахстан статья 14 «Язык судопроизводства»
«Следственные и судебные документы подлежат обязательному вручению подозреваемому, обвиняемому, а также другим участникам уголовного судопроизводства, то указанные документы должны быть переведены на родной язык соответствующего участника уголовного судопроизводства или язык, которым он владеет».
В виду недостаточного владения Д. русским языком, на котором велось судопроизводство, он в период предварительного расследования и в суде пользовался услугами переводчика, и обвинительное заключение вручалось ему на русском и иностранном языках. Между тем Д. была вручена копия приговора на русском языке.
1.1 Укажите нарушенный принцип уголовного судопроизводства в данной ситуации. Какие права обвиняемого защищает данный принцип?
1.2 Является ли данный факт основанием для обжалования решения суда? Почему?

Определите, верны ли следующие утверждения.

«Упрощение процедуры рассмотрения административных дел обеспечит более справедливое судопроизводство». Приведите два аргумента в подтверждение и два аргумента в опровержение данного суждения и выскажите свое мнение по этому вопросу.

Соотнесите название правозащитной организации с ее деятельностью. Ответы впишите в таблицу.

Когда автомобиль движется медленно, течение воздуха вокруг него ламинарное. По мере увеличения скорости течение воздуха вокруг автомобиля становится турбулентным. На рисунках ниже изобразите линиями ламинарное и турбулентное течение:

На рисунке дан график координаты тела от времени. После момента времени t1 кривая графика – парабола. Опишите движение тела.

Как изменится время и дальность полета тела, брошенного горизонтально с некоторой высоты, если скорость бросания увеличить вдвое?

Пуля, летящая горизонтально, пробивает насквозь висящий на нити неподвижный деревянный брусок. Как изменяются полная механическая энергия и импульс системы после вылета пули?

Определите вид равновесия для тел, изображенных на рисунках 1 и 2.

Медный кубик, висящий на нити, целиком погружен в воду и не касается дна сосуда. Верхняя и нижняя грани кубика горизонтальны.
Как изменится давление воды на нижнюю грань кубика, а также модуль силы Архимеда, действующей на кубик, если опустить кубик глубже, но так, чтобы он не касался дна сосуда?

Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
1) Увеличится
2) Уменьшится
3) Не изменится

Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.

В школьном опыте брусок, лежащий на горизонтальном диске, вращается вместе с ним с некоторой угловой скоростью. В ходе опыта период вращения диска уменьшили. При этом положение бруска на диске осталось прежним.
Как изменились при этом следующие величины: центростремительное ускорение бруска и угловая скорость?
Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
1) Увеличится
2) Уменьшится
3) Не изменится
Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.

Девочка бежала 120 м на север, затем она свернула на восток и пробежала еще 80 м. В поле ниже начертите векторную диаграмму, изображающую траекторию движения девочки. Соблюдая масштаб, начертите результирующий вектор перемещения девочки и обозначьте его R. Каков его модуль?

На графике показана зависимость скорости от времени некоторого тела, брошенного вертикально вверх в момент времени t=0 c некоторой высоты.

Мяч достигает земли в момент времени t = 4,1 с.
(а) Объясните, как график показывает, что ускорение постоянно.
(b) Используя график, определите время, когда мяч достиг наивысшей точки.

На рисунке изображено движение спутника по орбите. Из-за действия силы трения спутник постепенно спускается вниз.

(a) На рисунке укажите:
(i) Направление ускорения спутника.
(ii) Траекторию движения спутника.
(b) Объясните, почему старые спутники не бомбардируют Землю непрерывно.

а) Напишите второй закон Ньютона для движущегося тела.
(b) При прыжке с высоты желательно согнуть колени в момент приземления.
(i) Укажите, как это повлияет на время, необходимое для остановки при ударе о землю.
(ii) Используя второй закон Ньютона, объясните, почему разумно сгибать колени при прыжках с высоты.

Перечислите отличия аморфных тел от кристаллических.

Из второго закона термодинамики следует, что….

Запишите формулы, по которым можно вычислить КПД идеального теплового двигателя.

Приведите 2 примера опытного обоснования положений молекулярно-кинетической теории.

Если смешать два равных объема V спирта и объема V воды, то получится объем смеси меньше 2V. Почему?

На рисунке изображен круговой процесс в координатах V(T).

В какой из точек:
(а) давление газа на стенки сосуда минимально.

(b) средняя квадратичная скорость одной молекулы наибольшая.

Перья водоплавающих птиц покрыты тончайшим слоем жира, который не смачивается водой. Какую пользу приносит этот слой птицам?

Каучук – это полимер. Опишите свойства каучука с точки зрения его строения.

9. На графике показана зависимость объема данной массы идеального газа от температуры.

(а) Назовите данные процессы:
1-2
2-3
3-4
4-1

Дан график процесса в координатах р, Т.
(а) Какие участки графика соответствуют случаю, когда газ получает тепло извне?
(b) Определите участок графика, где газ совершает работу.

В эксперименте установлено, что при температуре воздуха комнаты 23ºС на стенках стакана с холодной водой при понижении ее температуры до 12ºС начинается конденсация паров воды из воздуха.

По результатам этого эксперимента определите абсолютную и относительную влажность воздуха. Для решения задачи воспользуйтесь таблицей.

Два небольших металлических шарика одинакового диаметра имеют заряды q1 = +6 нКл и q2 = +8 нКл и находятся на некотором расстоянии друг от друга. Шарики привели в соприкосновение и раздвинули на прежнее расстояние.

Как изменятся при этом модуль силы взаимодействия шариков и модуль напряженности электрического поля в точке А? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
1) Уменьшится
2) Увеличится
3) Не изменится
Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.

Заряженная частица массой m, движущаяся со скоростью v, влетает в поле плоского конденсатора. Расстояние между пластинами конденсатора равно d, а напряженность электрического поля между пластинами равна E. Пролетев конденсатор, частица отклоняется от первоначального направления на угол α.

Как изменится модуль скорости влетевшей частицы и угол α, если увеличить скорость частицы на входе в конденсатор?
Модуль скорости ___________________
Угол α ____________________________

Укажите сходства между полем силы тяжести и однородным электростатическим полем.

Укажите области применения конденсаторов

Какими носителями электрического заряда создается ток в металлах и полупроводниках?

Приведите 2 примера применения терморезисторов.

Дайте определение явлению сверхпроводимости.

Приведите два примера применения данного явления.

8. Электрон движется горизонтально в вакууме и влетает между двумя заряженными горизонтальными пластинами.

Нижняя пластина заземлена, потенциал верхней пластины +400 В. Расстояние между пластинами 0,80 см.
Электрическое поле однородно и сосредоточено между пластинами.
(a) На рисунке в точке Р укажите стрелкой направление силы, с которой электрическое поле пластин действует на электрон.
(b) Начертите траекторию электрона, пролетающего между пластинами и за их пределами

В чем отличие между ЭДС и падением напряжения на внешнем участке?

10. На рисунке показана электрическая цепь, содержащая источник тока (с отличным от нуля внутренним сопротивлением), два резистора, конденсатор, ключ К, а также амперметр и идеальный вольтметр.

Как изменятся показания амперметра и вольтметра в результате замыкания ключа К? Ответ поясните, указав, какие физические явления и закономерности вы использовали для объяснения.

Определите стоимость электроэнергии, которую израсходуют бытовые приборы за 30 дней, если в течение дня они работали по 10 часов. Стоимость 1 кВт ч 15 тенге. Бытовые приборы:

• 4 лампы мощностью по 150 Вт,
• водонагреватель мощностью 1,5 кВт,
• электрокамин мощностью 1 кВт,
• электрочайник мощностью 800 Вт.

По двум тонким прямым проводникам, параллельным друг другу, текут одинаковые токи I. Объясните, как направлено создаваемое ими магнитное поле в точке С.

В однородном магнитном поле находится рамка, по которой идет ток. Как направлены силы, действующие на нижнюю и верхнюю сторону рамки?

Изобразите траекторию, по которой будет двигаться протон в магнитном поле.
Укажите направление силы Лоренца.

Почему магнитное действие катушки с током усиливается, когда в нее вводят железный сердечник?

Объясните наблюдаемые явления на рисунках.

На рисунке приведена демонстрация опыта по проверке правила Ленца.
Почему опыт проводится со сплошным кольцом, а не с разрезанным?
Что будет наблюдаться при внесении магнита в кольцо?

В какой отрасли и для каких целей можно использовать магнитно-резонансную томографию (МРТ)?

Опишите принцип действия электромагнитного реле по этапам.

1) _____________________________
2) _____________________________
3) _____________________________
4) _____________________________

По вертикальному длинному прямому проводу течет постоянный ток I. В момент времени tв в точке С рядом с проводом оказывается положительно заряженная частица со скоростью v, направленной параллельно проводу.
Как направлены вектор магнитной индукции B магнитного поля провода в точке С и сила Лоренца, действующая на частицу в момент времени t?

На железный сердечник надеты две катушки, как показано на рисунке.

По правой катушке пропускают постоянный ток.
(a) Каковы в этом случае показания амперметра, подключенного к левой катушке?
(b) Как изменятся показания амперметра, если в течение некоторого времени напряжение на концах правой катушки постепенно увеличивать? Ответ поясните.

Сквозь металлическое и деревянное кольца, не касаясь их, падают одинаковые намагниченные стержни.

(a) Как влияют кольца на ускорение стержней?
(b) В чем состоит различие влияний колец?

Определите верное(-ые) утверждения для описания s – орбитали.
1. s-орбитали имеют шарообразную форму
2. у атома водорода электроны находятся только на s – орбиталях.
3. s- и р- орбитали имеют одинаковую форму

A) 1
B) 1 и 2
C) 2
D) 1 и 3

2. Напишите значения главного квантового и орбитального числа для атома с электронной конфигурацией 2,8,1
n =                  l =

Установите соответствие между электронной формулой и названиями элементов.

Вычислите формулу соединения, в котором массовая доля калия составляет 56,5%, углерода – 8,7%, кислорода – 34,8%.

В результате распада атом смещается на 2 клетки к началу таблицу элементов, т.е. заряд ядра Z уменьшается на 2.
(a) Назовите тип распада. _____________________________________________________
(b) Напишите уравнение радиоактивного распада элемента (_50^121)Sn.
______________________________________________________________

На примере элементов 2 группы покажите закономерность изменения следующих свойств:
(a) радиус атома:_____________
(b) число электронов на внешнем слое атома:_______________
(с) энергия ионизации:_________________

Кислотные свойства высших оксидов усиливаются в ряду
A) цезий, цинк, кремний
B) алюминий, бериллий, стронций
C) фосфор, азот, мышьяк
D) германий, цинк, калий

Литий (Li), натрий (Na), калий (К), рубидий (Rb), цезий (Cs) и франций (Fr) относятся к щелочным металлам, которые расположены в І группе периодической системы. Металлические свойства сверху вниз по группе увеличиваются.

Спрогнозируйте физические и химические свойства цезия (укажите по два свойства).
Физические свойства:______________
Химические свойства_________________
Напишите подтверждающие уравнения реакции:_______________

Нарисуйте диаграмму «точек и крестов», показывая внешние электроны и заряды аммиака.

Объясните, почему метан — это газ (при комнатной температуре), основываясь на электронном и пространственном строении молекулы.

Нарисуйте диаграмму «точек и крестов» молекулы оксида кальция, показывая внешние электроны

В таблице показаны некоторые физические константы веществ А — D.

(a) Укажите, какое из веществ является железом.

Объясните, как вы пришли к этому выводу.
железо – это вещество ________________
объяснение _________________
(b) Укажите, какое из веществ является хлороводородом.

Объясните, как вы пришли к этому выводу.

хлороводород – это вещество ___________________
объяснение ____________________

Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции:
KMnO4 + HCl = KCl + Cl2 + MnCl2 + H2O
Определите окислитель и восстановитель, покажите переход электронов.
______________________

Установите соответствие между формулой вещества и продуктом, который образуется в результате электролиза.

На рисунке показана установка для электролиза растворов. Спрогнозируйте продукты электролиза раствора нитрата серебра.

(a) Запишите схемы процессов, протекающих на электродах:
Катод (-): _______________________________________
Анод (+): _______________________________________
Молекулярное уравнение электролиза:__________________

(b) Рассчитайте массу (г) и объем (л) выделившегося на аноде газообразного вещества при электролизе 85 г нитрата серебра.

(a) Выберите соли, подвергающиеся гидролизу в водных растворах:
нитрат меди, сульфат натрия, карбонат калия, хлорид лития._______________
(b) Составьте уравнение гидролиза в молекулярной и ионной форме для любой соли из задания (a).______________
(с) Определите реакцию среды водного раствора данной соли._______________

Ученик провел реакцию разбавленной кислоты и металла и измерил скорость реакции. По результатам составил график (кривая Х). Эксперимент повторили, но изменили условия (кривая Y).

Какое изменение в условиях реакции дает такой результат (кривая Y)?

Рассчитайте количество теплоты, которое требуется для получения 4 моль оксида кальция при обжиге известняка, протекающем в соответствии с уравнением
CaCO3 → CaO + CO2 – 178,96 кДж.

Рассчитайте, как изменится скорость реакции 2СО(г) + О2 → 2СО(г) при одновременном увеличении концентрации в 2 раза и понижении температуры от 60 до 0 градусов, если температурный коэффициент равен 2. Кинетическое уравнение υ = k[A]2*[B]. Подтвердите свой ответ расчётами.

A) уменьшилась в 4 раза
B) уменьшилась в 8 раз
C) увеличилась в 8 раз
D) увеличилась в 4 раза

Одним из лабораторных способов получения кислорода является разложение пероксида водорода: 2Н2О2 + MnO2 = 2Н2О + O2 + MnO2.
(a) Назовите катализатор данной реакции. Объясните протекание реакции гетерогенного катализа с точки зрения теории частиц.______________
(b) На графике приведено значение энергии активации для реакции, протекающей в отсутствии катализатора. Покажите на данном графике изменение энергии активации для данной реакции, иллюстрирующее «работу» катализатора.

(a) Окисление диоксида серы в триоксид серы протекает в контактном аппарате при производстве серной кислоты по реакции 2SO2 (г) + O2 (г) ↔2SO3 (г) + Q.
Укажите, как будут влиять температура и давление на выход продукта реакции.
________________________

(b) Определите смещение химического равновесия и заполните таблицу.

В таблице приведены температуры плавления и кипения элементов первой группы: лития, натрия и калия.

Используя информацию, определите температуру плавления и кипения рубидия.

Ответ: ________________________

Объясните ваш ответ.______________

Предположите сколько электронов находится на внешнем энергетическом уровне атома рубидия.___________________

Расположите элементы 1 группы (цезий, литий, калий, рубидий и натрий) в порядке по взаимодействию с водой. Начните ряд с самого менее реакционного.
___________________

2. Составьте возможные сбалансированные уравнения химических реакций алюминия со следующими веществами:
1) Сульфат магния
2) Хлорид калия
3) Нитрат меди (II)
4) Соляная кислота

Напишите сбалансированные уравнения реакции, подтверждающие ваш выбор.
1. ________________
2. ________________

Ежегодно во всём мире тысячи людей погибают от воздействия токсичных металлов.
(a) Назовите два токсичных тяжёлых металла:
(b) Назовите два вредных воздействия тяжелых металлов на организм человека.
______________________

(c) Назовите два способа попадания тяжелых металлов в организм человека.
___________________________

Заполните наблюдения и запишите выводы по качественному определению ионов металлов.

Одним из распространенных соединений водорода является вода. Вода в природе бывает жесткой и мягкой. Опишите, как в домашних условиях можно устранить временную жесткость воды. Напишите соответствующее уравнение химической реакции.______________________

(a) Даны формулы соединений железа: Fe(OH)2, Fe, FeSO4, FeO.
Составьте генетический ряд железа._____________________

(b) Напишите уравнение реакции получения гидроксида железа (II) из сульфата железа (II).____________________

(c) Рассчитайте количества вещества и массу осадка, если в реакцию вступило 20 г раствора сульфата железа (II), с массовой долей 10%

Учащийся добавил гидроксид натрия в пробирки с неизвестными веществами № 1, 2, 3 и 4. В результате,
в первой пробирке образовался осадок голубого цвета
во второй – белый студенистый осадок, растворимый в избытке гидроксида натрия
в третьей – бурый осадок
в четвертой – осадок не образовался.

Назовите, соли каких металлов находились в пробирках под номерами 1, 2, 3 и 4.
1- __________________, 2 — _______________

3- __________________, 4 — _______________

На рисунке представлен эксперимент по коррозии железа. Объясните, в каком из стаканов коррозия протекает сильнее, а в каком слабее.

Сформулируйте вывод о влиянии металлов разной активности на коррозию железа.__________________________________

12 кг оксида кремния с массовой долей примесей 8% восстанавливают магнием по уравнению реакции SiO2 + 2Mg →2MgO + Si. Какова масса полученного кремния, если выход кремния от теоретически возможного равен 65%?

Оксид алюминия реагирует с веществами: а) соляная кислота, б) оксид натрия,
в) хлорид калия, г) гидроксид калия.
A) а, б, в, г
B) а, б, г
C) а, г
D) а

Назовите основную причину и последствия процесса эвтрофикации. Охарактеризуйте данный процесс._________________________

Установите соответствие между исходными веществами и продуктами, которые образуются в ходе реакции.

В таблице даны температуры плавления и кипения галогенов.

Объясните изменение температуры плавления и кипения галогенов в группе.
_________________________

В таблице приведены утверждения, с которыми Вы можете согласиться или нет. Если Вы согласны с утверждением, то в правом столбце поставьте букву Т (True), если не согласны F (False).

Таблица показывает взаимодействие растворов бинарных солей калия и элементов X1, X2, X3 и X4, расположенных в одной группе периодической таблицы, с растворами нитратов серебра и свинца.

(a) Определите соли элементов KX1 — ____, KX2 — _____, KX3 — _____ и KX4 -_______.
(b) Напишите уравнения взаимодействия солей элементов X1 и X4 с нитратом серебра. В уравнениях обязательно укажите вещество, выпадающее в осадок.
__________________

Выплавку чугуна из железной руды производят в доменных печах.
Назовите основное сырьё, используемое для производства чугуна.
Напишите сбалансированное уравнение химической реакции восстановления железа монооксидом углерода из его оксида

Сырье ____________________________________
Уравнение реакции ___________________________

Рисунок показывает три стадии производства серной кислоты.

Опишите процесс, протекающий в конверторе. Укажите условия протекания данного процесса.___________________________

Водород необходим для получения аммиака в процессе Габера.
Назовите сырье, из которого получают водород и азот.___________________
Назовите условия (температуру, давление и катализатор), используемые в процессе Габера.__________________
Перечислите три области применения аммиака.______________________

Загрязнение окружающей среды отраслями промышленности остается наиболее острой экологической проблемой.
(а) Объясните, в чём заключается негативное влияние получения негашёной извести из известняка на окружающую среду.___________________________
(b) Предложите способ устранения данного негативного влияния на окружающую среду.________________________

(с) Приведите два примера воздействие отходов химического и металлургического производств на окружающую среду и способ устранения негативного влияния на окружающую среду.__________________________

Read the beginning of the story and continue it. Open the brackets in the final sentence correctly.
It is the year 3034. We are on our way to visit unknown planet Bibblebop in a faraway galaxy. Our huge spaceship flies for months past planets, stars and galaxies. At last, we have arrived. We open a door and look out – this planet is very green. There is an alien behind the tree. He is very scary… (why he feels some terror, what happened next)
(Express your feelings to this planet and people, write the end of your story)
If we (decide) to make a living at this planet some years ago, we (have) so many problems now.

Students work in pairs. They are suggested two pictures (as the example below) to show own point of view on suggested ideas. They ask and answer to the questions of each other.
Card 1 You can see two pictures. Discuss with your friend the topic of the pictures. Ask questions, agree or disagree. You have 1 minute to prepare your speech and 2-3 minutes to speak. Questions can help you to organise your answer.

1. Would you like to travel into space? Why or why not? 2. What do you think about space tourism? 3. How important is learning about space? 4. Which planet in our solar system is the smallest? 5. Which planet in our solar system is closest to the sun? 6. Which planet in our solar system is farthest from the sun?
Card 2 You can see two pictures. Discuss with your friend the topic of the pictures. Ask questions, agree or disagree. You have 1 minute to prepare your speech and 2-3 minutes to speak. Questions can help you to organise your answer.

1. Will humans ever travel to different solar systems? Why or why not?

2. What is the most interesting thing you know about space?

3. Have you ever seen any of the following movies: ET, Alien, Star Wars? Which one is your favorite? Why?

4. Which planet in our solar system would you most want to visit?

5. How is the Earth unique in our solar system?

6. Do you think life exact on other solar systems?

Read the beginning of the story and continue it. Open the brackets in the final sentence
correctly.
It is the year 3034. We are on our way to visit unknown planet Bibblebop in a faraway galaxy.
Our huge spaceship flies for months past planets, stars and galaxies. At last, we have arrived. We
open a door and look out – this planet is very green. There is an alien behind the tree. He is very
scary… (why he feels some terror, what happened next)
(Express your feelings to this planet and people, write the end of your story)
If we (decide) to make a living at this planet some years ago, we (have) so many problems now.

Space X

Group Project: What Will Colonists Need on Mars?
In groups make a list of the six most important items you think the first colonists on Mars would need to bring. The items should be necessary for survival. The group can only choose six items! Get together as a class and create a new list of the six most important items.

Different ways of living

In pairs, discuss the expressions from the listening activity: “money is the root of all evil”. Show your agreement/disagreement with your peer’s opinion. Justify your point of view.

Different ways of living

Choose one quote and make a three-minute speech sharing your idea. — Analyze the quote — Create a speech — State whether you agree or disagree with the saying — Use topical vocabulary (at least 5 words) — Use body language effectively (posture, gestures, para-language, facial expression)

1. “A wise person should have money in their head, not in their heart”. (Jonathan Swift) 2. “Old-fashioned people think you can have a soul without money. They think the less money you have, the more soul you have. Young people nowadays know better. A soul is a very expensive thing to keep: much more so than a motor car.” (George Bernard Shaw) 3. “They say money doesn’t bring happiness, but everyone still wants to prove it for themselves” (author unknown) 4. “Money is not synonym of happiness, but life is rough and tough without money” (Dr. T. P. Chia) 5. “You aren’t wealthy until you have something money can’t buy” (Garth Brooks) 6. “Money is numbers and numbers never end. If it takes money to be happy, your search for happiness will never end” (Bob Marley) 7. “People who say that money can’t buy happiness, have apparently never used money” (author unknown) 8. “There are people so poor, that the only thing they have is money” (Patrick Meagher) 9. “If you want to feel rich just count the things you have that money can’t buy” (author unknown) 10. “It is not how much we have, but how much we enjoy, that makes happiness” (Charles Spurgeon)

Different ways of living

Create 5 examples with using modals in the past to express deduction

Different ways of living

Based on the listening activity and own experience, think of your indicators of happiness and rate them from 1 as the least impactful to 5 as the strongest one.

Different ways of living

Imagine you are making an experiment of living without money for a month. Describe your experience using a variety of quantifiers (several, plenty, a large/small number/amount, a great deal of, none), determiners (definite/indefinite articles, pronouns, quantifiers) and pre-determiner structures (such, what, rather, quite). Write 100-120 words. Describe:  Where you are living  How you earn for life  How do you feel living without money

Assessment criteria: Learners may share their experiences on living without money as a blog entry and post it, or submit their papers to teacher.

Different ways of living

Some people think that cities are best places to live. Others prefer to live in the rural area.

Write an essay stating your opinion which place is better to live in. — Explain advantages of living in a city / rural area — Divide your ideas into logical paragraphs — Develop arguments by providing further explanation and examples — Follow the structure of essay — Use linking words — Use topical vocabulary

Space X

Select two questions, share your ideas with a partner and support your claims with relevant evidence.
Use if/if only in third conditional structures.

Example: If I were a space debris expert I would …

1. What is the danger of us getting hit by space debris?
2. Do you think it’ll be too dangerous to fly into space one day?
3. What do we do with all the collected space junk?
4. What questions would you like to ask a space debris expert?

Space X

Read the text “Over 18,300 apply for 14 astronaut jobs”

A record number of people have applied to NASA to be part of its astronaut training program. NASA said it received over 18,300 applications for just 14 jobs. This is a record for the administration. Human resources officials at NASA will now spend the next 18 months looking at the applications to select the best ones. It plans to announce the successful applicants in the middle of 2017. Brian Kelly of NASA said it would be a lot of work. He added: «It’s heartening to know so many people recognize what a great opportunity this is to be part of NASA’s exciting mission. I look forward to meeting the men and women talented enough to rise to the top of what is always a pool of incredible applicants.»
It seems there is a great desire to work on America’s space program and perhaps go to Mars. NASA’s Charlie Bolden said: «It’s not at all surprising to me that so many Americans from diverse backgrounds want to personally contribute to blazing the trail on our journey to Mars.» The top applicants will have an interview at the Johnson Space Center in Houston, Texas. The chosen candidates will then get two years of initial training. They will learn skills such as spacewalking, teamwork and operating spacecraft systems, and learn Russian. After that, they could go to the International Space Station or work for companies making spacecraft for tourists, such as Boeing and SpaceX.

Independent Project

Create a persuasive public speech on one of the following topics:

— Money can’t buy happiness (this is related to unit “Different ways of living”) — Things are not always bad as they seem (this is related to unit “Stress and Fear”) — Imagination can lead to innovation (this is related to unit “Imagination and Creativity”) — Space research should be funded (this is related to unit “Out of this world”) — “Video games and computers have become babysitters for kids” (Taylor Kitsch) (this is related to unit “Virtual World”) — “Legend remains victorious in spite of history” (Sarah Bernhardt) (this is related to unit “Legend or Truth”) — “Gender equality is not a woman’s issue. It is a human issue. It affects us all” (this is related to unit “Controversial Issues”)

Stages: 1. Learners study what effective strategies of public speech are. They need to search for information and take notes, then share in class. 2. Teacher introduces non-verbal communication and learner practice in class: posture, gestures, paralanguage, and facial expressions). 3. Learners revise stylistic devices (metaphor, personification, hyperbole, simile, allusion, etc). 4. Teacher introduces a rhetorical triangle: ethos, logos and pathos. Learners choose one to build their speech on. 5. Leaners work on creating their speech: outline of speech. 6. In class learners present their public speech to persuade peers on one of the topics and call for action. 7. Teacher gives feedback.

Different ways of living

You are a young man who decided to quit his job and moved to a village. In your diary, write at least 2 entries on the following stages of your life far from city: 1) Considering why to move to a rural area 2) Discussing the issue with your family and friends 3) Describing your experience and feeling 4) Reflecting on your new life

In your writing Use: — past and present continuous tenses (active/passive forms); — gerund and infinitive forms; — prepositional and phrasal verbs. — Describe: — Where you are living — How you earn for life — How do you feel living without money

(a) Большинство видов топлива содержат углерод и / или водород, а также могут содержать немного серы. Следующие газы и частицы образуются при сжигании топлива. Заполните следующую таблицу.

(b) Много веков люди не подозревали о существовании озона, но их деятельность пагубно повлияла на состояние атмосферы. В данный момент ученые говорят о такой проблеме, как озоновые дыры. Истощение модификации кислорода происходит по множеству причин.
Назовите три причины.
Методы борьбы с разрушением озонового слоя.

Толеранттылық – ел бірлігі

Мәтінді мұқият тыңдап, төмендегі сызбаны толтырыңыз.

Толеранттылық – бұл жергілікті халықтың басқа ұлт өкілдеріне және басқа діндегі адамдарға түсіністікпен қарап, оларды қудаламауының белгісі. Жалпы толеранттылық өркениетті қоғамға тән құбылыс. Мұндай қасиет тұтас ұлттың басына бір күнде орнай салмайтыны белгілі. Бұл – халықтың сана-сезімінің, дәстүрінің, рухани байлығының кемелденгенінің айқын көрінісі. Осы тұрғыдан алып қарасақ, Қазақстандағы қоғамдық қарым-қатынастардың белгілі бір дәрежеге көтерілгенін байқаймыз. Елімізде ұлтаралық татулықтың салтанат құруы – біз мемлекеттің негізін құрайтын қазақ халқының саяси мәдениетінің биік деңгейге көтерілгенінің белгісі. Біле білсек, толеранттылық – үлкен құндылық. Мұны тәуелсіздікке қол жеткізген 20 жылдағы маңызды жетістігіміз десек артық айтқандық болмас еді. Дәл қазір өзге ұлт өкілдерінің діні мен салт-дәстүрін жаңғыртуға барынша жағдай жасалған. Осындай ынтымақты тірлікке дүниежүзінің көптеген елдері қол жеткізе алмауда. Керек десеңіз, Қазақстан – Орталық Азияда ұлтаралық татулықты сақтап, алауыздыққа жол бермеген жалғыз ел. Бүгінде кең-байтақ қазақ жерінде 11 тілде жастарға тәлім беретін мектептер жұмыс істейді. Біздің билік мұндай білім ошақтарының барлық шығындарын көтеріп отырғаны белгілі. Осыдан-ақ еліміздегі өзге ұлт өкілдеріне қандай жағдай жасалғанын бағамдай беруге болады. Сондай-ақ мұндай мектептер өзге ұлт өкілдері жастарының қазақ тілін оқып-үйренуіне негіз болып отырғанын тілге тиек ете кетуіміз керек. Бұдан басқа ел аумағында 13 тілде түрлі радиохабарлар тарайтыны белгілі. Бұны үлкен жетістік деп айтуымызға қақымыз бар. Қазіргі таңда өзге ұлт өкілдері Қазақстан халқы Ассамблеясының маңайына топтасып, өзінің салт-дәстүрі мен мәдениеттерін дамытуда. Осы орайда, 1995 жылы құрылған Қазақстан халқы Ассамблеясының алатын орны ерекше. Бүгінде бұл аталған достық шаңырағы қазақ жерінде тіршілік ететін ұлттық-мәдени орталықтардың басын қосатын және аз ұлттардың мүддесін қорғайтын мекеме есебінде нәтижелі жұмыс жасауда. Қазақстандағы аз ұлттардың өкілдерінің мұқтаждығын өтеуге, ұлтаралық қарым-қатынас аясында үйлесім орнатуға барынша жағдай жасалған. Барша ұлттардың азаматтық, саяси, экономикалық, әлеуметтік, мәдени құқықтарын қорғауға байланысты жүзеге асырылатын шаралар халықаралық стандарттарға сай және осы орайда өзге мемлекеттерге үлгі бола алатынын айта еткен жөн. Сонымен бірге Қазақстанда жүзеге асырылып отырған ішкі саясаттың тағы бір ұтымды тұсы қазақстандықтарды түрлі діни конфессияларға деген толеранттылыққа тәрбиелеумен сабақтас. Соңғы жылдарда Республиканың түпкір-түпкірінде бой көтерген түрлі діни мекемелердің (мешіт, православие приходы, католиктердің костелы, ғибадатханалар және т.б.) жанданған құрылысы мемлекеттің өзара үйлесімді қоғамдық дамуға тиімді жағдай жасағандығын дәлелдей түседі.
Өзара сыйластық пен төзімділікке, бейбітшілік пен келісімге негізделген қоғамдық қатынастар әлем сахнасында Қазақстанның шынайы имиджін қалыптастыруға игі ықпал жасауда. Мұны елімізге келіп, қоғамдық-саяси жағдайды сараптаған саясат-танушылардың өздері де айтып жүргені белгілі. Тәуелсіздікпен бірге есейіп келе жатқан Ассамблея еліміз үшін үлкен мән-мағынаға ие. Бүгінде қоғамдық институтқа республика бойынша 820 мәдени орталық мүше. Қой үстіне бозторғай жұмыртқалаған бүгінгі өміріміз дүниежүзіне үлкен үлгіөнеге болып отырғаны даусыз. Қазақстандағы қоғамдық-саяси жағдайды сараптаған адам қазақ жерінде қандайда бір ұлтқа қатысты ксенефобиялық көзқарастың жоқ екенін бірден байқайды. Қазақ халқы Кеңес Одағы тарапынан аштық пен репрессияның тауқыметін көп тартқан ел. Бірақ біздер КСРО-ның заңды мұрагері Ресейге қарсы ешқандай өшпенділік пиғыл танытпадық. Ал басқа елдерде мұндай жағдай керісінше сипат алғанын көзіміз көрді. Іргеміздегі Ресейдің өзі әлі күнге дейін Кавказ бен Орталық Азияның кейбір халықтарына қатысты жағымсыз көзқарастан арыла алмай отыр. Өркениеттің шыңына шықты деген Францияның өзінде Ислам дініне қатысты қайшылықты көзқарастар туындап, үлкен мәселеге айналып отырғаны жасырын емес. Осындай жайттарды еске алғанда еліміздегі қалыптасқан толерантты қоғамның мәні мен мазмұнын жете түсіне бастайсың..

You will hear five different people talking about animals that have been important in their lives. For Speakers 1-5, choose from the list (A-F) the animal that each person talking about. For Speaker 5, you should choose two answers.
CD3 Tapescript 1
Which animal
Speaker 1
A) Was scared of people?
Speaker 2
B) Was in the zoo?
Speaker 3
C) Had been trained to do a job?
Speaker 4
D) Had to be given away?
Speaker 5
E) Was the first pet when he was growing up?
Speaker 6
F) Was very rare?

Read the article and complete the tasks below.
Talking About Penguins
by Guy Belleranti

Penguins are one of the world’s most interesting birds. They waddle when they walk and have flippers instead of wings. The bones in a penguin’s flippers are heavier and more solid than those in the wings of a flying bird. This helps the penguin “fly” through the water.
The penguin’s black back and white front has an important function, too — camouflage in the water. Penguins blend in with the sea from above and with the sky from below. This makes it harder for predatory birds, leopard seals, sea lions, orcas and sharks to see them.
Many people think all penguins live in the cold and ice of Antarctica. However, only 6 of the 17 species or types of penguins live in Antarctica. The others live in parts of New Zealand, Australia, South Africa and South America and on the Falkland and Galapagos Islands.
Let’s talk about two of the penguin species – the Emperor penguin of Antarctica and the Galapagos penguin of the Galapagos Islands.
The Emperor penguin is the world’s largest penguin. Its oily outer feathers help keep it dry. Its dense inner down feathers and thick fat
layer helps keep it warm. Emperor penguins also often huddle in groups to conserve heat.
A mother Emperor penguin lays only one egg at a time. After the mother Emperor penguin lays the egg she travels to open sea to feed on fish, squid and krill (shrimp-like ocean crustaceans). The father stays behind with the egg. He keeps it warm and protected by balancing it on his feet and covering it with feathered skin called a brood pouch. The mother returns two months later,regurgitates food for the newly hatched chick, then stays with it while the father goes out to sea to feed.
The Galapagos penguin lives in an area much warmer than Antarctica. The Galapagos Islands are on the Equator, 600 miles west of the South American country
of Ecuador. This is as far north as any penguin lives in the wild. The Galapagos penguin is one of the smallest and also one of the most endangered of all penguins. It shares the Galapagos Islands with many other unusual animals including the giant Galapagos tortoise and the blue-footed booby. Instead of having to stay warm the Galapagos penguin must find ways to stay cool. The best way is to spend the heat of day in cool water currents hunting small fish and krill. When a Galapagos penguin does get out of the water it often spreads its flippers to cool off. It might also pant like a dog. And it shades its feet by standing with its body hunched forward.
This has just been a peek at penguins. To find out more visit your school and public libraries.

Choose the best option (A-D)
1. Most wild penguins live…
A) in South Africa
B) near the North Pole
C) in the Southern Hemisphere
D) near the Equator
2. A sea lion might have a hard time seeing a penguin swimming in the water. Why? [1]
A) Sea lions cannot see the color black very well because it blends in with the snow and ice.
B) When the sea lion looks up, the penguin’s white belly blends in with the bright colors of the sky.
C) Penguins swim very fast and they look like a streak zooming through the water.
D) A penguin becomes invisible when it swims in cold water.
Answer to the questions
3. The father Emperor penguin keeps the egg warm and hatches the chick. Where is the mother penguin during this time?
4. How are a penguin’s flipper bones different from the bones in other birds’ wings?
5. According to the information in the article, what three things does a Galapagos penguin do to cool off when it is too warm?
6. Even though they do not fly, penguins are actually birds. Write an answer in which you describe why penguins are birds. Be sure to mention several traits that are unique to birds.

Watch the TEDx talk about ‘How playing an instrument benefits your brain’ by Anita Collins and choose A, B, C, or D for each of the questions. You will hear a presenter twice.
CD3. Tapescript 2.
1. What happens when we listen to music?
A) Certain areas of the brain start working
B) Work for just a second while we are listening
C) There is simultaneous activity in many areas of the brain
D) Different areas work at intervals to process melody, rhytm, etc
2. Which areas of our brain are involved when playing a musical instrument?
A) Visual, motor and cerebral cortices
B) Motor, cerebral and auditory cortices
C) Visual, auditory, and motor cortices
D) Cerebral, motor and fine motor cortices
3. What’s the left hemisphere involved in?
A) Precision skills like Maths and Language
B) Fine motor skills
C) Creativity
D) Dancing and tapping skills
4. What’s the bridge between the two brain hemispheres called?
A) Corpum callum
B) Coopco coolism
C) Capum cullim
D) Corpus callosum
5. How do musicians improve their memory skills?
A) By bringing them to life more quickly
B) By assigning multiple tags to their memories
C) By linking them through cognitive analysis
D) By showing them through music

6.What have scientists found?
A) Playing a music instrument enhance brain functions more than other activities
B) Musicians and Sports players have the same cognitive abilities
C) All artists have enhanced cognitive abilities

Read the article and complete the tasks below.

Before clocks, phones and Fitbits, there was sunlight and mathematics
How do you tell the time on a cloudy day? Easy. You look at your phone or your watch.
That works today — but let’s go back several thousand years to when watches did not exist. A glance at the sun would give some idea of time. The sundial was in use in Egypt by 1500 B.C. Its principle was simple: As the sun moved across the sky, the shadows it cast also moved. By marking equal divisions around a rock, tree or stick, people could track the passage of time. Seasonal changes brought their own challenges as the angle of the sun shifted. But over time, sundials improved and gained greater accuracy.
An overcast sky, though, could render a sundial useless. Yet, people still had to be at work on time and know when to meet friends for lunch. As a result, many clever ways to tell time were invented.
One was the water clock, which was invented by the Egyptians. A container was filled with water, which steadily drained through a hole of a specific size. Markings on the side of the container showed the passage of time. The water clock was also called the clepsydra, from the Greek words «to steal water.» Gradually, the water clock became more sophisticated.
Al-Jazari is remembered as a famous 12th century Arab scholar. He used water to power his 20-foot-tall clock. The device was large and very complicated. Early scientists, like their modern counterparts, were brilliant people. Arab scholars may not have had battery-powered calculators or computers, but they made incredible scientific advances. They were making major advancements long before Europe moved out of the so-called Dark Ages.
When The Candle Is Spent …
In China, people used candles to tell time. Around the year A.D. 520, You Jiangu and a few colleagues figured out that similar candles burn at the same rate. For example, they took six candles, each marked in 12 sections. They knew each candle took four hours to burn away. Simple math will tell you that each section took 20 minutes to burn.
About 300 years later, England’s King Alfred used a similar candle clock. Did it take three centuries for the idea to cross Asia and Europe? Or did Alfred come up with the idea on his own? We do not know, but historians and archaeologists may someday figure out the answer.
Not surprisingly, candle clocks needed protection from the wind. A gentle breeze caused them to burn more quickly. A strong puff would blow them out. Maybe then time stood still! Glass wasn’t easily available, so people put the candles in wooden lanterns. The lanterns were fitted with transparent panels made out of horn, so the flame was still visible but protected.
Hurry! Hurry! The Hourglass Is Almost Empty!
The hourglass was another effort to measure time. The concept was simple. Two glass bulbs, one filled with a specific amount of sand, were joined by a narrow neck. It took one hour for the sand to flow from the top bulb to the bottom one. For many centuries, they were popular on sailing ships. However, the crew member responsible for turning the glass each hour dared not fall asleep at the wrong moment.

Small hourglasses were popular in kitchens to help boil eggs correctly. The sand ran through in three minutes. Today, electronic egg timers are available. Still, your grandma or grandpa may have an old hourglass tucked away in their cupboards.
Watch Out!
Reliable chronometers — timepieces like we think of them today — finally came along in the 1700s. At last, telling time was no longer at the mercy of sun, wind or sand.
Answer the questions
1.
Read the section «When The Candle Is Spent» and explain what a solution to the problem with candle clocks people found out.
2.Read the following paragraph from the section «When The Candle Is Spent»
Not surprisingly, candle clocks needed protection from the wind. A gentle breeze caused them to burn more quickly. A strong puff would blow them out. Maybe then, time stood still! Glass wasn’t easily available, so people put the candles in wooden lanterns. The lanterns were fitted with transparent panels made out of horn, so the flame was still visible but protected.
Which answer choice is the BEST definition of the word «available» as used in the sentence?
A) awkward
B) occupied
C) obtainable
D) scarce
3.Read the paragraph below from the section «Hurry! Hurry! The Hourglass Is Almost Empty!”
The hourglass was another effort to measure time. The concept was simple. Two glass bulbs, one filled with a specific amount of sand, were joined by a narrow neck. It took one hour for the sand to flow from the top bulb to the bottom one. For many centuries, they were popular on sailing ships. However, the crew member responsible for turning the glass each hour dared not fall asleep at the wrong moment.
What inference can the reader make based on this paragraph?
A) In order to tell time past one hour, two hourglasses are needed to pour out sand at the exact same time.
B) In order to tell time past one hour, the hourglass makes the sand travel from the top bulb to the bottom bulb.
C) In order to tell time past one hour, the hourglass turns itself over after the bottom becomes heavy enough.
D) In order to tell time past one hour, someone must turn over the hourglass when all of the sand flows to the bottom.
4.Read the article’s introduction [paragraphs 1-5] and the final section “Watch Out!” What is the connection between those two sections?
A) The introduction describes some of the earliest ways people told time, while the final section explains that we no longer need those methods because of the chronometer.
B) The introduction describes the most recent timepiece inventions, while the final section describes the different ways people used to tell time before the invention of the chronometer.
C) The introduction describes the most important ways to tell time that people have used, while the final section introduces the chronometer, which is new, but not commonly used to tell time.
D) The introduction describes popular ways to tell time that are used around the world today, while the final section describes the chronometer, a unique timepiece that is not as popular.
5.
This article is organized using chronological order. Why do you think the author chose to organize the information this way?
A) to show the similarities and differences between timepieces used in different parts of the world
B) to list different timepieces in order of least importance to greatest importance
C) to describe the different timepieces that were invented throughout history in a logical way
D) to explain how people were able to solve the different problems that were unique to each timepiece described
6.What is the purpose of this article?
A) to share feelings
B) to inform
C) to entertain
D) to persuade

Hear an interview about new inventions and fill the gaps. Write NO MORE THAN TWO WORDS OR NUMBER. CD3. Tapescript 3. Listen till 2:50 minutes
1. Wing-suits are modernised and getting better. Its ______is also getting down.
2. Gabriele Diamanti works on making clean______ obtainable for everyone. 3.The idea of water distiller is great but the project needs_____.
4. The «enable talk gloves» will help to understand______ language.
5. Deepsea Challenger Submarine is designed to be able to get to the ______of the sea.
6. James Cameron was the first person to do a solo ______so deep under the sea.

Read the text and answer to the questions.
Science Nourishes the Mind and the Soul BRIAN GREENE
ONE DAY, WHEN I WAS ABOUT ELEVEN, walking back to Public School 87 in Manhattan after our class visit to the Hayden Planetarium, I became overwhelmed by a feeling I’d never had before. I was gripped by a hollow, pit-in-the-stomach sense that my life might not matter. I’d learned that our world is a rocky planet, orbiting one star among the one hundred billion others in our galaxy, which is but one of hundreds of billions of galaxies scattered throughout the universe. Science had made me feel small.
In the years since, my view of science and the role it can play in society and the world has changed dramatically.
While we are small, my decades of immersion in science convince me this is cause for celebration. From our lonely corner of the cosmos we have used ingenuity and determination to touch the very limits of outer and inner space. We have figured out fundamental laws of physics— laws that govern how stars shine and light travels, laws that dictate how time elapses and space expands, laws that allow us to peer back to the briefest moment after the universe began.
None of these scientific achievements has told us why we’re here or given us the answer to life’s meaning—questions science may never address. But just as our experience playing baseball is enormously richer if we know the rules of the game, the better we understand the universe’s rules— the laws of physics—the more deeply we can appreciate our lives within it.
I believe this because I’ve seen it.
I’ve seen children’s eyes light up when I tell them about black holes and the big bang. I’ve witnessed the self-worth and confidence a young student gains by completing even the simplest of mathematical calculations. I’ve spoken with high school dropouts who’ve stumbled upon books describing the amazing achievements of science and returned to their studies with purpose and zeal. I’ve received letters from young soldiers in Iraq, telling me how reading popular accounts of relativity and quantum physics has provided them hope that there is something larger, something universal that binds us together. Such is the capacity of science, not only to explain, but to inspire.

Which is why I am distressed when I meet students who approach science and math with drudgery. I know it doesn’t have to be that way. But when science is presented as a collection of facts that need to be memorized, when math is taught as a series of abstract calculations without revealing its power to unravel the mysteries of the universe, it can all seem pointless and boring.
Even more troubling, I’ve encountered students who’ve been told they don’t have the capacity to grasp math and science.
These are lost opportunities.
I believe we owe our young an education that captures the exhilarating drama of science.
I believe the process of going from confusion to understanding is a precious, even emotional, experience that can be the foundation of self-confidence. I believe that through its rational evaluation of truth and indifference to personal belief, science transcends religious and political divisions and so does bind us into a greater, more resilient whole.
I believe that the wonder of discovery can lift the spirit like Brahms’s Third Symphony.
I believe that the breathtaking ideas of science can nourish not only the mind but also the soul. A native New Yorker, BRIAN GREENE teaches physics and mathematics at Columbia University. He is a proponent of string theory, which attempts to unify all the forces of nature into a
single framework. He authored The Fabric of the Cosmos and The Elegant Universe.
1. Who is the author of this essay? Give evidence from the essay to support your answer.
2. What is the author hoping to persuade the reader of?
3. Why does the author include the personal anecdote at the beginning of the essay?
4. Who is his intended audience? Give evidence.
5. Why did he include different examples of people who were inspired by science? The author uses logos to persuade the audience. Give the examples of it and explain why.
6. The rhetoric in this text is heavily dependent on contrast. Find examples of these contrasts and explain.

Watch the video about ‘5 Mind Blowing Facts About Your Smartphone’. You will hear a
presenter twice. Be ready to give the full answers to the questions.
1. Why does NASA use smartphones as chief satellites? [1]
2. What developing country has a rapidly increasing smartphone market in the world? [1]
3. What other things have smartphones helped to sale dramatically? [1]
4. How many Eniac computers are needed to have the power of one smartphone chip? [1]
5. How much space are needed to store Eniac computer components to have the power
of one smartphone chip?
6. How can we use our smartphones according to the last fact?

Read the text carefully. Select if the statements are TRUE or FALSE, put a tick in an
appropriate column and Support your choice with evidence.
The History of Modern Fashion
Today, dedicated followers of fashion look to cities such as New York City, London, Paris
and Milan for their inspiration and to buy the latest trends. The fashion scene changes with every
season and in many countries, this means that there are four collections – one each for spring,
summer, autumn and winter. The concept of fashion trends developed in the 14th century in
Europe, but what about fashion in the rest of the world?
Early Western travelers going to the East noted that fashion and styles changed slowly in
countries such as Persia, India, China and Japan. However, this was not always the case as there
was also evidence uncovered during the dynasty of Ming China of rapidly changing fashions in
Chinese clothing. History shows us that changes in costume often took place at times of economic
or social change, which occurred in ancient Rome and the medieval Arabian Peninsula. Then a long
period without major changes would follow.
At this time, most weaving, embroidery, cutting and stitching was hand-crafted by skilled
craftsmen and seamstresses. Many textiles originated in countries such as China, where exquisite
silks were produced and Turkey with its rich history of embroidery and clothing styles influenced
by Central Asia and the Far East. Until the mid-nineteenth century, in Europe and America most
clothing was therefore custom made by skilled dressmakers and tailors. This meant that following
fashion trends was clearly an expensive past-time.
In the twentieth century, mechanized production of textiles and the introduction of the sewing
machine dramatically changed the way fashionable garments were produced. It led the development
of haute couture and, much later, affordable branded clothing which was the offshoot of haute
couture. Mass production meant that clothing became much cheaper and more widely available, yet at the same time was easily adapted to meet the designers’ demands. As economies grew and
people became more affluent, more people could afford to buy designer clothing across the world.
To sum up, fashion is closely interlinked with the history of the world. Periods of rapid
change and movement of people influenced the textiles and styles that people chose to wear.
Nowadays, people are still extremely conscious about the way they dress for various occasions.
Adolescents and young adults feel very strongly about the brands they wear, whether it is for
college, partying or sportswear. Their parents feel the same about their own designer labels. There
are designer or boutique brands all over the world. In many Asian countries, local designers can
charge a small fortune for exclusive bridal wear, wedding attire and other formal wear.

Ознакомьтесь с рисунком 1. Изучите план местности и составьте модель своего города/поселка (используйте условные знаки, представленные на рисунке 1).

Используя данные рисунка 2 составьте картосхему уровня безработицы в четырёх областях РК.

Прочитайте описание одного метода исследования.
Наблюдение поверхности Земли наземными, авиационными и космическими средствами, оснащёнными различными видами съемочной аппаратуры.
(a) Определите метод исследования._________________
(b) Напишите особенность данного метода исследования.________________

Опишите связь геоинформационных систем с другими науками и технологией.
(a) С геодезией:_______________
(b) С фотограмметрией:_______________
(c) С дистанционным зондированием:_______________
(d) С машинной графикой:________________

С помощью приложения 2 ГИС, используя электронную карту города Нур – Султан, сделайте анализ на маршрут от Акорды до ТРЦ «Хан-Шатыр».

(a) Напишите, как можно определить маршрут.
(b) Определите кратчайший путь между двумя объектами
(c) Напишите преимущества и возможности и будущее использования программы 2 ГИС в Казахстане.

Прочитайте текст.
Экологическое нормирование – это установление показателей качества окружающей среды и предельно допустимых норм вредных воздействий на нее. Это один из самых сложных и интенсивно развивающихся правовых инструментов охраны окружающей среды.
Так, например, административным механизмом является определение нормативов предельно допустимых выбросов и сбросов, нормативов образования отходов производства и потребления, нормативов содержания тех или иных компонентов в продукции, лицензирование видов деятельности, имеющих потенциальную опасность для окружающей среды и т.д.
(a) Определите виды нормирования в области охраны окружающей среды.

(b) Как реализуются экономические механизмы государственного регулирования природопользования? Напишите приемущества.
(c) Что относится к инструментам организационно-правового механизма природопользования? Опишите механизм работы.

(a) Дайте оценку водным ресурсам Казахстана.
(b) Приведите 2 примера загрязнения водных объектов в Казахстане, укажите источник загрязнения.
(c) Укажите важность Водного кодекса для страны.

Выполните задание. (a) Объясните понятие «Экологический след». [1] (b) Основными аспектами экологического следа человечества являются такие виды жизнедеятельности человека как: «питание», «быт и энергия», «мобильность». Предложите пути минимизации деятельности человека.

Дополните схему, указав категории видов загрязнении.

Прочитав текст, представленный ниже, составьте схему на тему «Классификация антропогенных изменений окружающей среды».

Заполните таблицу, используя карту «Геоэкологическое районирование Казахстана».

Прочитайте текст.
Аральское море, омывающее территории Узбекистана и Казахстана, было одним из самых больших континентальных водоемов в мире. Как море, так и реки, впадающие в него (Амударья и Сырдарья), обладали высокой экологической ценностью. Сегодня совсем немного осталось от этого богатства. Уровень воды снизился более, чем на 20 метров, береговая линия отступила местами на 100 км. Прежняя акватория 65.000 кв. км, равная территории Голландии и Бельгии вместе взятых, сократилась на 70% и продолжает уменьшаться.
За последние 50 лет население сократилось в три раза, а проблема онкозаболеваний в регионе выше республиканского значения в 2,7 раза.
(c) Объясните суть проблемы
(d) Укажите причины возникновения проблемы в Арале.
(e) Укажите влияние данной проблемы на деятельность человека.
(a) Предложите пути решения (1 пример).

Используя карту «Рейтинг стран по уровню загрязнения окружающей среды», выполните следующие задания.

Прочтите текст.
Рейтинг самых экологических чистых стран мира ежегодно составляется Центром экологической политики и права при Йельском университете (Yale Center for Environmental Law and Policy). Исследование экологической эффективности измеряет достижения страны с точки зрения состояния экологии и управления природными ресурсами на основе 22 показателей в 10 категориях, которые отражают различные аспекты состояния окружающей природной среды и жизнеспособности её экологических систем, сохранение биологического разнообразия, противодействие изменению климата, состояние здоровья населения, практику экономической деятельности и степень ее нагрузки на окружающую среду, а также эффективность государственной политики в области экологии. Данный рейтинг обновляется в среднем один раз в 2 года. В этом рейтинге первое место закреплено за Швейцарией (Индекс — 87,42), а последнее 179 место занимает Бангладеш (Индекс – 29,56).
(a) Укажите возможные причины, по которой Швейцария занимает первое место в рейтинге чистых стран.
(b) Укажите возможные причины, по которой Бангладеш занимает последнее место в рейтинге чистых стран
(c) С какой целью составляется данный рейтинг?

Качество окружающей среды – это степень соответствия природных условий физиологическим возможностям человека. На карте отражается информация о загрязнении водных объектов. Данные обновляются ежемесячно по результатам лабораторных анализов. Зелёный цвет точки означает 1-й класс загрязнения (чистая вода), бордовый — выше 5-го класса (очень грязная).

(a) Назовите объект, состояние которых выше 5-го класса.
(b) Укажите причины высокого класса загрязнения данных объектов.
(c) Оцените состояние водных объектов вашей местности.

Составьте схему мер по улучшению качества окружающей среды, учитывая такие компоненты как: технологические, архитектурно – планировочные, правовые и экономические.

Посмотрите на карту, в которой показаны доли регионов в ВВП страны и ответьте на вопросы.

Опишите отраслевую и территориальную структуру хозяйства данных регионов.
(a) Северный Казахстан
(b) Западный Казахстан
(c) Объясните причину разницы ВВП двух регинов.

Выполните задания, используя данные рисунка 2.

(a) Укажите проблему в реализации данной категории продукции.
___________
(b) Оцените степень монополизации в данной отрасли производства в РК.
_______________
(c) Проанализируйте последствия монополизации в этой отрасли.
_______________
(d) Предложите бизнес – идеи по «расширению бренда» отечественных производителей.__________________________

Изучив рисунок 2, выполните следующие задания.

(a) Дайте определение понятию «Специальные экономические зоны» (СЭЗ).
____________
(b) Какова роль СЭЗ при производстве товаров и услуг с высокой добавочной стоимостью?___________________
(c) Выбрав один из СЭЗ, представленных на карте, объясните причины развития именно данной отрасли в этой зоне. Приведите 2 примера.______________
(d) Предложите 2 бизнес – идеи по расширению товаров и услуг за пределы страны из этой СЭЗ.____________

Ознакомьтесь с картой на рисунке 3. Выполните задания.

«Оппозиция Севера и Юга» — эмпирическое деление мира на богатые северные и бедные южные страны, глобальное противоречие между развитыми и развивающимися странами.
(a) Приведите примеры неравенству в мире._________________
(b) Приведите пример последствия данного геополитического процесса.
_______________
(c) Объясните тенденцию обратной колонизации.____________________

Дайте комплексную оценку геополитического положения Республики Казахстан.
(a) Географическое положение.____________________
(b) Интеграция с региональными и международными организациями.
____________________
(c) Возможности «многовекторной политики».___________________

Прочитайте текст и составьте схему «Факторы, влияющие на безопасность Казахстана»
Для любого государства вопрос обеспечения национальной безопасности и защиты национальных интересов в международных отношениях является одним из стратегических при выработке внешнеполитического курса страны. В этом проявляется и реализуется суверенитет государства, который предполагает его право выступать самостоятельным субъектом международных отношений, определять внешнюю политику в своих интересах и самостоятельно решать вопросы внешнеэкономической деятельности. Для любой страны в обеспечении национальной безопасности влияют внутренние и внешние факторы.

Используя карту количества вооруженных сил в странах мира, выполните следующие задания.

(a) Оцените военную мощь Казахстана._______________
(b) На что нужно обратить внимание в целях национальной безопасности?
Приведите 2 примера.__________________

Заполните таблицу.

Изучите карту на рисунке 1

(a) К какому гео-историческому региону относится Казахстан?
(b) С какими другими гео-историческими регионами имеет границу Казахстан? Приведите 2 примера.

Среди государств и территорий мира наблюдаются природные, хозяйственные, этнические и другие отличия. К тому же, тяжело охватить всю полноту и многогранность общественной и хозяйственной жизни планеты одним взглядом. Поэтому для изучения экономической и социальной географии мира выделяют однородные историко – географические регионы. Весь мир поделен на 22 историко – географических региона.
(a) Объясните необходимость районирования мира
(b) Чем отличаются регионы в физической географии от регионов в политической или экономической географии? Приведите 2 примера.
(c) По каким признакам выделяют историко – географические регионы мира. Приведите 2 аргумента.

Глобализация меняет все на своем пути. И историко – географические регионы тоже не исключение. Уже сегодня Англосакская Америка (Северная Америка) практически ассимилировала Центральную Америку и Карибы. Многие политологи отмечают, что мир не будет больше таким «пестрым».
(a) Какие регионы, по мнению политологов, подвергнутся ассимилированию? Приведите 1 пример и объясните причину. _________________
(b) Какие регионы в будущем могут объединиться? Приведите 2 примера ___________________

Показатель благоприятности условий ведения бизнеса отражает разницу между показателем каждой страны и передовой практикой по каждому из индикаторов среди всех стран, начиная с отчета «Ведение бизнеса 2005». Показатель благоприятности условий ведения бизнеса страны измеряется по шкале от 0 до 100, где 0 – это наихудший результат, а 100 – наилучший. В 2019 году набрав 77,89 баллов Казахстан занял первое место в СНГ, в 2015 году показатель был равен 70,87, а в 2012 году 68,5 баллов.

(a) Опишите динамику роста показателей Казахстана
(b) По каким параметрам Казахстан в 2019 году показал хорошую динамику? Приведите 2 примера.
(c) По каким критериям наблюдается рост имиджа страны в рейтинге международного агентства DOING BUSINESS?

Индекс глобальной конкурентоспособности составлен из 113 переменных, которые детально характеризуют конкурентоспособность стран мира, находящихся на разных уровнях экономического развития. Совокупность переменных на две трети состоит из результатов глобального опроса руководителей компаний (чтобы охватить широкий круг факторов, влияющих на бизнес-климат в исследуемых странах), а на одну треть из общедоступных источников (статистические данные и результаты исследований, осуществляемых на регулярной основе международными организациями). Все переменные объединены в 12 контрольных показателей, определяющих национальную конкурентоспособность:
— Качество институтов. — Инфраструктура. — Макроэкономическая стабильность. — Здоровье и начальное образование. — Высшее образование и профессиональная подготовка. — Эффективность рынка товаров и услуг. — Эффективность рынка труда. — Развитость финансового рынка. — Уровень технологического развития. — Размер внутреннего рынка. — Конкурентоспособность компаний. — Инвестиционный и инновационный потенциал. — В 2018 году Казахстан занял 59 место в этом рейтинге набрав 61,8 баллов.
(a) По каким параметрам Казахстан находится на одинаковом уровне с развитыми странами?__________________
(b) Над какими параметрами еще стоит «поработать» для повышения рейтинга страны?_______________
(c) Что необходимо сделать для того, чтобы войти в рейтинг 50 наиболее конкурентоспособных стран мира?______________

Индекс человеческого развития – интегральный показатель, рассчитываемый ежегодно для межстранового сравнения и измерения уровня жизни, грамотности, образованности и долголетия, как основных характеристик человеческого потенциала исследуемой территории. Он является стандартным инструментом при общем сравнении уровня жизни различных стран. При подсчёте ИЧР учитываются три вида показателей: ожидаемая продолжительность жизни, уровень грамотности населения страны и уровень жизни. В 2018 году Казахстан впервые занял 58-е место в списке стран с самым высоким уровнем человеческого развития (более 0,800). До этого Казахстан был на уровне высокого развития. Об этом сообщается в докладе Программы развития ООН (ПРООН), который опубликован на сайте организации. Всего в рейтинг вошли 189 стран.
(a) Предложите одну идею по развитию системы образования в стране. ________________
(b) Предложите идеи по увеличению средней продолжительности жизни в Казахстане. _______________
(c) Что необходимо сделать для того, чтобы ВВП на душу населения приблизилось к показателям развитых стран? _________________

Цели устойчивого развития – набор целей для будущего международного сотрудничества, которые заменили собой цели развития тысячелетия в конце 2015 года. Эти цели планируется достичь с 2015 по 2030 годы. Итоговый документ «Преобразование нашего мира: Повестка дня в области устойчивого развития на период до 2030 года» содержит 17 глобальных целей и 169 соответствующих задач. Новые цели и задачи носят комплексный и неделимый характер и обеспечивают сбалансированность всех трех компонентов устойчивого развития: экономического, социального и экологического. 25 сентября 2015 года 193 страны приняли следующие 17 глобальных целей

(a) В каких вопросах в Казахстане наблюдаются проблемные аспекты?
(b) Какие районы Казахстана чувствуют острую нехватку в чистой воде? Каким образом можно решить проблему нехватки воды?
(c) Объясните понятие «ответственное портребление».

Прочитав текст, ответьте на вопросы
Чрезвычайную остроту в последние годы приобрела проблема сохранения уникального природного объекта, каким является Каспийское море. Каспийское море – уникальный водоём, его углеводородные ресурсы и биологические богатства не имеют аналогов в мире. Каспий — старейший в мире нефтедобывающий бассейн. В Азербайджане, на Апшеронском полуострове, добыча нефти началась более 150 лет назад и туда же впервые в нефтедобычу направлялись иностранные инвестиции. К промышленной разработке на шельфе приступили в 1924 году. Что представляет собой этот регион? Прикаспийским регионом обозначают пять стран, расположенных по периметру Каспийского моря: Азербайджан, Россия, Казахстан, Иран и Туркменистан. Проблема Каспия на сегодняшний день очень актуальна, но вне зависимости от того, как решится вопрос о международно-правовом статусе Каспия и о разделении нефтяных ресурсов между прикаспийскими государствами, Каспий остается общим экологическим объектом региона. Кризис в одной из его частей выльется в общую, неразделимую экологическую катастрофу, которая, в конечном счете, отразится на личных планах каждого государства и его перспективах развития.
(a) Что является главным загрязнителем моря и какие проблемы наблюдаются на акватории?
(b) Какие проблемы наблюдаются на территории Казахстанского Прикаспия, связанные с эндемичными видами фауны?
(c) Предложите проект решения проблем Каспия на современном уровне.

Найдите первообразную функции для которой F(1) = 4.

Найдите

Сила в 60 Н растягивает пружину на 3 см. Первоначальная длина пружины равна 16 см. Какую работу нужно совершить, чтобы растянуть её до 20 см?

В ходе эксперимента с разведением морских свинок были получены следующие данные, представленные в таблице.

Найдите:
а) среднее значение.
b) моду и медиану.
c) дисперсию и стандартное отклонение

Гистограмма и таблица дают информацию о возрасте людей, живущих в некоторой
местности.

а) Используя гистограмму, дополните таблицу.
b) Используя таблицу, дополните гистограмму.

На рисунке 1 показан график кривой, уравнение которой Фигура R,
ограничена кривой, осью абсцисс и промежутком 1≤x≤5

а) Найдите применяя метод интегрирования по частям.
b) Вычислите точное значение площади фигуры R.

Закрашенная часть вращается вокруг оси ОХ на 360º, образуя тело вращения.
с) Найдите точное значение объёма тела вращения.

a) Запишите

b) Найдите

Зная, что k – натуральное число, выполните эскиз графика функции

Дана функция

a) Покажите, чтогде n, m – постоянные.

b) Найдите

c) Вычислите

Решите систему уравнений

Решите неравенство:

Упростите выражение

Заданы комплексные числа z =1−i 1 и z =1+ i 2 .

a) Вычислите *
1 z — число, сопряжённое числу 1 z . Ответ запишите в
алгебраической форме.
b) Найдите модуль числа w.

Изобразите на комплексной плоскости эскиз геометрического места точек, заданного равенством

На множестве комплексных чисел решите уравнение

Найдите сумму

На рисунке показана часть графика показательной функции.

а) Определите, график какой из функций изображен на рисунке.
Ответ укажите таблице « √».

b) Найдите область значения указанной функции.

Дана логарифмическая функция

a) Постройте график этой функции.

Найдите:
b) область определения функции.
c) производную функции.

Дано, что . Вычислите

Решите уравнение

Решите неравенство

Опишите области применения метода «обучения с учителем» при разработке искусственного интеллекта
___________________________

Приведите пример дополнительной реальности и опишите его назначение.
Пример: ________________
Назначение:________________

Используя текст и имеющиеся у вас знания, ответьте на вопросы:
Рыночная экономика свободной конкуренции (чистый капитализм) сложилась в XVIII в. и прекратила свое существование в конце XIX — первых десятилетиях XX в. (в разных странах по-разному), значительная часть ее элементов вошла в современную рыночную систему (современный капитализм).
Отличительными чертами этой экономической системы обобществление и огосударствление части хозяйства в национальном и интернациональном масштабах, экономическая деятельность на базе коллективной частной и государственной собственности, активное государственное регулирование национальной экономики для стимулирования потребительского спроса и предложения, предотвращения кризисов и безработицы, повышение роли государства в обеспечении социальных гарантий. В рамках современной рыночной экономики существуют многообразные модели экономического развития отдельных стран и регионов. Это связано с менталитетом нации, ходом исторического развития, геополитическим положением, уровнем развития и характером материально-технической базы и др.
1) Назовите три основные черты современной рыночной экономики.
2) Укажите особенности экономических моделей современной рыночной экономики:
в США
в Японии
3) С чем связаны различия экономических моделей разных стран и регионов (укажите не менее 2-х факторов)?
4) Сделайте вывод об общих особенностях экономических систем

Соотнесите типы экономических систем с их признаками.

A. Экономические решения принимают в основном представители государственной власти; отсутствие у производителей свободы выбора; отсутствие у производителей заинтересованности в повышении эффективности производства;
B. Свободное решение основных экономических вопросов на основе рыночных механизмов регулирования; преобладание частной собственности; свободная конкуренция; минимальное влияние государства.
C. Традиции, передающиеся из поколения в поколение, определяют, какие товары и услуги, как и для кого производить; отсталая технология производства; преобладание ручного труда; многоукладность экономики;
D. Одновременное сочетание частного и государственного секторов экономики, рынка и государственного регулирования, капиталистических тенденций и социализации жизни; недостатки рыночной экономики сглаживаются государственным регулированием; непосредственное участие государства в предоставлении социальных благ

Приведите примеры экономической специализации стран и регионов в соответствии с данными природно-географическими факторами и аргументируйте каждый пример
a) Рельеф местности
b) Наличие полезных ископаемых
c) Плодородная почва

Заполните таблицу. Укажите страны, для которых характерен данный этап развития общества

Напишите эссе на тему «Бедность как одна из глобальных проблем современности» по следующему плану
Проблема бедности в развивающихся странах
Пути решения государством проблем бедности в развивающихся странах
Ваш вариант решения существующей проблемы, аргументы (не менее двух) подтвердить фактами
Вывод о важности решения глобальных проблем современности.[

Дайте разъяснение принципам правового государства и приведите примеры их реализации в современных странах Западной Европы.
1) Разделение властей
2) Верховенство закона
3) Гарантия прав и свобод

Соотнесите права, данные в таблице с соответствующей классификацией прав человека

а) Гражданские права
b) Политические права
c) Экономические права
d) Культурные права
e) Социальные права
Сделайте вывод о значении Всеобщей Декларации прав человека в современном мире

Используя текст, оцените деятельность двух неправительственных организаций (по 2 аргумента) и сделайте вывод.
«Гринпис» – работающая по всему миру природоохранная организация. Деятельность защитников природы началась в 1971 г. в канадском Ванкувере. «Гринпис» борется за решение глобальных экологических проблем, в частности, выступает против использования нефтяных продуктов. Одним из главных методов работы МНПО является свидетельствование: активисты проникают на место экологического преступления и предоставляют репортерам достоверную, а главное – независимую информацию.

«Гринпис» существует исключительно за счет добровольных пожертвований. Организация не сотрудничает с бизнесом, политическими партиями или государственными структурами. МНПО борется не только против применения нефтяных продуктов, но и выступает против материалов, из которых делают iPhone.
На территории РФ «Гринпис» борется с радиоактивным заражением окружающей среды, с изменениями климата, проводит кампании за сохранение чистоты озера Байкал и т. д. Деятельность Гринпис вызывает неоднозначную реакцию в научном сообществе, т.к. ряд
её активистов призывает полностью запретить исследования в области генной инженерии и нанотехнологий. Профессиональные экологи критикуют её за отсутствие научной базы, часть из них считает, что деятельность Гринпис чаще приносит природе вред, чем пользу. Ставится под сомнение объективность и неангажированность некоторых заявлений и акций организации, поскольку от них выигрывают конкуренты тех политических сил и компаний, против которых она выступала.

1- й аргумент
2- й аргумент

«Врачи без границ» – это медицинская и гуманитарная организация, которая была создана в 1971 году в Париже с целью оказания помощи пострадавшим в ходе военных действий в Нигерии. Сегодня «Врачи без границ» работают в большинстве «горячих точек» мира, ведут борьбу с «чумой XXI века»: СПИДом и наркоманией, занимаются просвещением.
Штат ВБГ – более 3-х тысяч человек. Сотрудники организации – дипломированные врачи и младший медицинский персонал. «Врачи без границ» имеют 20 постоянных представительств, каждый год сотрудники этой МНПО выезжают в 80 стран мира.
Одним из принципов работы «Врачей без границ» является соблюдение нейтралитета во время любой войны или вооруженного конфликта.
Цель ВБГ – защита прав человека, которые были нарушены. Для этого организация воздействует на государственные органы с помощью информационных кампаний и мобилизации общественного мнения.

1 аргумент
2 аргумент
Сделайте вывод о значимости НПО в современном мире

Дайте краткое объяснение терминам Сепаратизм
Терроризм
Фундаментализм
Экстремизм
Миграция
Беженцы
Охарактеризуйте историческое событие или социальные процессы, используя один из данных терминов.

Используя текст, а также полученные знания, ответьте на вопросы
После окончания Второй мировой войны многополярная система международных отношений трансформировалась в биполярный мир с двумя странами-гегемонами – СССР и США. После испытания атомной бомбы в СССР и победы революции в Китае в 1949 г., а также в связи с послевоенными кризисными явлениями в экономике президент США Г. Трумэн решил сформировать направленную против социалистических стран систему военных блоков. После окончания Корейской войны в США развернулась «охота на ведьм», а президентом был избран генерал Д. Эйзенхауэр, занимавший по отношению к СССР непримиримую позицию. 1954 г. госсекретарь Даллес заявил, что в любой «критической ситуации» США будут впредь по собственному усмотрению обращаться к «устрашающей силе массированного возмездия». В ответ СССР, объединив вокруг себя государства Варшавского договора, сформировал социалистическую мировую систему. Образовалось два
«полюса» мира во главе с США и создавшим мощные ракетно-ядерные силы СССР, что не позволило американцам утвердить своё господство и начать мировую войну.
«Холодная война» предотвратила ядерную катастрофу. Биполярная (двухполюсная) система заставила её лидеров в условиях жёсткого соперничества отказаться от консервации режимов и проводить внутренние реформы. На международной арене соперничество двух мировых держав дало другим странам и народам большую свободу манёвра. Любой режим мог получить помощь если не от одного, так от другого блока, и локальные войны непрерывно шли по всему миру.
Биполярная модель мироустройства, как и любая другая, имеет свои минусы. Это четкое разделение сфер влияния между двумя полюсами и жесткая конкуренция между ними в любой точке планеты. Противоположные позиции в основополагающих вопросах доводятся в такой системе до прямого антагонизма. Альтернативной или промежуточной позиции в таком случае просто не существует. Технологии в сфере логистики и передачи информации позволили двум центрам распространить свое влияние на весь земной шар. Правовым механизмом этой системы могли стать лишь международные организации и соглашения, юридически закреплявшие расстановку и баланс сил в мире.
1) Каковы причины (укажите не менее двух причин) разделения мира на два полюса?

1.___________
2.___________

2) Назовите преимущества (не менее двух преимуществ) биполярной системы.

1.___________
2.___________
3) Назовите недостатки (не менее двух недостатков) биполярной системы.
1.___________
2.___________
4) Какая система между народных отношений сложилась на современном этапе? Насколько,
по вашему мнению, она эффективна?___________

Прочитайте отрывок из документа «Основные положения теории разделения властей» (сравнение взглядов Монтескье и Руссо) и ответьте на вопросы.
Существует три рода власти: законодательная, исполнительная и судебная, которые должны быть распределены между разными государственными органами. Должна действовать система сдержек и противовесов, дабы власти контролировали действия друг друга.
Однако в конституционном проекте Монтескье недостаточно четко проводится идея равновесия властей. Законодательная власть явно играет доминирующую роль, исполнительную власть Монтескье называет ограниченной по своей природе, а судебную — вообще полувластью. Думается, все это было не столь актуально во времена Монтескье, сколь актуально было следующее положение теории разделения властей: определенная ветвь власти должна представлять интересы определенной социальной группы. Судебная власть представляет интересы народа, исполнительная — монарха, верхняя палата законодательного собрания (предусмотренная конституционным проектом Монтескье) — аристократии, нижняя палата собрания — интересы народа. Таким образом, мы видим стремление достигнуть компромисса в борьбе буржуазии (слившейся тогда с народом) и приверженцев абсолютизма.
В отличие от Монтескье, Руссо считал, что законодательная, исполнительная и судебная власти — особые проявления единой власти народа. После этого тезис о единстве власти использовался разными силами. При этом следует отметить, что речь идет не только о власти определенной социальной общности, но и об известной степени организационного единства: все органы государства проводят, в конечном счете, общую политическую линию, определяемую носителем реальной власти, и, как правило, строятся по вертикали. Точка зрения Руссо отвечала требованиям времени и обосновывала революционные процессы во Франции конца XVIII века; если Монтескье пытался найти компромисс, то Руссо обосновывал необходимость борьбы с феодализмом.
Руссо исходит из того, что равновесие сфер власти в государстве, их согласованная деятельность должны обеспечиваться не обособлением или противопоставлением их друг другу, не с помощью взаимных сдержек и противовесов, как это предлагал Монтескье, а благодаря преобладанию верховной законодательной власти, воплощающей суверенитет народа.
Любая власть, любая система законов должна обеспечивать гражданам максимум свободы и равноправия.
a) Определите различия (не менее двух) во взглядах Монтескье и Руссо.
b) Какой из предложенных вариантов взаимодействия трех ветвей власти был более
прогрессивным для того времени и почему? Приведите не менее двух аргументов.
c) Какой из вариантов, по вашему мнению, подходит для сегодняшнего времени?
Приведите не менее двух аргументов.

Прочитайте фрагмент монографии историка А.В. Горева «Махатма Ганди» о кампании гражданского неповиновения в Индии и ответьте на вопросы.
Ганди объявил всеиндийский день траура — хартал, означавший прекращение всей деловой жизни, своего рода всеобщую забастовку. Призыв Махатмы был услышан народом, и день 6 апреля 1919 г. стал началом кампании гражданского неповиновения.

В этот день замерла вся страна. Хартал затронул глубины народного сознания, вернул людям веру в свои силы, озарил их души светом, исполненным благоговения перед поруганной родиной. Индия вновь обретала себя. Начались индусско-мусульманские братания, единение народа.
Перепугавшиеся власти восприняли это как приближавшуюся катастрофу, небывалое грозное явление и спешили применить против ненасильственного восстания народа силу. Полиции и войскам был дан приказ разгонять демонстрации и митинги, не останавливаясь перед использованием оружия. Начались кровавые расправы в Дели, Ахмадабаде, Амритсаре, Бомбее.
Власти прибегли к разгону демонстраций и к избиению людей. Местные руководители хартала были арестованы по обвинению в антиправительственной агитации. Чтобы выразить свой протест против ареста, тысячи индийцев направились к городскому магистрату. Демонстрацию встретили солдаты. Завязалась потасовка. И с той и с другой стороны были убитые и раненые.
Ганди тяжело переживал последствия руководимой им кампании гражданского неповиновения. Насилие властей мало его удивляло. Он и не обещал народу вести его к победе путём, усыпанным розами. Он предсказал, что путь этот будет лежать через реки крови. Каждый индиец, говорил он, вступая на путь неповиновения властям, должен быть морально готов к смерти.
Случаи ответного насилия со стороны возмущённого народа — вот, что больше угнетало Ганди.
a) Почему власти ответили насилием на мирные ненасильственные действия индийцев? Укажите две причины.

b) Почему насильственные действия со стороны возмущенного народа угнетали Ганди
больше, чем реакция властей на кампанию гражданского неповиновения.
c) В чем заключалась значимость проведения кампаний ненасильственного сопротивления?

Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
Турция в 20-30-е гг. XX века вступила на путь обновления. Ключевыми идеями, направленными на сплачивание турецкого народа новой Турции, стали турецкий национализм и лаицизм. Национализм стал главным фактором мобилизации масс на революционные преобразования. Лаицизм использовался для практических мероприятий по сокращению сферы действия ислама. Также он воспринимался как главное средство обеспечения модернизации страны, потому как сложившийся в странах мусульманского Востока тип культуры, в котором доминировало религиозное осознание мира, сильно отличался от более открытой культурной концепции Запада, что в конечном итоге привело к культурной изоляции и застою мусульманских народов.
В стране были проведены важнейшие реформы: от установления республики до внедрения латинизированного алфавита.
1. Политические преобразования:
2. Преобразования в общественной жизни:
3. Преобразования в правовой сфере:
4. Преобразования в сфере образования:
5. Преобразования в сфере экономики:

a). Назовите основные принципы кемализма и приоритеты общественного развития, на которые они были направлены
b). Определите, какова была цель модернизации в Турции в 20-30-е гг. XX века?
c) Какие ключевые идеи предложил М. Кемаль вместо идеологии «османизма»?
d) Сохраняют ли идеи М. Кемаля актуальность в современной Турции?

Прочитайте извлечения из Конституции Пятой республики Франции от 4 октября 1958 г., используя текст, а также имеющиеся у вас знания, выполните задания.
Раздел II. Президент республики
Статья 9. Президент Республики председательствует в Совете министров.
Статья 10. Президент Республики обнародует законы в течение пятнадцати дней, которые следуют за передачей Правительству окончательно принятого закона. Он может до истечения этого срока потребовать от Парламента нового обсуждения закона или некоторых его статей. В новом обсуждении ему не может быть отказано.
Статья 11. По предложению Правительства во время сессии Парламента или по совместному предложению обеих палат Парламента, которые публикуются в «Journal Official», Президент Республики может передать на референдум любой законопроект, касающийся организации государственной власти, содержащий одобрение какого-либо соглашения о Сообществе или имеющий целью разрешить ратификацию какого-либо договора, который, не противореча Конституции, отразился бы на функционировании установлении. Когда референдумом проект одобрен, Президент Республики обнародует его в сроки, предусмотренные предыдущей статьей.
Статья 12. Президент Республики может после консультаций с Премьер-министром и председателями палат Парламента распустить Национальное собрание. Всеобщие выборы происходят не менее чем через двадцать и не более чем через сорок дней после роспуска. Национальное собрание собирается по праву во второй четверг после избрания. Если это заседание имеет место не в периоды, предусмотренные для обычных сессий, то продолжительность сессии по праву ограничивается пятнадцатью днями. Национальное собрание не может быть снова распущено в течение года после таких выборов.
a) Докажите, что во Франции установился режим «личной власти» Ш. де Голля. Приведите не менее трех примеров.
b) Как Ш.де Голль реализовал свою идею «Возрождение величия Франции на путях
социальной и экономической модернизации и независимой внешней политики»? Приведите не менее трех мероприятий.
c) Сделайте вывод о важности института сильной президентской власти во Франции в
эпоху Шарля де Голля.

Прочитайте текст и ответьте на вопросы
Азия – это мировая фабрика. Это утверждение обрело смысл в последние пятилетие XX века и актуально в XXI веке. Особо пристальное внимание привлекает Китай и «Азиатские тигры» – Южная Корея, Сингапур, Гонконг, Тайвань. В прошлом очень бедные страны показали высочайшие темпы развития, и за относительно небольшой срок стали новыми индустриальными странами (НИС). Представляют интерес как общие, так и специфические факторы, обеспечившие феноменальный экономический успех этих стран. Все страны
«четверки» были почти лишены запасов полезных ископаемых, но зато в их распоряжении имелись запасы дешевой и исключительно дисциплинированной рабочей силы. Столетия упорного труда на рисовых полях, а также традиционное конфуцианское воспитание сформировали уникальный «дальневосточный характер», главными чертами которого являются трудолюбие, готовность без ропота сносить лишения и беспрекословно выполнять приказы старших. НИС объединяли также такие особенности, как экспортная ориентация экономики и активное вмешательство государства в экономику. Пришедшая к власти пришла патриотически настроенная элита не позволила олигархическим кланам уничтожить конкуренцию на рынке и перекрыть доступ остальным к финансовым и природным ресурсам.
Несмотря на сходство стратегии, между «тиграми» существовали немалые различия в тактике. Корейское правительство, например, сделало ставку на создание крупных многопрофильных фирм. На Тайване предпочтение отдавалось средним и мелким фирмам, а Гонконг всячески использовал свое соседство с огромным Китаем.
a) Назовите общие предпосылки экономической и политической модернизации Сингапура, Тайваня, Южной Кореи, Гонконга (2 предпосылки).
b) Какие особенности экономической и политической модернизации объединяли
«Азиатских тигров» (2 особенности)?
c) Каковы различия в тактике преодоления экономической отсталости стран
«Азиатских тигров»?

Прочитайте текст, выполните задание.
«Вкладывать деньги в образование – значит инвестировать их в развитие культуры, демократии, гражданственности, в мирную жизнь и повышения ее качества для отдельных людей и общества в целом». Шаронин Ю.В.
1) Используя текст и имеющиеся у вас знания, объясните роль образования в социально- экономическом развитии страны (приведите не менее трех фактов влияния). Приведите пример государства, демонстрирующий данное влияние.

Сравните современные модели высшего образования по одному из критериев, определите их особенности и преимущества. Сделайте вывод о важности существования различных моделей высшего образования. Ответы впишите в таблицу.
Современные модели построения высшего учебного заведения разнообразны.
По характеру существования и организации: a) Инновационная модель. На базе вузов создаются многообразные инновационные структуры: научно-технические парки, инкубаторы; инновационные учебно-научно-производственно-финансовые комплексы. Эта модель предполагает такой механизм взаимодействия науки, образования и производства, при котором системообразующим элементом выступает вуз, а способом связи с другими элементами служат договоры различной юридической силы.. b) Традиционная модель. Модель, при которой взаимодействие между вузом и предприятиями ограничивается финансированием обучения студентов этими предприятиями и прохождением производственной практики. Это модель для массового потребителя высшего образования. В данной модели реализуется образовательный стандарт. Как правило, здесь нет сложных, наукоемких специальностей, вуз гибко реагирует на рынок специальностей по тому или иному сегменту рынка. Вузы, относящиеся к данной модели, имеют развитую инфраструктуру, так как ориентированы на клиентов. Недостатком данной модели является массовость и перенасыщенность рынка труда выпускниками, что в дальнейшем приводит либо к получению второго высшего образования, либо к работе не по специальности. https://www.sgu.ru/sites/default/files/textdocsfiles/2013/07/15/i-09_puchkov.pdf

Прочитайте текст, выполните задание.
5
Промышленная революция происходила в различных странах неравномерно. Промышленная революция в странах догоняющего развития, как правило, имеет ряд принципиальных отличий от того, как она протекала в передовых странах.
Во-первых, в развивающихся странах промышленная революция вызвана не только и не столько потребностями внутреннего развития, сколько давлением извне – необходимостью давать экономический и военный отпор более передовым странам. Как следствие, промышленный переворот в отстающих странах протекает не спонтанно, а под опекой государства, которое целенаправленно «выращивает» те технические и социальные инновации, которые оно считает наиболее необходимыми.
Во-вторых, хотя сам процесс промышленного переворота при догоняющем развитии протекает ускоренно, но он, как правило, остается отчасти незавершенным. Ярким примером тому является советская индустриализация: хотя в СССР удалось в 1930–1950-е сделать промышленное производство основой экономического развития, однако даже в наши дни слабы механизмы самоподдерживающегося роста, автоматического обновления производства. Возникнув во многом в результате государственной поддержки, промышленное производство в отстающих странах не приучается расти без помощи правительства.
1) Используя текст, выявите особенности (не менее трех) промышленной революции в странах «догоняющего развития».
2) Определите сходства и различия промышленных революций в разных странах.
3) Сделайте вывод о последствиях промышленной революции в развитых и развивающихся
странах.

Используя текст, классифицируйте глобальные проблемы, по группам озаглавив их
К глобальным проблемам человечества обычно относятся следующие:
a. угроза мировой термоядерной войны;
b. нарастающие «ножницы» в уровне экономического и культурного развития наиболее успешных стран и стран «третьего мира»;
c. истощение природных ресурсов;
d. «ножницы» в демографической сфере («взрыв» рождаемости в одних странах и постепенное вымирание населения в других);
e. загрязнение окружающей среды;
f. набирающая темп «вандализация» культуры, замещение культуры так называемой
«массовой культурой»;
g. проблемы из области, связанной со здравоохранением: распространение гепатита, СПИДа, алкоголизма, наркомании.

Прочитайте текст, выполните задание
9
Какие эффекты создает НТП? Экономический эффект — это, по сути, рост производительности труда и снижение трудоемкости, снижение материалоемкости и себестоимости продукции, рост прибыли и рентабельности. Социальный эффект — это повышение материального и культурного уровня жизни граждан, более полное удовлетворение их потребностей в товарах и услугах, улучшение условий и техники безопасности труда, снижение доли тяжелого ручного труда и т.д. Кино, радио, телевидение, интернет вызвали к жизни новые виды искусств, оказали воздействие на всю человеческую культуру, сделав ее достоянием широких масс. Появление технических средств обучения позволило повысить эффективность учебного процесса в средней и высшей школах, осуществить принципы программированного обучения.
Ресурсный эффект — это высвобождение ресурсов на предприятии: материальных, трудовых и финансовых.

1) В какой из указанных в тексте сфер научный прогресс создает наибольший эффект. Приведите не менее двух аргументов.

Объясните последствия влияния НТП на развитие разных сфер жизни общества: экономической, социальной, информационной, экологической.

Известно, что n-угольная пирамида имеет 48 рёбер.
Чему равно n?

В основании прямой призмы лежит ромб с острым углом 60ºи стороной 8 см.Найдите диагонали призмы, если ее боковое ребро равно 4 см.

Строители собрали конструкцию в форме пирамиды, две равные боковые грани которой
перпендикулярны основанию, а третья грань образует с ней угол в 60 .
Основание конструкции расположено горизонтально на поверхности земли.
a) Постройте изображение конструкции.
b) Из вершины конструкции, находящейся над землей, опустили отвес (груз на
верёвочке) до основания. Укажите на изображении точку, в которую попадет отвес.
c) Две равные стороны основания равны 10 м, а третья сторона 12 м. Найдите высоту
конструкции.

Палатка туристов имеет форму треугольной призмы, как показано на рисунке.
Известно, что AB = AC =1,4 м, BC =1,6м, 1 BB = 2,5 м, а высота палатки равна 1,2 м.

a) Найдите площадь материала, необходимого для изготовления всей палатки, включая
днище.
b) Материал для изготовления палатки продается в рулонах шириной 3,7 м.
Ни одна из граней палатки не должна быть сшита из кусков, швы только по ребрам
палатки.
Нарисуйте схематично, как расположить на ткани выкройку палатки, чтобы расход
ткани был наименьшим. (Не учитывать припуски на швы)
Сколько метров ткани потребуется?
c) Каркас палатки изготовлен из алюминиевых трубок.
Сколько метров трубок потребовалось для палатки? (Не учитывать стыки)

a) Нарисуйте изображение правильной треугольной пирамиды. Изобразите апофему и высоту пирамиды.
b) Сторона основания правильной треугольной пирамиды равна 6 см, а боковое ребро –2√19 см.
Найдите высоту пирамиды.